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Unidad 1 Reconocer las LL.4.1. (1.2). Indagar Generar la necesidad de CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al 4 semanas
ventajas y beneficios y explicar los aportes buscar desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y
que la cultura escrita de la cultura escrita al información en libros, valora la diversidad del mundo expresada en textos
ha aportado en desarrollo histórico, revistas, etc., acerca de escritos representativos de las diferentes culturas, en
diferentes momentos social y cultural de la los aportes de las diversas épocas históricas.
históricos y en humanidad. pinturas rupestres, I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia
diversos contextos de LL.4.1.2. Valorar la sumeria y Egipto, de la escritura en distintos momentos históricos, regiones
la vida social, cultural diversidad cultural compartir la y culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en
y académica, del mundo, expresada información, contrastarla sus textos representativos. (S.2., I.3.)
para enriquecer su en textos escritos y extraer las ideas
concepción personal representativos de las principales. CE.LL.4.3. Valora el contenido explícito de dos o más
sobre el mundo. diferentes culturas, en textos orales, identificando contradicciones,
diversas épocas Organizar exposiciones ambigüedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el
históricas. orales sobre información discurso; y reflexiona sobre los efectos del uso de
indagada, complementar estereotipos y prejuicios en la comunicación.
LL.4.2.4. Reflexionar la información con las I.LL.4.3.1. Valora el contenido explícito de dos o más
sobre los efectos del ideas de todos los textos orales, identificando contradicciones,
uso de estereotipos y participantes. ambigüedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el
prejuicios en la Motivar la reflexión discurso; y reflexiona sobre los efectos de los estereotipos
comunicación. sobre la veracidad de las y prejuicios en la comunicación. J.3., I.4.)
ideas, analizar los
factores que hacen que
LL.4.3.4. los estereotipos se CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial
Autorregular la reproduzcan y proponer y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar
comprensión de un compromisos para bajo criterios preestablecidos las relaciones explícitas
texto mediante la superar los prejuicios y entre sus contenidos y contrastar sus fuentes, inferir el
aplicación de estereotipos. tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
estrategias cognitivas argumentos de un texto; distinguir las diferentes
autoseleccionadas, Estimular la lectura de perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
gradualmente, de textos de diverso tipo autorregular la comprensión mediante la aplicación de
acuerdo con el con temas de interés estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con
propósito de lectura y general y explicar, con el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y
las dificultades sus propias palabras, lo valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
identificadas, a partir que quiere decir el autor. identificando contradicciones y ambigüedades.
de procesos lectores CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
que impliquen la Formular preguntas que periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas,
comprensión literal, lleven a la reflexión y a artículos de opinión, entre otros) y académicos (artículos
inferencial y crítica establecer relaciones y proyectos de investigación, informes, reseñas,
del contenido de entre lo que dice el texto resúmenes, ensayos) con coherencia y cohesión,
diversos textos, en con los autorregulando la escritura mediante la aplicación del
función de lograr conocimientos proceso de producción, el uso de estrategias y procesos de
autonomía en la previos y los contenidos pensamiento, matizando y precisando significados y
comprensión de de otros textos. apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales,
textos. incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
Aplicar técnicas de pertinencia. IE. Utiliza elementos gramaticales en la
LL.4.4. (4, 5) subrayado, resaltado, producción de textos (oraciones compuestas coordinadas;
Autorregular la etc., para identificar conectores lógicos: de cambio de perspectiva, condición
escritura de textos de ideas explícitas y deducir y conclusión. (Ref.
diverso tipo con la elementos implícitos. I.LL.4.7.3.)
selección y aplicación
de variadas técnicas y Planificar la escritura de CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus
recursos, siguiendo el textos, motivar la preferencias personales, los interpreta y sustenta su
proceso de selección y organización interpretación al debatir críticamente sobre ella,
producción textual de las ideas, escribir basándose en indagaciones sobre el tema, género y
(planificación, borradores, revisar la contexto.
