INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - Arequipa

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

APRENDO A CONVIVIR CON MIS NUEVOS AMIGOS Y CONOZCO MI COLEGIO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local:
1.2. Institución Educativa:
1.3. Grado y Sección:
1.4. Director (a):
1.5. Turno:

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

I – MARZO – 1
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus - Expresa oralmente ideas y - Escala de
interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando emociones en forma valoración.
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y espontánea a sus
recurriendo a su experiencia. compañeros.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, - Dibujan la secuencia del
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar cuento y los explica a sus
información innecesariamente. compañeros.
- Participa en diversos intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados con el tema.
- Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes
y hechos de los textos orales que escucha; da razones a
partir del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
- Identifica información explícita que es claramente - Elabora dibujos de los - Escala de
distinguible de otra porque la relaciona con palabras personajes de la historia y valoración.
conocidas o porque conoce el contenido del texto los expone en el aula. - Rubrica
- Deduce características de personajes, animales, objetos y - Participa deduciendo las - Escala de
lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que emociones de sus valoración.
se pueden establecer fácilmente a partir de información ex- compañeros cuando se
plícita del texto. expresan hacia los demás.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito - Explica la causa y efecto
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, de lo sucedido en las
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se situaciones problemáticas.
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o - Lee e identifica las vocales
que lee por sí mismo. en su nombres y el de sus
compañeros en tarjetas .
I – MARZO – 2
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Escribe su nombre en - Escala de
el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su tarjetas y las adorna con valoración
experiencia para escribir. cenefas de grafismos - Rubrica
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en compartiéndolo con su
ocasiones puede salirse de este o reiterar información compañeros y familia.
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, - Escribe su nombre, señala
sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. y menciona las vocales
Incorpora vocabulario de uso frecuente. que tiene.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si
se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Resuelve problemas de - Escala de
numérico (números, signos y expresiones verbales) su cantidad expresando valoración.
comprensión de la decena como grupo de diez unidades y lenguaje numérico con las
de las operaciones de adición y sustracción con números expresiones verbales
hasta 20. todos, alguno, ninguno con
material concreto y
representación simbólica.
I – MARZO – 3
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de

de aprendizajes? evaluación
2. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los datos que se repiten - Realiza seriaciones y las - Escala de
regularidad, equivalencia y (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre representa gráficamente valoración.
cambio. cantidades que aumentan regularmente, y los transforma exponiéndolas en los
2.1. Traduce datos y en patrones de repetición o en patrones aditivos. sectores de su aula.
condiciones a expresiones
algebraicas.
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
reglas generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
3. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las características de los - Representa y verbaliza - Lista de cotejos.
forma, movimiento y objetos del entorno y las asocia y representa con formas con material concreto y - Escala de
localización. geométricas tridimensionales y bidimensionales que gráfico la posición de valoración
3.1. Modela objetos con formas conoce, así como con la medida cualitativa de su longitud. objetos o personas
geométricas y sus - Expresa con material concreto y bosquejos los tomando como punto de
transformaciones. desplazamientos y posiciones de objetos o personas referencia su propia
tomando como punto de referencia su propia posición; posición usa expresiones
3.2. Comunica su comprensión
hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás como: “encima de”,
sobre las formas y relaciones
de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “debajo de”, "dentro ",
geométricas.
“en el borde”. "fuera" "hacia la
3.3. Usa estrategias y
- Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o derecha”, “hacia la
procedimientos para orientarse
en el espacio. semejanzas de los objetos y las prueba con ejemplos izquierda” y resuelve
concretos. Así también, explica el proceso seguido. una ficha de aplicación.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas. - Clasifica material concreto
de acuerdo a tamaño,
grosor.

