UNIVERSIDAD DEL BÍO-BIO

Facultad de Educación y Humanidades Introducción a la

Geografía
Departamento de Ciencias Sociales Profesor: Sra.
Claudia Espinoza
Pedagogía en Historia y Geografía Código: 330120

UNIDAD I: “EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO”.

1. Geografía como conocimiento común.

1.1. La conceptualización etimológica o tradicional:

GEOGRAFÍA Latín = geographhia Ciencia que trata de la

Griego = yewypoqiq descripción de la Tierra

 ¿Qué es Geografía?: La Geografía no trata simplemente de la

descripción detallada de la superficie terrestre, o del estudio de la
constitución litológica de la corteza terrestre y marítima, sino que además
se interesa por analizar y formular modelos cuestionables sobre la relación
del hombre con el medio que lo rodea (físico natural) y como el medio
(hábitat) influye sobre el hombre al igual que el éste sobre él.

El paisaje es el elemento primordial de la Geografía, lo primero que se ve.

El paisaje se define por sus formas, naturales o antrópicas. Todo paisaje
está compuesto por elementos que se articulan entre sí. Estos elementos
son básicamente de tres tipos: abióticos, bióticos y antrópicos, que
aparecen por la acción humana. Determinar estos elementos es lo que
constituye el primer nivel del análisis geográfico.
Cada uno de estos elementos del paisaje evoluciona dialécticamente con
los otros dos. Se hace necesario, pues, estudiar cuáles son esos cambios,
en qué dirección se producen, a qué ritmo, y cuál es su umbral antes de
que desaparezcan. Con todo esto el geógrafo va construyendo un modelo
de funcionamiento del paisaje. En él aparecen los contactos, las
repeticiones, las irregularidades y todo lo que defina al paisaje. Además, se
debe determinar cómo evoluciona en el tiempo. Esto constituye el segundo
nivel del análisis geográfico.
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Pero además, el geógrafo tratará de explicar porqué el paisaje es de

una determinada manera. Intentará explicar el paisaje. En última instancia
esto es la Geografía.
En su sentido más amplio el espacio geográfico es la «epidermis de la
Tierra» que decía Tricart. La superficie terrestre y la biosfera, lo que los
griegos llamaban Ecúmene, aunque este concepto abarca sólo las tierras
habitables, que son las conocidas por la humanidad. Las tierras cultivables.
Hoy en día las tierras habitadas alcanzan a todo el planeta, según Max
Sorre, hasta la Antártica, los mares, el aire e incluso el espacio exterior son
accesibles a la sociedad, y objeto de conocimiento y aprovechamiento. El
espacio geográfico es el espacio accesible a la sociedad.
Por definición todo punto del espacio geográfico se ubica en la Tierra
y se define por su latitud, su longitud y su altitud. Pero además se localiza:
se define por su emplazamiento concreto y su posición. Por estar
relacionado con otros puntos. Claro que esa relación depende de la escala.
Todo punto localizable se puede cartografiar. La representación
cartográfica permite situar los fenómenos y esquematizar los componentes
eligiendo la escala.
Cada punto del espacio tiene una personalidad única, una identidad que
lo diferencia de los demás, en virtud de su emplazamiento y su posición, y
que evoluciona según el conjunto de relaciones que se establecen con otros
puntos del espacio. El que cada punto del espacio sea irrepetible no
contradice la homogeneidad del paisaje, ya que esta surge de la repetición
de unas determinadas formas, parecidas. El geógrafo que analiza el espacio
localizado se esfuerza por encontrar los nexos comunes y las diferencias con
el espacio colindante, no a la manera de las ciencias exactas sino en virtud
de su evolución, sus combinaciones dinámicas y sus comparaciones, que
facilitan la explicación y la clasificación.
La faz de la Tierra es siempre cambiante, si bien siempre se pueden
rastrear en ella las huellas del pasado. Aunque la velocidad de los cambios
es diferente para cada fenómeno. Son los procesos actuales, sobre la
herencia del pasado, los que dan personalidad al paisaje. Para comprender
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el paisaje es necesario describirlo, valorarlo, clasificarlo y ordenarlo de

