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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

“NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES”

MES DE MAYO - 2019.

I.- DATOS INFORMATIVAS :

 Institución Educativa : Nº 0424- La Victoria

 Lugar : Huicungo

 Grado y Sección : 4 to grado: “U”.

 Directora : Prof. Rocio Asunción Ramos Yaicate.

 Profesor Responsable : Ruben Leydin Mozombite Ordoñez


“NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES”

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Para que algún niño o alguna niña que son maltratados quieran contar su situación, pero no se atreven a hacerlo delante de sus compañeros y compañeras. Es
necesario que los niños y niñas conozcan sus derechos.
Es importante abordar los derechos del niño y la niña dentro del aula, ya que muchos de ellos no los conocen y por ende muchas veces no son respetados ni
valorados; ya que no todos los padres en la sociedad actual consideran que los derechos del niño son fundamentales en el desarrollo integral de sus hijos. Por
consiguiente este tema será abordado en el aula para que se potencien que es una ley que se estableció a nivel mundial.
Ante esta situación en este proyecto se propone desarrollar actividades que fomenten los derechos, donde los niños debatan en asambleas sobre los derechos.

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones.

3. PRODUCTO.
Dibujos.
Descripciones.
Producción de textos, afiches, acrósticos, etc.
4. DURACIÓN.
Del 20 de mayo al
5. MATRIZ DE VALORACIÓN Y APRENDIZAJES ESPERADOS
“¡TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS!”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que se
textos escritos en su presentan estructura simple con texto escrito. encuentra en distintas partes del texto informativo.
lengua materna. algunos elementos complejos y Distingue información de otra próxima y semejante,
con vocabulario variado. Obtiene en la que selecciona datos específicos, en textos
información poco evidente informativos de estructura simple, con algunos
distinguiéndola de otras próximas y elementos complejos, con palabras conocidas y, en
semejantes. Realiza inferencias ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
locales a partir de información las temáticas abordadas.
explícita e Implícita. Interpreta el - Identifica información explícita que se
texto considerando información encuentra en distintas partes de la noticia.
relevante para construir su sentido Distingue información de otra próxima y semejante,
global. Reflexiona sobre sucesos e en la que selecciona datos específicos, en la noticia
ideas importantes del texto y de estructura simple, con algunos elementos
explica la intención de los recursos complejos, con palabras conocidas y, en ocasiones,
textuales más comunes a partir de con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
su conocimiento y experiencia. abordadas.
3. Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa la noticia a la situación comunicativa
de textos en su lengua forma reflexiva. Adecúa su texto al situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el
materna. destinatario, propósito y el registro destinatario y las características más comunes del
a partir de su experiencia previa y tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
de alguna fuente de información. para ello, recurre a su experiencia y a algunas
Organiza y desarrolla lógicamente fuentes de información complementaria.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
las ideas en torno a un tema. 3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe noticias de forma coherente y
Establece relaciones entre ideas a ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
través del uso adecuado de cohesionada. y las desarrolla para ampliar la información, sin
algunos tipos de conectores y de contradicciones, reiteraciones innecesarias o
referentes; emplea vocabulario digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
variado. Utiliza recursos como causa-efecto y secuencia, a través de
ortográficos básicos para darle algunos referentes y conectores. Incorpora un
claridad y sentido a su texto. vocabulario que incluye sinónimos y algunos
Reflexiona sobre la coherencia y términos propios de los campos del saber.
cohesión de las ideas en el texto
3.4. Reflexiona y evalúa la - Explica el efecto de su noticia en los lectores,
que escribe, y explica el uso de
forma, el contenido y contexto luego de compartirlo con otros. También, revisa el
algunos recursos textuales para
del texto escrito. uso de los recursos ortográficos empleados en su
reforzar sentidos y producir efectos
texto y algunos aspectos gramaticales.
en el lector según la situación
comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una o más
de cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. acciones de agregar cantidades y combinar
quitar, igualar, repetir o repartir una colecciones diferentes de objetos, para
cantidad, combinar dos transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
colecciones de objetos, así como de adición, números naturales de hasta cuatro
partir una unidad en partes cifras.
¡guales; traduciéndolas a - Establece relaciones entre datos y una o más
expresiones aditivas y acciones de quitar, comparar cantidades y combinar
multiplicativas con números colecciones diferentes de objetos, para
naturales y expresiones aditivas transformarlas en expresiones numéricas (modelo)
con fracciones usuales. Expresa su de sustracción con números naturales de hasta tres
comprensión del valor posicional cifras.
en números de hasta cuatro cifras
y los representa mediante 1.2. Comunica su - Expresa con diversas representaciones y
equivalencias, así también la comprensión sobre los lenguaje numérico (números, signos y expresiones
comprensión de las nociones de números y las operaciones. verbales) su comprensión de las propiedades de la
adición.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
multiplicación, sus propiedades 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
conmutativa y asociativa y las procedimientos de estimación siguientes:
nociones de división, la noción de y cálculo. - Procedimientos de cálculo escrito, como sumas
fracción como parte -todo y las con o sin canjes.
equivalencias entre fracciones - Emplea estrategias y procedimientos como los
usuales; usando lenguaje numérico siguientes:
y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo - Procedimientos de cálculo escrito, como restas
mental o escrito para operar de con canjes.