redacción, revisión) sintaxis y uso de signos I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las
dirigidos, en forma de puntuación y características del género al que pertenecen, y debate
corporativa y de ortográficos. críticamente su interpretación basándose en indagaciones
manera autónoma. sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)
Reconocer y valorar Indagar sobre las Conversar sobre la forma CE.LL.4.2. Explica las variaciones lingüísticas 4 semanas
Unidad 5 la importancia de la variaciones en que hablan los socioculturales del Ecuador, su influencia en las
diversidad lingüística lingüísticas jóvenes, las palabras que relaciones sociales, y la influencia de la estructura de la
del Ecuador en sus socioculturales del utilizan y las razones de lengua en las formas de pensar y actuar de las personas.
diferentes Ecuador y explicar su su uso, reflexionando I.E. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas
formas de expresión influencia en las sobre la influencia de la en las relaciones sociales y la correspondencia entre la
para fomentar la relaciones sociales. música, las películas, estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de
interculturalid ad en Ref. otras lenguas, etc., en la las personas. (Ref. I.LL.4.2.1.)
el país. LL.4.1. (3, 4) comunicación y emitir
opiniones crítico- CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial
LL.4.3.3. Elaborar valorativas. y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar
criterios crítico- bajo criterios preestablecidos las relaciones explícitas
valorativos al Organizar entre sus contenidos y contrastar sus fuentes, inferir el
distinguir las dramatizaciones o tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
diferentes sociodramas en los que argumentos de un texto; distinguir las diferentes
perspectivas en se evidencie la perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
conflicto sobre un diversidad lingüística autorregular la comprensión mediante la aplicación de
mismo tema, en estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con
diferentes textos. el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y
valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
Autorregular la identificando
escritura de textos de
diverso tipo con la
selección y
aplicación de del Ecuador, aplicando contradicciones y ambigüedades.
variadas técnicas y técnicas y estrategias IE. Elabora criterios crítico-valorativos acerca de las
recursos, siguiendo el para la planificación del diferentes perspectivas sobre un mismo tema en dos o más
proceso de texto y elaboración de textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
producción textual en borradores escritos con
forma corporativa y claridad en los que se CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
de manera autónoma. apliquen las propiedades periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas,
Ref. textuales y los elementos artículos de opinión, entre otros) y académicos (artículos
LL.4.4. (4, 5) de la lengua con y proyectos de investigación, informes, reseñas,
corrección resúmenes, ensayos) con coherencia y cohesión,
Mejorar la claridad y gramatical y ortográfica. autorregulando la escritura mediante la aplicación del
precisión en el proceso de producción, el uso de estrategias y procesos de
proceso de escritura Motivar la investigación pensamiento, matizando y precisando significados y
de diferentes tipos de y selección de textos apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales,
textos mediante la literarios de mitos y incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
producción de leyendas del Ecuador, de pertinencia.
oraciones compuestas su preferencia para IE. Usa el procedimiento de producción de textos en la
y la utilización de recrearlo. escritura de textos de diverso tipo y aplica estrategias que
nexos, apoyen cada uno de sus pasos utilizando elementos
modificadores, Organizar gramaticales en la producción de textos. (Ref. I.LL.4.7.2
objetos, dramatizaciones o y I.LL.4.7.3.)
complementos y sociodramas basados en
signos de puntuación, los guiones elaborados o CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus
en función de en los textos preferencias personales, los interpreta y sustenta su
comunicar ideas con seleccionados de la interpretación al debatir críticamente sobre ella,
eficiencia aplicando, biblioteca, donde basándose en indagaciones sobre el tema, género y
de manera autónoma, representen la diversidad contexto.
las reglas de uso de lingüística del Ecuador, I.LL.4.8.2. Elige lecturas en función de sus preferencias
las letras, de la utilizando el personales de autor, género, estilo, temas y contextos
puntuación y de la vocabulario específico socioculturales; maneja diversos soportes, y debate
tilde. Ref. LL.4.4. (6, del grupo al cual críticamente su interpretación basándose en indagaciones
8) representan y distintos sobre el tema, género y contexto. (J.4., I.3.)
escenarios de
LL.4.5.3. Elegir participación. CE.LL.4.4. Organiza sus discursos según las estructuras
lecturas basándose en básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a
preferencias la intención (construir acuerdos, solucionar problemas,
personales de género, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos,
autor, estilo, temas y formatos y soportes, evaluando
contextos
socioculturales, con
el manejo de diversos
soportes.