manera que se pongan de relieve sus elementos. Además, es necesario
explicarlo, planteando problemas y buscando relaciones, tanto en los
procesos actuales como en la historia.
Pero los fenómenos que actúan en el paisaje no lo hacen aisladamente,
sino que interaccionan unos con otros a diferentes ritmos y a diversas
escalas, con lo que dan originalidad al paisaje.
Los cambios en el paisaje suelen presentarse bruscamente, en forma de
crisis que afectan a los demás elementos que interactúan. Esto supone que
las condiciones que intervienen sobre un determinado paisaje cambian
radicalmente a lo largo del tiempo, dejando las huellas de su paso impresas
en el mismo. Y no siempre es posible volver a la situación anterior.
Cada paisaje se mantiene mientras que los procesos que interactúan se
encuentren entre unos determinados umbrales, traspasados los cuales
comienzan a funcionar otros procesos, se extinguen los que había, y el
paisaje cambia radicalmente. Para cambiar la naturaleza de un paisaje
basta con que un sólo fenómeno esencial que lo define traspase el umbral,
o que varios fenómenos, aparentemente más elásticos, actúen en la misma
dirección. El estudio de los umbrales para la organización de las sociedades
que ocupan el espacio es labor de la Geografía. Actualmente los
economistas llaman a esto crecimiento sostenible.
A pesar de la originalidad de cada punto en el espacio, este ofrece una
apreciable homogeneidad, debido a los puntos en común, que se repiten, y
dan extensión al paisaje y continuidad al espacio. Si bien habitualmente la
homogeneidad viene dada por un fenómeno destacado que se repite. Este
fenómeno puede destacar porque resulte endémico, o porque sea el objeto
de estudio dominante, que le llamaría Julio Muñoz. No hay que olvidar que
la dominante que aparece como elemento que da homogeneidad al paisaje
depende de la escala elegida para el estudio. El cambio de escala supone la
modificación del problema e incluso su total desaparición.
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2. El largo pasado pre-científico.

2.1. La antigüedad greco-romana:

El desarrollo de la Geografía data desde hace unos ocho siglos desde

que se tiene información escrita y gráfica, esta información permite afirmar
que desde el siglo VII a.c., si no antes, surge paralelamente con la eclosión
de las ramas científicas, lo que comenzó con la civilización griega entre los
siglos VII a IV a.c. Una elite intelectual y política se preocupo por el
desarrollo científico de la sociedad, con representantes de diversos ámbitos
del quehacer científico y humano, como Thales, Anaximandro, Anaxímenes,
Aristóteles y Ptolomeo. Por ende comienza el surgimiento del planteamiento
científico de los problemas, lo que exigía una observación y ordenamiento
de los fenómenos espaciales tratándolos racionalmente en sus relaciones,
no acudiendo más a las causas mitológicas de su ocurrencia. Se pasa de
esta manera del mito a la razón, combatiendo lo antiguo con lo nuevo, de la
praxis a la teoría, del instinto a la razón y del conocimiento comunitario al
individual.
Las facetas científicas geográficas fueron destacadas por la escuela
Jónica y posteriormente por la de Alejandría con Eratóstenes, Estrabón y
Ptolomeo lo que se ha llamado históricamente la Geografía clásica.
Se considera a la Geografía como una ciencia por:
a. Objetivización del fenómeno considerado aislándolo de
consideraciones subjetivas o de determinadas creencias, y
estudiándolas por sí mismas.
b. Se considera la importancia de la observación directa, con tendencias
a descripciones realistas y expresiones numéricas que conllevan en
determinadas coacciones a determinadas medidas.
c. Ordenación y sistematización de los conocimientos adquiridos.
d. Aplicación de consideraciones racionales en el posible análisis de
relaciones y búsqueda de causas de los fenómenos espaciales.
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GEOGRAFÍA COROGRÁFICA: La Geografía en este período se limitaba a

ser narraciones de exploraciones y una presentación de los exploradores,
aludiendo a ensanchamiento del Ecúmene, como en las expediciones de
Alejandro Magno en el siglo IV a.c. y los grandes descubrimientos del siglo
XV. La Geografía se presentaba junta a cartografías referidas a estos
hechos, por esto se asocia la Geografía a la evolución de la cartografía.
La Geografía corográfica trata de describir las superficies de la Tierra
según el aporte de los relatos de los viajeros y exploradores, pero tratando
de delimitar áreas geográficas como países y continentes, lo que podría ser
denominado como los primeros intentos por acercarse al desarrollo de una
Geografía Política, destinada a la geodiferenciación de los territorios por sus
límites políticos-administrativos.