forma exacta y aproximada con 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales; así también sobre las relaciones números naturales y la conformación de la centena,
emplea estrategias para sumar, numéricas y las operaciones. y las explica con material concreto.
restar y encontrar equivalencias - Realiza afirmaciones sobre el uso de la
entre fracciones. Mide o estima la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos
masa y el tiempo, seleccionando y concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción
usando unidades no es la operación inversa de la adición, por qué debe
convencionales y convencionales. multiplicar o dividir en un problema, así como la
Justifica sus procesos de relación inversa entre ambas operaciones; explica
resolución y sus afirmaciones también su proceso de resolución y los resultados
sobre operaciones inversas con obtenidos.
números naturales.
P ERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
S OCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se personas. compañeros de aula sumiendo el derecho a la
búsqueda del bien relaciona con los demás recreación y a recibir afecto y cariño, y expresa su
común. respetando las diferencias, desacuerdo en situaciones de maltrato en su
expresando su desacuerdo frente a institución educativa. Cumple con sus deberes.
situaciones que vulneran la - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
convivencia y cumpliendo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
deberes. Conoce las cuando no se cumple el derecho a la salud en su
manifestaciones culturales de su institución educativa. Cumple con sus deberes.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
localidad, región o país. Construye 2.3. Maneja conflictos de - Interviene al observar un conflicto entre
y evalúa acuerdos y normas manera constructiva. compañeros: recurre al diálogo o a un adulto
tomando en cuenta el punto de cercano para que intervenga si es necesario.
vista de los demás. Recurre al
2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre los derechos de los niños para
diálogo para manejar conflictos.
públicos. proponer y participar en actividades colectivas
Propone y realiza acciones
orientadas al bien común (derechos de los niños), a
colectivas orientadas al bienestar
partir de situaciones cotidianas, y reconoce que
común a partir de la deliberación
existen opiniones distintas a la suya.
sobre asuntos de interés público,
en la que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al establecer las causas de 1.4. Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen las
T ECNOLOGÍA métodos científicos para un hecho o fenómeno para información. articulaciones estudiadas. Utiliza los datos
construir conocimientos. formular preguntas y posibles obtenidos y los compara con la respuesta que
respuestas sobre estos sobre la propuso, así como con la información científica que
base de sus experiencias. Propone posee. Elabora sus conclusiones.
estrategias para obtener - Establece relaciones que expliquen el sistema
información sobre el hecho o óseo estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los
fenómeno y sus posibles causas, compara con la respuesta que propuso, así como
registra datos, los analiza con la información científica que posee. Elabora sus
estableciendo relaciones y conclusiones.
evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o
gráfica sus procedimientos,
dificultades, conclusiones y dudas.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Explica el mundo Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Describe las articulaciones que conforman el
físico basándose en documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres cuerpo humano.
conocimientos sobre los científico, las relaciones que vivos, materia y energía, - Describe los huesos que conforman el sistema
seres vivos, materia y establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y óseo del ser humano.
energía, biodiversidad, energía o sus manifestaciones con universo.
Tierra y universo. los tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol
con las zonas climáticas de la
Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologías
en la solución de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Identifica y describe los elementos básicos de
C ULTURA crítica manifestaciones manifestaciones artístico-culturales artístico-culturales. un dibujo que encuentra en su entorno y en
artístico-culturales. al observar, escuchar y describir manifestaciones artístico-culturales diversas.
las características claves de una Reconoce que los dibujos pueden transmitir
manifestación artística-cultural, su múltiples sensaciones.
forma, los medios que utiliza, su
temática; describe las ideas o
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se
origina e infiere información acerca
del lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de
qué manera una manifestación
artístico-cultural, comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos en una 2.1. Explora y experimenta los - Improvisa y experimenta maneras de usar los
los lenguajes artísticos. variedad de lenguajes que lenguajes artísticos. elementos del arte y reconoce los efectos que
comunican experiencias, ideas, puede lograr combinando diversos medios,
sentimientos y observaciones. materiales, herramientas y técnicas para dibujar.
Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas
de los diversos lenguajes del arte
para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra
habilidad para planificar trabajos
usando sus conocimientos del arte
y adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos identificando elementos
o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
E DUCACIÓN 1. Construye su Describe el amor de Dios presente 1.1. Conoce a Dios y asume - Identifica la acción de Dios en diversos
RELIGIOSA identidad como persona en la creación y en el Plan de su identidad religiosa y acontecimientos de la vida de la Virgen María.
humana, amada por Salvación. Construye su identidad espiritual como persona digna,
Dios, digna, libre y como hijo de Dios desde el libre y trascendente.
trascendente, mensaje de Jesús presente en el
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
comprendiendo la Evangelio. Participa en la Iglesia
doctrina de su propia como comunidad de fe y de amor,
religión, abierto al respetando la dignidad humana y
diálogo con las que le las diversas manifestaciones
son más cercanas. religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en el
diálogo, el respeto, la tolerancia y
el amor fraterno.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

¡Todos los niños tienen derechos!


SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Conocemos nuestros derechos. (Personal social) Leemos textos informativos. (Comunicación)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
María, una mujer llena de virtudes y cualidades. (Ed. Religiosa) Leemos una noticia y reconocemos su estructura.
(Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Resolvemos ejercicios de adiciones. (Matemática) Aplicamos una técnica para dibujar. (Arte y cultura)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Aplicamos las propiedades de la adición. (Matemática) Las articulaciones en nuestro cuerpo. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Mejoramos nuestra coordinación general. (Ed. Física) Nuestro derecho a recrear y recibir afecto y cariño. (Personal
social)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Somos reporteros y escribimos noticias. (Comunicación) Cumplimos el derecho a la salud. (Personal social)
SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14
Sustraemos cantidades en ejercicios. (Matemática) El sistema óseo… un conjunto de huesos en nuestro cuerpo.
(Ciencia y Tecnología)

“¿QUIÉNES DEFIENDEN NUESTROS DERECHOS?”

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que se
textos escritos en su lengua presentan estructura simple con texto escrito. encuentra en distintas partes del texto
materna. algunos elementos complejos y poético. Distingue información de otra
con vocabulario variado. próxima y semejante, en la que selecciona
Obtiene información poco datos específicos, en textos poéticos de
evidente distinguiéndola de estructura simple, con algunos elementos
otras próximas y semejantes. complejos, con palabras conocidas y, en
Realiza inferencias locales a ocasiones, con vocabulario variado, de
partir de información explícita e acuerdo a las temáticas abordadas.
Implícita. Interpreta el texto
considerando información
relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intención de
los recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa la poesía a la situación
textos en su lengua de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
materna. texto al destinatario, propósito y comunicativo, el destinatario y las
el registro a partir de su características más comunes del tipo
experiencia previa y de alguna textual. Distingue el registro formal del
fuente de información. Organiza informal; para ello, recurre a su
y desarrolla lógicamente las experiencia y a algunas fuentes de
ideas en torno a un tema. información complementaria.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre ideas 3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe poesías de forma coherente y
a través del uso adecuado de ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
algunos tipos de conectores y cohesionada. un tema y las desarrolla para ampliar la
de referentes; emplea información, sin contradicciones,
vocabulario variado. Utiliza reiteraciones innecesarias o digresiones.
recursos ortográficos básicos Establece relaciones entre las ideas, como
para darle claridad y sentido a causa-efecto y secuencia, a través de
su texto. Reflexiona sobre la algunos referentes y conectores. Incorpora
coherencia y cohesión de las un vocabulario que incluye sinónimos y
ideas en el texto que escribe, y algunos términos propios de los campos
explica el uso de algunos del saber.
recursos textuales para reforzar
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y
sentidos y producir efectos en el
lenguaje escrito de forma ortográficos (por ejemplo, el punto y la
lector según la situación
pertinente. coma) que contribuyen a dar sentido a su
comunicativa.
texto.
3.4. Reflexiona y evalúa la - Explica el efecto de su poesía en los
forma, el contenido y contexto lectores, luego de compartirlo con otros.
del texto escrito. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una
cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. o más acciones de agregar y quitar
quitar, igualar, repetir o repartir cantidades y combinar colecciones
una cantidad, combinar dos diferentes de objetos, para transformarlas
colecciones de objetos, así en expresiones numéricas (modelo) de
como partir una unidad en adición y sustracción con números
partes ¡guales; traduciéndolas a naturales de hasta tres cifras.
expresiones aditivas y - Establece relaciones entre datos y una
multiplicativas con números o más acciones de agregar, cantidades y
naturales y expresiones aditivas combinar colecciones diferentes de
con fracciones usuales. Expresa objetos, para transformarlas en
su comprensión del valor expresiones numéricas (modelo) de
posicional en números de hasta adición, con números naturales de hasta
cuatro cifras y los representa tres cifras.
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte -todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