Unidad 10 Comunicarse LL.4.3.2. Construir Aplicar la CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial 3 semanas
oralmente, con significados comprensión de textos y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar
eficiencia en el uso implícitos al inferir el de temas de interés que bajo criterios preestablecidos las relaciones explícitas
de estructuras tema, el punto de pueden resultar entre sus contenidos y contrastar sus fuentes, inferir el
de la lengua oral en vista del autor, las conflictivos tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y
diversos contextos de motivaciones y (el aborto, el argumentos de un texto; distinguir las diferentes
la actividad argumentos de un alcoholismo, la perspectivas en conflicto sobre un mismo tema,
social y cultural para texto. drogadicción, el autorregular la comprensión mediante la aplicación de
exponer sus puntos de embarazo adolescente, el estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con
vista, construir LL.4.3.1. Comparar, desempleo, entre otros), el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y
acuerdos y resolver bajo criterios recuperar valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales,
problemas. preestablecidos, la información explícita, identificando contradicciones y ambigüedades.
información explícita compararla, contrastar I.E. Compara, bajo criterios preestablecidos, las
entre los contenidos las fuentes y realizar relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
de dos o más textos y inferencias de lo que textos y contrasta sus fuentes. (I.LL.4.5.1)
contrastar sus tratarán, a partir de la I.E. Construye significados implícitos al inferir el tema,
fuentes. forma en que se presenta el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos
la información y del de un texto. (I.LL.4.5.2.)
LL.4.2. (3, 5) contenido de los mismos.
Producir discursos CE.LL.4.4. Organiza sus discursos según las estructuras
que integren una básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a
variedad de recursos, la intención
formatos y soportes,
seleccionados de
manera crítica en
función de
denotar las nuevas Motivar la extracción de (construir acuerdos, solucionar problemas, etc.) y al
formas de las ideas principales del contexto e integra una variedad de recursos, formatos y
comunicación oral y texto, identificando el soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
evaluar su impacto en autor y la fuente, generar I.LL.4.4.2. Produce discursos organizados a partir del uso
la audiencia y registrar ideas nuevas de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un
discriminando el para defender puntos de vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya
manejo de los vista con argumentos con una variedad de formatos, soportes y recursos.
diversos soportes fundamentados.
digitales. CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
Motivar la generación de periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas,
argumentos y contra artículos de opinión, entre otros) y académicos (artículos
LL.4.4.10. Manejar argumentos paray proyectos de investigación, informes, reseñas,
las normas de defender los puntos de resúmenes, ensayos) con coherencia y cohesión,
citación e vista de manera crítica,
autorregulando la escritura mediante la aplicación del
identificación de provocando la reflexiónproceso de producción, el uso de estrategias y procesos de
fuentes más en la audiencia y pensamiento, matizando y precisando significados y
utilizadas, con rigor apoyándose en notas o apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales,
académico. ayuda memorias de incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
cualquier tipo. pertinencia.
LL.4.5.5. Expresar I.E. Maneja las normas de citación e identificación de
intenciones Organizar debates en los fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (Ref.
determinadas (ironía, que puedan expresar I.LL.4.7.2.)
sarcasmo, humor, opiniones y argumentos,
etc.) con el uso con respeto a los demás y CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que
creativo del adaptan o combinan diversas estructuras y recursos
significado de las literarios, expresa intenciones determinadas (ironía,
palabras. sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del
significado de las palabras, el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de las TIC, y a partir de su
experiencia personal.
I.E. Expresa intenciones determinadas (ironía, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de
las palabras y el uso colaborativo de diversos medios y
recursos de las TIC. (Ref. I.LL.4.9.1)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
- Mendoza, N. Los tipos de textos, Serie desarrollo lenguaje y comunicación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Recuperado en febrero de 2015. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
http://publicaciones.caf.com/media/1226/78.pdf. planificado en el instrumento.
- Ministerio de Educación (2016), Lengua y Literatura texto para el estudiante, 8º
grado, Quito – Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar.
- Ministerio de Educación (2016), Lengua y Literatura texto para el estudiante, 9º
grado, Quito – Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar.
- Ministerio de Educación (2016), Lengua y Literatura texto para el estudiante, 10º
grado, Quito – Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar.