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Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor
la sesión.
Escucha sus respuestas
Nuestros acuerdos:
< Respetar a los demás. <trabajar con cuidado.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteo la siguiente situación:
¿Cómo se contagia esta enfermedad?, ¿existe alguna manera de prevenir contraes esta
enfermedad?, ¿qué parte del cuerpo ataca esta enfermedad?
Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 y propicia comentarios sobre lo que
piensan acerca de la propagación de esta enfermedad dentro del país.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Indico que responderán a las preguntas en forma grupal y que anotarán sus respuestas
en papelotes. Cuando hayan terminado, pido que las socialicen con todos los grupos.
Cuando el primer grupo haya terminado, pregunta a toda la clase si está de acuerdo con
sus respuestas. Si hay respuestas diferentes, pídele al grupo o grupos que las han dado
que pasen al frente y las presenten.
PLAN DE ACCION
Comento que al haber diversas respuestas a las preguntas .Para ello, pregunto a los
estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a
la pregunta-problema son las adecuadas? Escucho sus respuestas y anótalas en un
papelote; encamino todas las sugerencias a las actividades diseñadas para la sesión del
día de hoy.
Comento los pasos a seguir para la prevención
1. HIGIENE ALIMENTARIA
Se debe tener principal cuidado con los alimentos ingeridos en la calle y que no han sido
preparados bajo condiciones adecuadas de salubridad. "Puede generar muchas molestias, diarrea,
balonamiento del estómago, muchos eructos y vinagreras".
De acuerdo a la cocción o congelamiento, comento que ambos son medios importantes para
erradicar parásitos de los alimentos. “Si va a consumir algún producto vegetal debe lavarlo con
abundante agua. Si va a consumir un producto en conserva, observe minuciosamente si el envase
tiene alguna abolladura o abertura”, comenta.
2. LAVADO DE MANOS
Pese a lo que se cree, los desinfectantes en base a alcohol no son efectivos al eliminar algún virus.
Sin embargo, el jabón sí es veloz para destruir la cápsula de estos microorganismos; es decir,
disuelven su envoltura externa y le quita la capacidad de infección.
Estos son los pasos para un correcto lavado de manos: primero mojar palmas y dedos, luego poner
el jabón y finalmente fregar hasta que salga espuma. Una recomendación simple que sirve para
librarse de la mayor cantidad de microorganismos.
3. LIMPIEZA EN CASA
La enfermedad se contagia por la vía oral y a causa de virus que existen en ambientes
contaminados. La basura en la ciudad podría generar el desarrollo de Guillain Barré; es necesario
mejorar los hábitos de aseo como el lavado de manos y la limpieza de las viviendas.
Pido que peguen su organizador visual debajo de sus respuestas iniciales a las
preguntas ¿Cómo se contagia esta enfermedad?, ¿existe alguna manera de
prevenir contraes esta enfermedad?, ¿qué parte del cuerpo ataca esta
enfermedad?
Luego, indícalo que revisen los resultados obtenidos en la actividad y la
información brindada por el texto y que los contrasten con sus respuestas
iniciales.
Pregunto: ¿qué relación tienen los resultados obtenidos de la actividad y la
información presentada en el texto con nuestras respuestas iniciales?, ¿rechaza o
acepta nuestras respuestas?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Pido que escriban la conclusión grupal en su cuaderno.
CIERRE Metacognicion: Comentan sobre las actividades realizadas en la sesión y lo aprendido hoy. Pregúntales: ¿fue
. sencillo conocer información sobre el síndrome de Guillian-Barrè?, ¿por qué?; ¿qué conocimientos les
sirvieron?
Se evalúa la sesión con una escala de valoración.
Se evalúa mediante una ficha de evaluación.
TAREA PARA LA CASA
Indaga información en casa resolviendo una ficha aplicativa sobre el Guillian-Barrè.
……………………………………
HUGO CARRANZA GAMBOA
Docente de 2°
ESCALA DE VALORACIÓN
1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑOS
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ANEXO1