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2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.2. Comunica su - Describe, con algunas expresiones del
regularidad, equivalencia y presentan dos equivalencias, comprensión sobre las lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.)
cambio. regularidades o relación de relaciones algebraicas. y representaciones, su comprensión de
cambio entre dos magnitudes y que un patrón puede representarse de
expresiones; traduciéndolas a diferentes formas siendo crecientes o
Igualdades que contienen decrecientes.
operaciones aditivas o
multiplicativas, a tablas de
valores y a patrones de
repetición que combinan
criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su
comprensión de la regla de
formación de un patrón y del
signo igual para expresar
equivalencias. Así también,
describe la relación de cambio
entre una magnitud y otra;
usando lenguaje matemático y
diversas representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposición de números, el
cálculo mental, para crear,
continuar o completar patrones
de repetición. Hace
afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones
y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las
justifica con argumentos y
ejemplos concretos.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P ERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Muestra un trato respetuoso e
S OCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se personas. inclusivo con sus compañeros de aula y
búsqueda del bien común. relaciona con los demás expresa su desacuerdo en situaciones que
respetando las diferencias, atenten el derecho a la igualdad en su
expresando su desacuerdo institución educativa. Cumple con sus
frente a situaciones que deberes.
vulneran la convivencia y
2.3. Maneja conflictos de - Interviene al observar un acto
cumpliendo con sus deberes.
manera constructiva. discriminatorio entre compañeros: recurre
Conoce las manifestaciones
al diálogo o a un adulto cercano para que
culturales de su localidad,
intervenga si es necesario.
región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas 2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre las instituciones que
tomando en cuenta el punto de públicos. defienden los derechos del niño para
vista de los demás. Recurre al proponer y participar en actividades
diálogo para manejar conflictos. colectivas orientadas al bien común a
Propone y realiza acciones partir de situaciones cotidianas, y
colectivas orientadas al reconoce que existen opiniones distintas a
bienestar común a partir de la la suya.
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al establecer las causas 1.4. Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen el
T ECNOLOGÍA métodos científicos para de un hecho o fenómeno para información. sistema muscular estudiado. Utiliza los
construir conocimientos. formular preguntas y posibles datos obtenidos y los compara con la
respuestas sobre estos sobre la respuesta que propuso, así como con la
base de sus experiencias. información científica que posee. Elabora
Propone estrategias para sus conclusiones.
obtener información sobre el - Establece relaciones que expliquen la
hecho o fenómeno y sus respiración. Utiliza los datos obtenidos y
posibles causas, registra datos, los compara con la respuesta que
los analiza estableciendo propuso, así como con la información
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
relaciones y evidencias de científica que posee. Elabora sus
causalidad. Comunica en forma conclusiones.
oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Describe los músculos que conforman
basándose en documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres el sistema muscular.
conocimientos sobre los científico, las relaciones que vivos, materia y energía, - Describe los órganos que conforman
seres vivos, materia y establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y el sistema respiratorio del ser humano.
energía, biodiversidad, energía o sus manifestaciones universo.
Tierra y universo. con los tipos de cambio que
producen en los materiales;
entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su
agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas
climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la
solución de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
3. Diseña y construye Diseña y construye soluciones 3.1. Determina una alternativa - Determina el problema tecnológico y
soluciones tecnológicas tecnológicas al establecer las de solución tecnológica. las causas que lo generan. Propone
para resolver problemas de posibles causas que generan alternativas de solución con base en
su entorno. problemas tecnológicos; conocimientos científicos o prácticas
propone alternativas de solución locales, así como los requerimientos que
con conocimientos científicos. debe cumplir y los recursos disponibles
Representa una de ellas, para construirlas.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
