INFORME FONOAUDIOLÓGICO DE REVALUACIÓN

1. ANTECEDENTES GENERALES:

Nombre del Alumno :

Fecha de Nacimiento : 24 de noviembre de 2011

Edad a la fecha : 7 años

Diagnóstico : Trastorno Específico de Lenguaje Expresivo

Curso : 2do Básico

Fecha de evaluación :

Fonoaudióloga :

2.-ANTECEDENTES DE LA ATENCION FONOAUDIOLOGICA

Instrumentos de evaluación aplicados:

- IDTEL, Instrumento de Diagnóstico para los Trastornos Específicos del Lenguaje en edad
escolar.

- Pauta de Cotejo de Habilidades Pragmáticas

- Test de Articulación a la Repetición

3.- Resultados de la evaluación fonoaudiológica

a. Audición: mediante observación clínica no se observa déficit.

b. Voz (tono, intensidad, timbre): A través de observación clínica se evidencia buena

proyección vocal, voz adecuada. Resonancia normal.
c. Órganos fonoarticulatorios : A evaluación extraoral nariz con frente, perfil y vista
inferior normal. Labio superior normal, funcional con frenillo adecuado, labio inferior normal e
indemne. Lengua normal con frenillo adecuado. Paladar duro y blando adecuado.

d. Respiración: modo mixto, tipo costal superior.

e. Ejecución práxica: Praxias aisladas con rango y direccionalidad adecuadas. Coordina y

secuencia movimientos práxicos.

4.- Descripción de la conducta lingüística del niño en relación a los niveles de lenguaje:

Nivel fonológico

Acorde a los resultados del Test IDTEL en el microdominio fonológico, correspondiente a los ítems
de reconocimiento prosódico. obtuvo 23 puntos, puntaje que se encuentra bajo el valor del corte
derivado de la puntuación discriminante para su edad cronológica.

Observaciones: Presenta gran dificultad en este microdominio, especialmente en adición silábica, a

pesar de entregar las instrucciones de diferentes formas y utilizando diferentes estrategias. A pesar
de dar el tiempo adecuado y reiterar en ocasiones la pregunta.

Nivel semántico

Según resultados del IDTEL, el microdominio semántico correspondiente a los ítems de relación
atributiva, relación funcional, relación de metonimia, formación de conceptos, reconocimiento de
conceptos y resolución inferencial, obtuvo 35 puntos, el cual se encuentra bajo el valor del corte
derivado de la puntuación discriminante para su edad cronológica que corresponde a 40 puntos.

Observaciones: Tiene mayor facilidad en tareas de metonimia, completando de manera adecuada

las relaciones entre elementos.
Nivel morfosintáctico

En el microdominio correspondiente a los ítems de ejercicios de modelado, sufijación de

profesiones y sufijación aumentativos, se encuentra bajo lo esperado de la puntuación
discriminante, puesto que obtiene 17 puntos el cual se encuentra bajo el valor del corte derivado
de la puntuación discriminante para su edad cronológica que corresponde a 28 puntos según su
edad cronológica.

Observaciones: En los ejercicios de modelado el niño presenta dificultades en la expresión de

coordinación causal, adversativa, consecutiva, voz pasiva perifrástica reversible e irreversible,
oraciones con gerundio y oraciones pronominales. En relación a los ejercicios de cierre gramatical,
presenta un mejor desempeño en la sufijación de profesiones a comparación de la sufijación de
aumentativos.

Nivel pragmático

El microdominio pragmático se encuentra sobre el límite de corte derivado de la puntuación

discriminante correspondiente a su edad obteniendo 18 puntos.

Observaciones: realiza algunos errores en la comprensión de ironías obteniendo el puntaje más

bajo en este ítems.

5.- Tabla de puntuación de corte para definir la presencia/ ausencia de trastorno específico del
lenguaje
Examinados de 8 a 9 años 11 meses Puntaje del sujeto Corte derivado de la puntuación
discriminante

Microdominio fonológico 34 27

Microdominio morfosintáctico 17 28

Microdominio semántico 35 40

Microdominio pragmático 18 16

Total IDTEL 104 111

INTERPRETACION: puntuaciones iguales o menores a 111 representan presencia de trastorno

específico

Del lenguaje en sujetos de 8 a 9 años 11 meses.

Examinados de 8 a 9 años 11 meses Puntaje del sujeto Corte derivado de la puntuación

discriminante

Reconocimiento prosódico 6 4

Inversión silábica 8 6

Unión de fonemas 10 7

Sufijación de profesiones 9 7

Sufijación de aumentativos 4 8

Relación atributiva 6 8

Relación funcional 6 4

Relación de metonimia 8 7

Formación de conceptos 6 7

Reconocimiento de conceptos 6 7

Razonamiento inferencial 3 4

Frases hechas 10 7

Total dimensiones seleccionadas 82 76

INTERPRETACIÓN: puntuaciones iguales o menores a 76 indican presencia de nivel mixto de TEL,
puntuaciones por encima indican nivel expresivo de TEL en sujetos de 8 a 9años 11 meses.

6.- Categoría diagnóstica: Trastorno Específico de Lenguaje de tipo Expresivo.

7.- Conclusiones y sugerencias:

• Continuidad en Programa de Integración Escolar. Además, debido a la labilidad atencional

del niño, se sugiere el ingreso del niño a Proyecto de Integración por Deficit Atencional, apoyado
en las evaluaciones neurológicas y psicológicas.

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