PLANEACIÓN DE CLASES 2017

GRADO 406 PERIODO

FECHAS

ÁREA O ÁREAS Lengua castellana

RECURSOS Hojas, lápices, Fotocopias, colores, tijeras, colbon, fichas con imágenes, tarjetas.

COMPETENCIA Gramática, Semántica, Literaria.

FACTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL, LITERATURA,COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

PROCESO  Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

SUBPROCESO  Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
 Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

PREGUNTA O
TOPICO UN MUNDO DE PALABRAS
GENERADOR
MOMENTO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Se llevaran a cabo las siguientes actividades:

Se le coloca un texto con imágenes en el tablero

relacionadas con las letras m,p,s, l,t. se procede a la
lectura grupal y a la identificación de las nuevas letras.

Después a cada niño se le entrega una imagen para que

identifique en el nombre de esta la letra b y c la asocie con o Actividades escritas escrito.
las vocales, seguidamente se hace un conversatorio de la o Participación en la lectura del texto.
EXPLORACIÓN función de cada uno, es decir, se trabaja el significado, o Imágenes coloreadas.
DE finalmente cada uno colorea la que le toco: o Participación del conversatorio.
PRESABERES .
Mapa loma tomate

Se hace uso del contexto para buscar palabras nuevas

(ábaco, bonito, abuelo, abanico, barro, bulto, bebe,
bastante, biscocho, cable, sabio) y de las imágenes
trabajadas anteriormente para agruparlas en objetos,
personas y animales e identificar las silabas
 correspondientes.

Para este momento se trabaja con los siguientes

materiales:
.
Nombres de los objetos anteriormente trabajados en
tarjetas:
 Mama, piso, suma o Participación del juego.
 Tomate, maleta , pelota o Decoración de las letras.
 Peso, sapo, mapa, espuma o Decoración de silabas.
 Pasto, piloto, tomate, paloma o Auto dictado.
 Animo, soleado, sol, salsa, puma
INDAGACIÓN  Moto, milo, lame, pelo, saldo, salado
 Paleta, muela, auto.

Los niños asociaran palabra-significado jugando en grupos de

trabajo cooperativo. Dicho juego consta de juntar acertadamente
el dibujo con su nombre con el fin de identificar estructura de
palabras y realizar la lectura de las mismas.

 Se le pegara en el cuaderno de cada niño un texto escrito

para que con color rojo rodee las silabas: que forman las
diferentes letras al juntarlas con las vocales.
 Trabajo con fotocopias:
A cada niño se le entrega un auto dictado con imágenes
relacionadas con la temática, en este caso, las letras m, p
s, l, t para que coloreen, recorten y peguen todas las
imágenes en el cuaderno, después de este proceso
individualmente escriben el nombre de cada dibujo.

Enriquezco mi vocabulario:
En esta actividad se coloca en el tablero muchas palabras
con las letras trabajadas para la identificación del sonido
de esta letra cuando esta con las vocales e, i. luego cada
uno las escribe en su cuaderno haciendo lectura de las
mismas y finalmente las representara con un dibujo.

crucigramas  Crucigramas resueltos.

Taller letra b  Talleres resueltos
Sopas de letras  Sopas resueltas.
SÍNTESIS Talleres  Auto dictados resueltos.
Auto dictado

SOCIALIZACIÓN  Frases creadas, revisión del

Crear frases a partir de imágenes. cuaderno.
A cada niño se le entrega una imagen para leer, con base  Participación en la organización
en la lectura que haga, este pegara la imagen y luego de oraciones con tarjetas.
escribirá una frase en su cuaderno.

Para la creación de imágenes se utilizaran tarjetas con

palabras desordenadas para que los niños(as) organicen
oraciones con sentido.