incluyendo las partes o etapas, 3.2. Diseña la alternativa de - Representa su modelo de sistema
a través de esquemas o dibujos; solución tecnológica. respiratorio con dibujos y textos; describe
establece características de sus partes, la secuencia de pasos para su
forma, estructura y función y implementación y selecciona
explica una secuencia de pasos herramientas, instrumentos y materiales
para implementarla usando según sus propiedades físicas.
herramientas y materiales;
3.3. Implementa y valida la - Construye su modelo de sistema
verifica el funcionamiento de la
alternativa de solución respiratorio manipulando materiales,
solución tecnológica y realiza
tecnológica. instrumentos y herramientas según su
ajustes. Explica el
utilidad; cumple las normas de seguridad y
procedimiento, conocimiento
considera medidas de ecoeficiencia.
científico aplicado y beneficios
de la solución tecnológica; 3.4. Evalúa y comunica el - Realiza pruebas para verificar si la
evalúa su funcionamiento funcionamiento y los impactos solución tecnológica cumple con los
considerando los requerimientos de su alternativa de solución requerimientos establecidos. Explica cómo
establecidos y propone mejoras. tecnológica. construyó su modelo de sistema
respiratorio, su funcionamiento, el
conocimiento científico o prácticas locales
aplicadas y las dificultades superadas.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y - Comenta sobre los posibles
C ULTURA crítica manifestaciones manifestaciones artístico- críticamente sobre significados de un sociodrama, con base
artístico-culturales. culturales al observar, escuchar manifestaciones artístico- en lo observado y lo investigado acerca
y describir las características culturales. del autor, y emite una opinión personal
claves de una manifestación sobre ella.
artística-cultural, su forma, los
medios que utiliza, su temática;
describe las ideas o
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se
origina e infiere información
acerca del lugar, la época y la
cultura donde fue creada.
Integra la información recogida y
describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural,
comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos en una 2.3 Evalúa y comunica sus - Describe la idea o temática específica
los lenguajes artísticos. variedad de lenguajes que procesos y proyectos. desarrollada en sus procesos de
comunican experiencias, ideas, improvisación y experimentación. Explica
sentimientos y observaciones. las técnicas que ha usado y las maneras
Explora, selecciona y combina en que siente que su sociodrama es
los elementos del arte y utiliza exitoso.
medios, materiales,
herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte para
expresar de diferentes maneras
sus ideas y resolver problemas
creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del
entorno natural, artístico y
cultural. Comunica sus
hallazgos identificando
elementos o técnicas o
procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica
cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Describe el amor de Dios 1.2. Cultiva y valora las - Se compromete a una convivencia
R ELIGIOSA como persona humana, presente en la creación y en el manifestaciones religiosas de cristiana basada en el diálogo y el respeto
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
amada por Dios, digna, Plan de Salvación. Construye su su entorno argumentando su mutuo reconociendo en la Virgen María
libre y trascendente, identidad como hijo de Dios fe de manera comprensible y sus advocaciones.
comprendiendo la doctrina desde el mensaje de Jesús respetuosa.
de su propia religión, presente en el Evangelio.
abierto al diálogo con las Participa en la Iglesia como
que le son más cercanas. comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana
y las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada
en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“¿QUIÉNES DEFIENDEN NUESTROS DERECHOS?”
SESIÓN Nº 15 SESIÓN Nº16
Combatimos la discriminación cumpliendo el derecho a la igualdad. Hallamos el término que continúa en patrones aditivos.
(Personal Social) (Matemática)
SESIÓN Nº 17 SESIÓN Nº 18
Participamos en un sociodrama. (Arte y cultura) Leemos poesías. (Comunicación)
SESIÓN Nº 19 SESIÓN Nº 20
Resolvemos problemas de combinación. (Matemática) Las instituciones y autoridades que defienden nuestros derechos.
(Personal Social)
SESIÓN Nº 21 SESIÓN Nº 22
Producimos nuestras propias poesías. (Comunicación) Los músculos nos permiten movernos. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 23 SESIÓN Nº 24
Resolvemos problemas con adición. (Matemática) La virgen a través de la Virgen de Fátima. (Ed. Religiosa)
SESION Nª 25 SESIÓN Nº 26
Nuestro sistema respiratorio y la respiración. (Ciencia y Tecnología) Utilizamos correctamente el punto y la coma. (Comunicación)
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3

“SOMOS NIÑOS Y TENEMOS DEBERES”

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que 2.3. Reflexiona y evalúa la - Explica el tema, el propósito, la
N textos escritos en su lengua presentan estructura simple con forma, el contenido y contexto enseñanza, las relaciones texto-ilustración,
materna. algunos elementos complejos y del texto así como adjetivaciones y las motivaciones
con vocabulario variado. de personas y personajes del afiche que
Obtiene información poco lee.
evidente distinguiéndola de
otras próximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e
Implícita. Interpreta el texto
considerando información
relevante para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
sucesos e ideas importantes del
texto y explica la intención de
los recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el afiche a la situación
textos en su lengua de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
materna. texto al destinatario, propósito y comunicativo, el destinatario y las
el registro a partir de su características más comunes del tipo
experiencia previa y de alguna textual. Distingue el registro formal del
fuente de información. Organiza informal; para ello, recurre a su experiencia
y desarrolla lógicamente las y a algunas fuentes de información
ideas en torno a un tema. complementaria.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre ideas 3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe afiches de forma coherente y
a través del uso adecuado de ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
algunos tipos de conectores y cohesionada. un tema y las desarrolla para ampliar la
de referentes; emplea información, sin contradicciones,
vocabulario variado. Utiliza reiteraciones innecesarias o digresiones.
recursos ortográficos básicos Establece relaciones entre las ideas, como
para darle claridad y sentido a causa-efecto y secuencia, a través de
su texto. Reflexiona sobre la algunos referentes y conectores. Incorpora
coherencia y cohesión de las un vocabulario que incluye sinónimos y
ideas en el texto que escribe, y algunos términos propios de los campos
explica el uso de algunos del saber.
recursos textuales para reforzar
3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y
sentidos y producir efectos en el
lenguaje escrito de forma ortográficos (por ejemplo, el punto seguido
lector según la situación
pertinente. y los signos de admiración e interrogación)
comunicativa.
que contribuyen a dar sentido a su texto.
- Utiliza recursos ortográficos (por
ejemplo, signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto.
3.4. Reflexiona y evalúa la - Explica el efecto de su afiche en los
forma, el contenido y contexto lectores, luego de compartirlo con otros.
del texto escrito. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales.
Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y una
cantidad. una o más acciones de agregar, expresiones numéricas. o más acciones de quitar, cantidades y
quitar, igualar, repetir o repartir combinar colecciones diferentes de
una cantidad, combinar dos objetos, para transformarlas en
colecciones de objetos, así expresiones numéricas (modelo) de
como partir una unidad en sustracción, con números naturales de
partes ¡guales; traduciéndolas a hasta tres cifras.
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expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales. Expresa
su comprensión del valor
posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así
también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte -todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
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4. Resuelve problemas de Resuelve problemas 4.1. Representa datos con - Representa las características y el
gestión de datos e relacionados con datos gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos y
incertidumbre. cualitativos o cuantitativos estadísticas o probabilísticas. cuantitativos discretos de una población, a
(discretos) sobre un tema de través de pictogramas verticales y
estudio, recolecta datos a través horizontales (el símbolo representa más de
de encuestas y entrevistas una unidad) en situaciones de su interés o
sencillas, registra en tablas de un tema de estudio.
frecuencia simples y los
4.2. Comunica su comprensión - Lee pictogramas de frecuencias con
representa en pictogramas,
de los conceptos estadísticos y equivalencias, para interpretar la
gráficos de barra simple con
probabilísticos. información explícita de los datos
escala (múltiplos de diez).
contenidos en diferentes formas de
Interpreta información contenida
representación.
en gráficos de barras simples y
dobles y tablas de doble
entrada, comparando
frecuencias y usando el
significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de
esta información, elabora
algunas conclusiones y toma
decisiones. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones
de seguro, más probable,
menos probable, y justifica su
respuesta.
Personal 2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Muestra un trato respetuoso e inclusivo
Social democráticamente en la democráticamente cuando se personas. con sus compañeros de aula y expresa su
búsqueda del bien común. relaciona con los demás desacuerdo en situaciones de maltrato en
respetando las diferencias, su institución educativa. Cumple con sus
expresando su desacuerdo deberes como niño.
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frente a situaciones que 2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre la marcha por los
vulneran la convivencia y públicos. derechos para proponer y participar en
cumpliendo con sus deberes. actividades colectivas orientadas al bien
Conoce las manifestaciones común, a partir de situaciones cotidianas, y
culturales de su localidad, región reconoce que existen opiniones distintas a
o país. Construye y evalúa la suya.
acuerdos y normas tomando en
cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre
asuntos de interés público, en la
que se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al establecer las causas 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas sobre los hábitos
Tecnología métodos científicos para de un hecho o fenómeno para para hacer indagación. saludables que explora y observa en su
construir conocimientos. formular preguntas y posibles entorno. Propone posibles respuestas con
respuestas sobre estos sobre la base en el reconocimiento de
base de sus experiencias. regularidades identificadas en situaciones
Propone estrategias para similares.
obtener información sobre el - Hace preguntas sobre las
hecho o fenómeno y sus enfermedades comunes que explora y
posibles causas, registra datos, observa en su entorno. Propone posibles
los analiza estableciendo respuestas con base en el reconocimiento
relaciones y evidencias de de regularidades identificadas en
causalidad. Comunica en forma situaciones similares.
oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
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2. Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias 2.1. Comprende y usa - Compara diversas formas de hábitos
basándose en documentadas con respaldo conocimientos sobre los seres saludables y reconoce semejanzas y
conocimientos sobre los científico, las relaciones que vivos, materia y energía, diferencias.
seres vivos, materia y establece entre: las fuentes de biodiversidad, Tierra y - Compara diversas enfermedades
energía, biodiversidad, energía o sus manifestaciones universo. comunes, sus semejanzas y diferencias.
Tierra y universo. con los tipos de cambio que
producen en los materiales;
entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su
agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas
climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la
solución de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
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Arte y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y - Comenta sobre los posibles
Cultura manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- críticamente sobre significados de los carteles de los
culturales. culturales al observar, escuchar manifestaciones artístico- derechos, con base en lo observado y lo
y describir las características culturales. investigado acerca del autor, y emite una
claves de una manifestación opinión personal sobre ella.
artística-cultural, su forma, los
medios que utiliza, su temática;
describe las ideas o
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se
origina e infiere información
acerca del lugar, la época y la
cultura donde fue creada.
Integra la información recogida y
describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural,
comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
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2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una 2.3 Evalúa y comunica sus - Describe la idea o temática específica
lenguajes artísticos. variedad de lenguajes que procesos y proyectos. desarrollada en sus procesos de
comunican experiencias, ideas, improvisación y experimentación. Explica
sentimientos y observaciones. las técnicas que ha usado y las maneras
Explora, selecciona y combina en que siente que su cartel de los derechos
los elementos del arte y utiliza del niño es exitoso.
medios, materiales,
herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte para
expresar de diferentes maneras
sus ideas y resolver problemas
creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del
entorno natural, artístico y
cultural. Comunica sus
hallazgos identificando
elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica
cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Educación 1. Construye su identidad Describe el amor de Dios 1.2. Cultiva y valora las - Expresa su fe al participar en su
Religiosa como persona humana, presente en la creación y en el manifestaciones religiosas de comunidad y respeta a sus compañeros al
amada por Dios, digna, Plan de Salvación. Construye su su entorno argumentando su
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libre y trascendente, identidad como hijo de Dios fe de manera comprensible y rezar el Rosario.
comprendiendo la doctrina desde el mensaje de Jesús respetuosa.
de su propia religión, presente en el Evangelio.
abierto al diálogo con las Participa en la Iglesia como
que le son más cercanas. comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana
y las diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en
el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno.
Educación 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.2. Se expresa - Resuelve situaciones motrices de
Física manera autónoma a través autónoma a través de su corporalmente. flexibilidad, para comunicar actitudes,
de su motricidad. motricidad cuando comprende sensaciones, estados de ánimo y acciones
cómo usar su cuerpo explorando que le posibilitan comunicarse mejor con
la alternancia de sus lados los otros y disfrutar de las actividades
corporales de acuerdo a su lúdicas.
utilidad y ajustando la posición
del cuerpo en el espacio y en el
tiempo en diferentes etapas de
las acciones motrices, con una
actitud positiva y una voluntad
de experimentar situaciones
diversas. Experimenta nuevas
posibilidades expresivas de su
cuerpo y las utiliza para
relacionarse y comunicar ideas,
emociones, sentimientos,
pensamientos.
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2. Asume una vida Asume una vida saludable 2.1. Comprende las relaciones - Explica la importancia de la activación
saludable. cuando diferencia los alimentos entre la actividad física, corporal (calentamiento) y psicológica
de su dieta personal, familiar y alimentación, postura e higiene (atención, concentración y motivación), que
de su reglón que son saludables personal y del ambiente, y la lo ayuda a estar predispuesto a la
de los que no lo son. Previene salud. actividad.
riesgos relacionados con la
postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no
favorecen su salud e identifica
su fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de
actividades lúdicas. Adapta su
esfuerzo en la práctica de
actividad física de acuerdo a las
características de la actividad y
a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con
el ritmo cardiaco, la respiración
y la sudoración. Realiza
prácticas de activación corporal
y psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento
de su organismo.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“SOMOS NIÑOS Y TENEMOS DEBERES”
SESIÓN Nº 28 SESIÓN Nº 29
Nosotros también tenemos deberes. (Personal Social) Practicamos hábitos saludables. (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 30 SESIÓN Nº 31
Identificamos las clases de oraciones. (Comunicación) Aplicamos la técnica dáctilo pintura en nuestros carteles. (Arte y
Cultura)
SESIÓN Nº 32 SESIÓN Nº 33
Resolvemos problemas de sustracción. (Matemática) Aprendemos a rezar el Santo Rosario. (Ed. Religiosa)
SESIÓN Nº 34 SESIÓN Nº 35
Leemos afiches y reconocemos su estructura. (Comunicación) Nos cuidamos para prevenir enfermedades. (Ciencia y
Tecnología)
SESION Nª 36 SESIÓN Nº 37
Usamos los signos de interrogación y exclamación. (Comunicación) Producimos nuestro propios afiches. (Comunicación)
SESIÓN Nº 38 SESIÓN Nº 39
Interpretamos y elaboramos pictogramas. (Matemática) Exponemos y participamos en la marcha por los derechos del
niño. (Personal Social)