I – MARZO – 4
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
Personal 1. Construye su identidad.
Social 1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2. 2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Resuelve problemas
expresándolo con
bosquejos
desplazamientos tomando
como un punto de
referencia de posición
haciendo uso de
expresiones derecha,
izquierda, arriba, abajo.
- Describe, a través de diversas formas de representación, - Participa del juego sin - Escala de
las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y hacer distinciones. valoración
explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en - Reconoce y expresa
sus acciones algunas normas básicas como límites que le emociones y las
brindan seguridad. autorregula en interacción
- Autorregula sus emociones en interacción con sus con sus compañeros en un
compañeros, con apoyo del docente, al aplicar estrategias trabajo en equipo.
básicas de autorregulación (respiración).
- Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana
sin hacer distinciones de género.
- Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los - Elabora en cintillas - Escala de
cumple. acuerdos del aula y las valoración.
pone en práctica.
I – MARZO – 5
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
3. Construye interpretaciones
históricas.
3.1. Interpreta críticamente
fuentes diversas.
3.2. Comprende el tiempo
histórico.
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
4. Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
4. 1. Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos
tecnología científicos para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos - Elabora una línea de - Escala de
hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral tiempo personal y lo valoración.
de dos o más personas, y de objetos en desuso, socializa con sus
fotografías, etc. compañeros.
- Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: ayer,
hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; mucho tiempo,
poco tiempo.
- Describe acontecimientos de su historia personal y familiar,
en los que compara el presente y el pasado; identifica
alguna causa de los cambios.
- Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones - Comparte con sus - Escala de
espaciales (“delante de” - “detrás de”, “debajo de” - compañeros la llegada al valoración.
“encima de”, “al lado de”, “dentro de” - “fuera de”, “cerca colegio, conoce a los
de” - “lejos de”, “derecha-izquierda”) para ubicarse en su miembros y los identifica
espacio cotidiano.
- Representa de diversas maneras su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos - Indaga y representa los - Escala de
naturales y tecnológicos que explora y observa en su rasgos fisionómicos en un valoración.
entorno. Propone posibles respuestas con base en sus dibujo verbalizándolos a
experiencias. sus compañeros.
- Propone acciones que le permiten responder a la pregunta.
Busca información, selecciona los materiales e
I – MARZO – 6
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Educación 2. Asume la experiencia del - Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su
Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su - Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
instrumentos que necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
- Obtiene datos a partir de la observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o primeras formas de
escritura.
- Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante
diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través
de su nivel de escritura.
- Describe las características y necesidades de los seres - Indica las características - Escala de
vivos. de las personas como ser valoración.
vivo.
- Demuestra acciones de - Escala de
amigo Jesús. amor a Jesús valoración.
interactuando con las
recibidos. personas que lo rodean.
- Expresa verbalmente
sobre Adán y Eva y da
gracias a Dios por la
creación del hombre.
I – MARZO – 7
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de

de aprendizajes? evaluación
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
Inglés como 1. Se comunica oralmente en - Recupera información explícita en los textos orales que - Reconoce e identifica los - Lista de cotejo
lengua inglés como lengua extranjera. escucha en inglés, en situaciones comunicativas saludos en inglés.
extranjera 1.1. Obtiene información de específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya - Reconoce e identifica las
textos orales. en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales palabras de cortesía.
del emisor.
1.2. Infiere e interpreta
información de textos orales. - Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las
que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar
1.3. Adecúa, organiza y
y responder en inglés con vocabulario conocido; recurre a
desarrolla las ideas de forma
normas de cortesía.
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

I – MARZO – 8
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Educación 1. Se desenvuelve de manera
Física autónoma a través de su
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, - Entona canciones y los - Escala de
los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que ritmos los representa en valoración
hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones grafismos.
artísticas de su contexto local.
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos
cuando entra en contacto con la naturaleza o
manifestaciones artístico-culturales de su entorno.
- Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas - Explora ideas para aplicar - Escala de
artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o procesos creativos valoración
kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con realizando un dibujo de su
base en sus propias exploraciones. I.E socializándolo en el
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus panel del sector de arte
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en con sus compañeros.
que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, - Demuestra y aplica
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para procesos creativos de
comunicar una idea grafismos utilizando
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas elementos de arte con
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características colores como
de sus propios trabajos y los de sus compañeros. describiendo las
características de su
trabajo a sus compañeros.
- Se orienta en un espacio y tiempo determinados, - Asume roles y representa - Escala de
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través de las personajes al realizar valoración.
nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con actividades lúdicas donde
relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y se orienta espacialmente a
necesidades. través de las nociones
arriba-abajo con relación a
sí mismo.
I – MARZO – 9
 INDUGRAF
Área Competencia y capacidades
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Competencias Gestiona de manera
transversales autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Asume roles y funciones de manera individual y dentro de - Asume roles y representa - Escala de
un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades personajes al realizar valoración.
lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para actividades lúdicas donde
sentirse parte del grupo. se orienta espacialmente a
través de las nociones
arriba-abajo con relación a
sí mismo.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender - Participa en la - Escala de
considerando sus experiencias y saberes previos para autoevaluación de las valoración.
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le tareas que realiza de
permitan lograr dicha tarea. acuerdo a los criterios que
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y han sido compartidos, y
explica cómo se organizará para lograr las metas. con ayuda del docente
establece en qué va a
- Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
mejorar.
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de - Copia títulos de libros, - Escala de
información como parte de una actividad. nombres de productos, valoración
nombres de tiendas, que
lee o sabe qué dice.
- Lee lo que dice indicando
dónde comienza y dónde
termina una palabra.
Puede hacerlo
manualmente o usando el
procesador de texto
(Word) .
I – MARZO – 10
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Búsqueda de la excelencia. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Para los niños y las niñas del primer grado el inicio del año escolar es una experiencia nueva porque ingresan a una institución del nivel inicial al primario; esto significa
para ellos encontrarse con un conjunto de personas (nuevos compañeros, profesor (a), director, sub director (a) con quienes convivirán durante un largo periodo de
tiempo y que generan diferentes emociones en los niños)
En este sentido necesitan conocerse, para ello se proponen un conjunto de actividades relacionadas con fomentar la integración social entre estudiantes.
Por esta razón se presenta los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué proponemos para llevarnos bien
entre nosotros?
Entonces para que éste tránsito sea positivo y agradable realizaremos actividades que permitan que el estudiante se sienta acogido por todos y estar en un clima
integrador en la que propondrán acuerdos de convivencia para el aula.

I – MARZO – 11
 INDUGRAF
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°01: “YO Y MI COLEGIO”
Sesión 1: Juegos de socialización.
En esta sesión, las niñas y los niños reciben la bienvenida y participan de
una serie de juegos que les permite relacionarse con sus pares y con su
docente. De este modo se busca, también, que perciban que su aula y la
escuela son ambientes acogedores en los que convivirán y aprenderán
cosas interesantes.
Sesión 3: Identificamos información en un cuento.
En esta sesión, las niñas y los niños escucharan una lectura, recordando
por secuencias e identificaran información de un cuento.
Sesión 5: Verbalizamos nociones encima-debajo.
En esta sesión, las niñas y los niños resolverán problemas de posiciones
de objetos con elementos de su entorno, manipulando material concreto,
utilizando un lenguaje matemático verbalizando las expresiones “encima
de”, “debajo de”.
Sesión 7: Conocemos nuestro colegio
En esta sesión, las niñas y los niños realizaran un recorrido por el
colegio, utilizaran puntos de referencia izquierda, derecha, conocerán los
miembros del colegio gestionando responsablemente su espacio.
Sesión 9: Nos expresamos dibujando mi colegio.
En esta sesión, las niñas y los niños imaginan sus creaciones,
revisándolos y socializándolos con sus compañeros en el sector del área.
Sesión 11: Jugamos utilizando la derecha y la izquierda.
En esta sesión, las niñas y los niños realizan representación vivencial,
grafica, socializan verbalizando derecha y la izquierda.
I – MARZO – 12
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Sesión 2: Relatamos nuestras experiencias.
En esta sesión, las niñas y los niños elegirán una experiencia personal,
ordenando sus ideas relatando en forma espontánea compartiéndola con
sus compañeros.
Sesión 4: Elaboramos nuestros acuerdos.
En esta sesión, las niñas y los niños los niños intercambian experiencias,
opiniones, realizaran trabajo colaborativo, propondrán acuerdos de
convivencia partiendo de problemas de su entorno practicando en su vida
diaria.
Sesión 6: Te relatamos un cuento
En esta sesión, las niñas y los niños escucharan un cuento, interrogando al
texto, recuerdan el contenido dibujando la secuencia del cuento y
verbalizando oralmente a sus compañeros.
Sesión 8: Utilizamos expresiones “Dentro-fuera”
En esta sesión, las niñas y los niños resuelven problemas de forma y
movimiento, participando de un juego, de una situación problemática,
utilizando material concreto, haciendo uso de expresiones dentro y fuera.
Sesión 10: Describimos características de los seres vivos.
En esta sesión, las niñas y los niños realizaran un recorrido para
identificar características de los seres vivos en cuadros de doble entrada.
Sesión 12: Nuestras emociones son importantes.
En esta sesión, las niñas y los niños observan imágenes de emociones
,leen conjuntamente situaciones identificando emociones, autorregulando
las emociones cuando realizan un trabajo colaborativo.
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

Sesión 13: Leemos y determinamos causa y efecto. Sesión 14: Jesús nuestro mejor amigo.
En esta sesión, las niñas y los niños deducirán en tarjetas la causa y el En esta sesión, las niñas y los niños demuestran acciones de amor a
efecto. Jesús interactuando con sus compañeros, con su familia.
Sesión 15: Ordenamos por grosor, tamaño y color objetos. Sesión 16: Dramatizamos las emociones.
En esta sesión, las niñas y los niños ordenaran colecciones de objetos En esta sesión, las niñas y los niños representaran emociones por grupos
según grosor, tamaño, color, vivenciándolo, utilizando material concreto, después de escuchar una situación y representan la emoción que
representándolo en forma gráfica. corresponde.
Sesión 17: Nos conocemos y nos divertimos jugando.
En esta sesión, los estudiantes aceptarán roles que se le proponen en las
actividades lúdicas disfrutando de la compañía de sus pares. Además, las
niñas y niños se presentarán entre ellos y conocen a los nuevos
compañeros a través de las actividades lúdicas que van a realizar siendo
esta su primera forma de interacción.

I – MARZO – 13
 INDUGRAF
SEMANA N°02: “MI NOMBRE ES IMPORTANTE”
Sesión 18: Nuestros rasgos fisionómicos.
En esta sesión, las niñas y los niños observaran un video para informarse
sobre los rasgos fisonómicos e identificar estos rasgos en su persona y
sus pares.
Sesión 20: Nos desplazamos siguiendo direcciones.
En esta sesión, las niñas y los niños resuelven problemas de forma y
movimiento, tomando como un punto de referencia de posición,
socializando, elaboran un croquis.
Sesión 22: Conocemos nuestra historia personal y familiar.
En esta sesión, las niñas y los niños construyen su historia personal y
familiar en una línea de tiempo a partir de imágenes.
Sesión 24: Trazamos grafismos con líneas y colores.
En esta sesión, las niñas y los niños representaran grafismos al ritmo de
las canciones para afianzar la lecto escritura.
Sesión 26: Usamos “todos”, “algunos” y “ninguno”, al agrupar
objetos.
En esta sesión, las niñas y los niños resuelven problemas de cantidad
partiendo de una simulación, uso de material concreto expresando
expresiones verbales todos, algunos, ninguno.
Sesión 28: Ubicamos objetos utilizando expresiones “Encima de-
debajo de”
En esta sesión, las niñas y los niños resuelven problemas de localización
expresándolo con material concreto verbalizando con expresiones encima,
debajo utilizando material de su entorno socializándolo.
Sesión 30: Identificamos vocales jugando con nuestros nombres.
I – MARZO – 14
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Sesión 19: A quienes nos parecemos.
En esta sesión, las niñas y los niños indagaran con la técnica del espejo
sus rasgos, registrándolas en una tabla, se dibujaran y compartirán con
sus compañeros verbalizándolo.
Sesión 21: Una historia particular.
En esta sesión, las niñas y los niños se informan de una lectura la historia
personal de un niño, respondiendo a interrogantes y ordenando
secuencias.
Sesión 23: Organizamos objetos de acuerdo a características.
En esta sesión, las niñas y los niños resuelven problemas de forma y
movimiento y localización, estableciendo características forma, tamaño,
utilidad y color, con materiales de su entorno, uso de material concreto y
agrupándolas.
Sesión 25: Nuestro nombre es importante.
En esta sesión, las niñas y los niños se fortalece la identidad del niño/a con
su nombre participando de juegos, planificando, revisando y textualizando.
Sesión 27: Ubicando mi nombre y de mis compañeros.
En esta sesión, las niñas y los niños leen e identifican su nombre y de sus
compañeros en tarjetas jugando.
Sesión 29: Leemos la historia de Adan y Eva.
En esta sesión, las niñas y los niños asumen un encuentro con Dios,
leyendo la palabra y expresando sobre Adan y Eva dando gracias con una
oración.
Sesión 31: Hacemos seriaciones y adornamos nuestros sectores.
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

En esta sesión, las niñas y los niños representaran un show, identifican En esta sesión, las niñas y los niños establecen relaciones, realiza
letras en una palabra, leen, forman palabras, analizan, escribiendo de seriaciones, representando sus seriaciones en tirillas para compartirlas en
acuerdo a su nivel alfabético. su aula en los distintos sectores.
Sesión 32: Nos ubicamos jugando arriba y abajo, adelante y atrás
Los niños y las niñas ahondan en las nociones espaciales de
direccionalidad realizando actividades lúdicas que le permitan ubicarse en
el espacio, en relación con su cuerpo y con el objeto. Además, exploran
movimientos para representar algunos objetos propuestos en las
canciones y juegos que realizarán, de forma individual y colectiva.

I – MARZO – 15
 INDUGRAF
5. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
 Juegos de socialización.
(Personal Social)
 Relatamos nuestras
experiencias.
(Comunicación)
 Globito, el pez que se infla
para calmarse (Tutoría)
 Nos conocemos y
divertimos jugando.
(Educación Física)
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
SEMANA N°01: “YO Y MI COLEGIO”
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
 Identificamos información  Te relatamos un cuento.  Nos expresamos dibujando  Nuestras emociones son
en un cuento. (Comunicación) mi colegio. (Arte y importantes. (Personal
(Comunicación)  Conocemos nuestro Cultura) Social)
 Elaboramos nuestros colegio. (Personal Social)  Describimos características  Leemos y determinamos
acuerdos. (Personal  Utilizamos expresiones de los seres vivos. (Ciencia causa y efecto.
Social) “Dentro-fuera” y Tecnología) (Comunicación)
 Verbalizamos nociones (Matemática)  Jugamos utilizando la  Jesús nuestro mejor amigo.
encima-debajo. derecha y la izquierda. (Educación Religiosa)
(Matemática ) (Matemática)  Ordenamos por grosor,
 Saludos en inglés tamaño y color objetos.
Comprensión de texto (Matemática)
(Ingles)  Dramatizamos las
emociones. (Arte y
Cultura)
I – MARZO – 16
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

SEMANA N°02: “MI NOMBRE ES IMPORTANTE”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Nuestros rasgos
fisionómicos.
(Comunicación)
 A quienes nos parecemos.
(Ciencia y Tecnología)
 Nos desplazamos siguiendo
direcciones. (Matemática)
 Una historia particular.
(Comunicación)
 Conocemos nuestra historia
personal y familiar.
(Personal Social)
 Organizamos objetos de
acuerdo a características.
(Matemática)
 Trazamos grafismos con
líneas y colores. (Arte y
Cultura)
 Nuestro nombre es
importante.
(Comunicación)
 Usamos “todos”, “algunos” y
“ninguno”, al agrupar
objetos. (Matemática)
 Ubicando mi nombre y de  Identificamos vocales
mis compañeros. jugando con nuestros
(Comunicación) nombres. (Comunicación)
 Ubicamos objetos utilizando  Hacemos seriaciones y
expresiones “Encima de- adornamos nuestros
debajo de” (Matemática) sectores. (Matemática)
 Leemos la historia de Adán  Nos ubicamos jugando.
y Eva. (Educación (Educación Física)
Religiosa)
 Palabras de cortesía
Comprensión de texto
(Ingles)

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.

I – MARZO – 17
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:

I – MARZO – 18