Los fragmentos de presentaciones de países, las narraciones de viajes

marítimos y descripciones de costas y las representaciones cartográficas
permiten hablar de una existencia de una Geografía que cumple el objetivo
de ser corográfica. También cumple con otro objetivo de ser reflexiva. Estos
objetivos geográficos seguirán siendo cultivados en el mundo griego hasta
culminar en la escuela de Alejandría con la obra de Eratóstene y de
Ptolomeo. Paralelamente aparece en esta época, pero a distinta escala una
producción cartográfica, hecho que siempre ha ido vinculado a la existencia
de una corriente corográfica. Los términos geografía y geográficos aparecen
ya, por primera vez en una obra de Eratóstenes.

LOS CONTENIDOS DE LA GEOGRAFÍA ANTIGUA: Los objetivos de

estudio de los geógrafos, es decir, de quienes en esa época se refieren de
una manera u otra a nuestro planeta y a su superficie, en particular a la
habitada (Ecúmene), son en la antigüedad muy variados y amplios. Desde
el punto de vista de la consideración de la Tierra como un astro puede
llegarse a la actitud del astrónomo, mientras que, por otro lado, puede
llegarse a la descripción de fenómenos que se dan en la superficie terrestre
o marítima (Geografía física) o de determinados países o regiones
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(Corografía). De seta manera, La Geografía llega a ser una madre de las

ciencias, con un conjunto de heterogéneos y contrastados objetos de
estudios, que hasta cierto punto, se mantiene hasta hoy (Holístico).
De a cuerdo con los contenidos que se consideran en el ciclo antiguo, las
ramas de estudio relacionadas con la Geografía serían las siguientes:

a. Cosmología: Alude en particular al origen y a otros hechos conjuntos

del Cosmos. Se ensalza con la mitología griega (Geografía
mitológica).
b. Astronomía: Donde el estudio tiene como objeto de conocimiento los
astros, en especial de sus movimientos.
c. Geografía astronómica o matemática: Su objetivo primordial es la
consideración de la Tierra como un astro: forma, tamaño,
movimientos. Aparece en relación frecuente con la representación
gráfica terrestre, es decir con la cartografía y con el anhelo de
ubicación a través de una red imaginaria de coordenadas. Quien
realmente representa estas corrientes ideológicas son Eratóstenes y
el verdadero geógrafo matemático Ptolomeo.
d. Cartografía: Interés por la representación gráfica de la Tierra.
e. Geografía Física: Aparece por las observaciones y especulaciones
acerca de determinados hechos que ocurren en la superficie terrestre,
se puede hablar también del cultivo de esta Geografía por los
naturalistas de la época como Posidonio y Plinio el Viejo.
f. Corografía: Tiende a la prestación y descripción de regiones y países
a través de la observación propia o por otras fuentes informativas,
ejemplo de esto es la descripción geográfica de Estrabón.

2.2. La edad media:

Durante la época medieval la Geografía atraviesa por un período de

retroceso, puesto que se extravían los avances hechos por los geógrafos
griegos, durante las grandes guerras de conquista romana y las posteriores
cruzadas emprendidas por los habitantes europeos, lo cual desencadeno en
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la pérdida de los grandes conocimientos hechos hasta ese momento por las
ciencias.
Durante esa época se pierde la obra recopilatoria de los
conocimientos griegos hecha por Claudio Ptolomeo de Alejandría (90 a 168
AC), Geographia escrita en VII volúmenes, los cuales contenían: los
principios teóricos de la geografía, un tratado sobre construcción del globo y
las técnicas de proyección de los mapas, 8.000 nombres de lugares con
latitudes y longitudes para determinar su posición, además de estudios
sobre los principios cartográficos, la geografía matemática de las
proyecciones y los métodos de observación astronómica, e incluso
instrucciones detalladas para construir un mapamundi. El texto iba
acompañado por un manuscrito, de un mapa-mundi y de 26 mapas
detallados.
Desaparece la geografía en Europa Occidental y no se volvió a hacer
uso de ella hasta el siglo XV, aún cuando siguió aplicándose y estudiándose
en el mundo árabe, ya que estos conservaron los escritos de Ptolomeo
hasta que fueron redescubiertos por los occidentales en 1405, sin embargo
anteriormente en el siglo XI la Escuela de Sevilla también tuvo contacto con
esta obra. Por tales motivos, los árabes durante la edad media
implementaron el uso de la brújula, el compás, el algebra y el astrolabio en
la navegación marítima, además de conservar parte de la cultura
grecolatina que el mundo cristiano había extraviado.
Duarte esta época la geografía se asocia a la cartografía, la cual
implementa mapas conocidos como T en la O (Orbis Terrarum), los cuales
expresan una idea simple del mundo al dividir en tres porciones a la Tierra:
Europa, África y Asia, rodeadas por el océano y demarcadas por medio de
los ríos Don, Nilo y el Mar Mediterráneo que forman una T, esta era una
representación con resonancias bíblicas, porque Jerusalén se ubicaba
siempre en el centro del mundo, y al este se localizaban las regiones
asiáticas y al oeste la Antípoda. Este tipo de mapas constituyó la suma de
conocimientos de la cristiandad hasta el siglo XVII.

2.3. El período de los descubrimientos:

Durante la época del renacimiento responde, en Geografía como en

otras disciplinas, singularmente en las humanísticas, a su sentido
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etimológico: es un renacimiento, un volver a surgir, un volver a nacer

información y conceptos el pasado. Como lo que ocurre en cartografía con
Ptolomeo y la imprenta en 1475. Pero existe también una indudable
aportación original, pues este período es también una renovación, pues
surgen nuevos hechos como los descubrimientos de las nuevas tierras que
dan otra forma a la superficie terrestre desarrollándose claramente la
corografía con representantes como Ortelius, Ortelio y Sebastián Munster.

LOS CONTENIDOS GEOGRÁFICOS EN EL RENACIMIENTO: Durante

esta época se delimitan mayoritariamente los objetos de estudio de la
Geografía, pues es fundamental la separación de la Astronomía que se
configura como una disciplina de destacada originalidad por sus
observaciones, planteamientos y procesos de análisis. Esta redefinición de
los contenidos de la Geografía culminara tres siglos después con la idea
concreta del objeto de estudio (la superficie terrestre).
El estudio de la Geografía queda reducido a cuatro partes:
a. Geografía astronómica o matemática: Se considera a la Tierra como
astro.
b. Cartografía: Durante un largo período se considerara a la cartografía
como objeto primordial de la Geografía.
c. Geografía Física: Durante esta época se intenta ordenar los
contenidos, a través de autores como Keckermann, Carpenter y
Varen o Varenius entre el 1610 al 1650, este último escribió una de
las obras más difundidas en Europa occidental, donde se presenta
una sistematización de la Geografía astronómica y física lo que
designo como Geografía General, separando las geografías espaciales
lo que constituye la fuente de la corriente tradicional corográfica.
d. Geografía corográfica: Se representan países de distintos niveles, lo
que trata de ser una Geografía Universal. Los países o parte de ellos
(división políticas o administrativas, divisiones históricas o
eclesiásticas) son objetos de breves referencias, acompañando a los
mapas respectivos, o de más o menos amplias monografías. El
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esquema corográfico, es decir, los distintos aspectos del país tratados

preferentemente en una corografía presenta en el renacimiento unas
características claramente distintas al utilizado durante la
antigüedad: Ahora se insiste, de acuerdo con la idiosincrasia propia
de la época y con el contexto socioeconómico preponderante, en
ciertos aspectos políticos, poblacionales y económicos.
2.4. El siglo XVIII y los albores de las ciencias sistemáticas:

Se perfila desde finales del siglo XVIII hasta el siglo XX, en donde se
dice que la Geografía tiene un largo pasado y una breve historia. El largo
pasado alude a los 25 siglos, o más desde su existencia. La breve historia
se refiere al relativo corto período, apenas de un siglo, en que aparece la
Geografía como un cuerpo de métodos y conocimientos con una cierta
coherencia y un cierto rigor, dentro del contexto de las ciencias
contemporáneas.
La Geografía se articula alrededor de unos determinados geógrafos
de singular relevancia, como Ferdinand von Richthofen (1833-1905) y
Friedrich Ratzel (1844-1904) en Alemania, Paul Vidal de la Blanche (1845-
1918) en Francia y William M. Davis (1850-1934) en Estados Unidos.
Se habla sólo de cien años de existencia de la Geografía, tal como
actualmente se concibe, es porque dentro de la Geografía contemporánea
reconocemos un largo período de formación ( desde 1780-1880) que viene
representado por figuras de Alexander von Humboldt (1769-1859) y Carl
Ritter (1779-1859), y un período de definición que arranca desde los dos
últimos decenios del siglo XIX. A este último período es al que se alude
cuando se habla de la breve historia de la Geografía. Es evidente que ésta
presenta, a partir de esta fecha pues tiene un desarrollo, un cierto rigor,
una sistematización y una continuidad que no había presentado hasta
entonces.
Entre las características del período de formación destaca el fuerte
influjo sobre la Geografía los avances en las ciencias naturales, en particular
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en Geología y en ciertos aspectos meteorológicos y botánicos, pero un

hecho decisivo en el período es el ingreso de la Geografía en la Universidad.

EL PERÍODO DE FORMACIÓN: El considerable avance de las ciencias

naturales habla de un desarrollo naturalista. La influencia de los
especialistas en el estudio de la naturaleza sobre los geógrafos empieza a
observarse a finales del siglo XVIII y principios del XIX. Se trata
individualmente de naturalistas o viajeros de formación naturalista que se
interesan por la Geografía, como es el caso de Alexander Von Humboldt, o
de geógrafos corógrafos y cartógrafos, que van valorando y acogiendo los
avances de las Ciencias naturales.
Los contenidos de las ciencias naturales se acrecientan
extraordinariamente con los viajes científicos marítimos a partir de
mediados del siglo XVIII, los viajes científicos terrestres y el estudio de
ciertos sectores montañosos. Dentro de este marco, el viaje de Alexander
Von Humboldt por tierra a América (1799-1804) es el más importante. Otro
importante es el viaje de Darwin entre 1831-1835, el cual es la base de la
teoría del evolucionista.
El desarrollo de las ciencias naturales sobre la Geografía ejerce una
influencia no sólo sobre los contenidos sino que también sobre los métodos
y las hipótesis de trabajo, estos nuevos enfoques se ha llamado
determinismo físico, también cabe destacar que a través del método usado
de las comparaciones en cierta generalización de los contenidos se habla
de la Geografía General.

3. La construcción de la Geografía moderna.

Los problemas teóricos y metodológicos de la geografía se desarrollan

en los primeros decenios del siglo XX con el alemán Alfred Tener lo que
produce un cambio radical en los objetivos y enfoques de la ciencia
geográfica, por lo que en esos momentos pasa a ser considerada una
disciplina intelectual. Todo esto conllevó al estudio del pensamiento
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geográfico, lo que J.K. Wright en 1950 definió como historia de las ideas de
la Geografía.
Los temas y problemas de la teoría de la Geografía se aluden al
quehacer geográfico como los objetivos materiales y construidos desde el
punto de vista del enfoque y métodos utilizados según la finalidad
perseguida.
El pensamiento geográfico pasa a ser una epistemología del
conocimiento científico en cuanto a una disciplina utilizada para analizar los
principios materiales del conocimiento de un objeto real, para tal análisis se
debe contextualizar en el momento exacto del análisis geográfico según:
a. Contexto socioeconómico y político: Pues aquellos hechos pueden
incidir sobre la Geografía explicando ciertos rasgos que pueden incidir
sobre ella definiendo el objetivo, tamaño de la información y difusión
del conocimiento geográfico.
b. Contexto cultural: Hechos culturales y técnicos que pueden incidir
sobre la Geografía que también definen objetivos, características
conceptuales y metodológicas en la realización y difusión de ella.
Contexto científico: La densidad y nivel de los conocimientos geográficos
tienen que ver con el desarrollo de las ciencias a fines.

3.2. La herencia de Humboldt y Ritter:

Los dos autores que fundan la Geografía Moderna son Humboldt y

Ritter.

- Alexander Von Humboldt (1769-1859). Será padre de la Geografía

Física (Geógrafo de la naturaleza).
- Karl Ritter (1779-1859). Se interesa más por aspectos humanos.

Aunque hay que tener en cuenta que en el siglo XIX, no estaban

ambas geografías tan separadas.
Son Geógrafos alemanes que están en contacto directo con los
círculos intelectuales (románticos) de la época. Ambos van a incorporar
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aspectos anteriores con una influencia muy fuerte del romanticismo. El

romanticismo no sólo fue un movimiento literario o artístico, también
incorpora una nueva concepción del conocimiento, la ciencia, etc. (a pesar
de que el romanticismo parece un movimiento anticientífico. La Geografía
Moderna esta basada en el movimiento romántico.
El romanticismo sostiene la idea de que la naturaleza es un
organismo, un ser vivo. Esta idea, sería contraria a las ideas de Física de
Newton (la naturaleza es una maquina). La naturaleza se entiende ahora
como un organismo en conjunto de partes estrechamente relacionadas
entre sí, de manera que si una de ellas falta, el organismo muere. La
naturaleza se organiza con una jerarquía, unas partes son más importantes
que otras. La naturaleza tiene un orden en el que cual se expresan las
relaciones de las funciones que se establece dentro de ella.
En el siglo XVIII, la ciencia se estudiaba analíticamente, todas las
partes por separado. Antes si se quitaba algo, todo funcionaba, ahora no.
Ahora nos acercamos hacia un conocimiento sintético.
Este conjunto de la naturaleza puede basarse en relaciones
materiales y relaciones inmateriales. El conocimiento de las cosas requiere
todas las vías posibles:

- Racional, intelectual, científica, etc. (Explicación)

- Sentimental. (Comprensión)

El Hombre va a ser un componente más que aparece relacionado con el

resto de los elementos de la naturaleza.

Humboldt (1769-1859).

Conocerá los conocimientos del siglo XVIII y también de Ritter.

Ambos estarán en los círculos románticos iniciales alemanes.
Incorpora y crea, las pautas del romanticismo alemán, y los
romanticismos más potentes fueron los nórdicos (inglés y alemán). Trabajó
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en lo que hoy conoceríamos como ingeniero de minas. Pronto comienza a

preparar algo fundamental para su carrera, su viaje a América, junto a un
botánico, Aimé Bonpland. El viaje transcurre por el norte de América del Sur
y la Cuenca del Orinoco.
Primero debe venir a España a pedir permiso al rey, y cruza toda la
península con un barómetro para medir la presión. Se da cuenta de la
meseta interior (llanura elevada) y hace el primer perfil de la Península.
Antes de llegar a América, pasa por Canarias y sube al Teide,
haciéndolo constar en sus escritos.
Con el viaje a América de Humboldt se completa la imagen geográfica
del Mundo. Sale de España desde el puerto de la Coruña, de donde va a
Tenerife, desde allí a Venezuela, Cuba, Colombia, Ecuador, Perú, México,
Cuba, EEUU y Europa.
Este viaje da lugar a diversas publicaciones como por ej.: “Viaje a las
regiones equinocciales del nuevo continente”, que publica en 30 volúmenes
de gran formato, editados en París entre 1807 y 1834.
Además de los distintos estudios científicos, incluye un diario del viaje
que no cubre todo el viaje.
“Cuadros de la Naturaleza” es otra obra resultado del viaje, 1ª
edición 1808, porque se apoya en su experiencia, paisaje americano, y es
donde plantea que es y como deben conocerse naturaleza y paisaje.
Su testamento intelectual es “Cosmos. Ensayo de una descripción
física del Mundo”. En esta obra intenta poner al día su idea sobre naturaleza
y paisaje y como se debe estudiar. Esta obra está compuesta de 5
volúmenes entre 1845 y 1862. El último volumen se publicó con las notas.
En España “La institución libre de Enseñanza” fue una obra
importante.
Además Humboldt hizo un viaje a Rusia en 1829 junto a otros dos
naturalistas.
Fue sobre todo un geógrafo viajero, hoy en día sería un geógrafo de
campo. Dedicó su actividad a la investigación, pero no fue profesor
universitario.
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Karl Ritter (1779-1869).

Es un geógrafo humano de vocación docente que viaja mucho, por

casi toda Europa. En Suiza conoce a Pertalozzi, que era pedagogo y difundía
que la enseñanza debía darse en contacto con las cosas (Excursionismo).
Ritter se vio influido por Humboldt, de manera que elabora e
incorpora estudios de Geografía Física, sobre todo de Geografía Botánica.
Su dedicación principal fue ser profesor universitario. Es el primer
catedrático de Geografía en 1825. En 1820 el hermano de Humboldt
(Wilhem) funda en Berlín una universidad con los criterios renovados. Su
idea era renovar la universidad, introducir un pensamiento renovado.

4.1. Escuela alemana:

La escuela alemana se interesa más que la francesa en el carácter

teórico, se preocupará más por la teoría y metodología de la Geografía.

Friedrich Ratzel (1844-1904).

Realizará estudios universitarios en la universidad alemana de Jena,

será discípulo de Haeckel, uno de los primeros y más fieles discípulos de
Darwin. Haeckel estudió como son las relaciones concretas entre especie
viva y su medio.
En la ecología de Haeckel, se estudio como son las relaciones
concretas de la especie viva en su medio. Esta relación espacio y medio
esta muy presente en la obra de Ratzel.
Tras terminar sus estudios, trabaja como periodista en su viaje a
EEUU, donde empieza a interesarse por la Geografía Humana, y a sus
influencias anteriores se añade la de Ritter, conociendo, dominando,
incluso continuando su obra.
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Será profesor universitario de Geografía en la universidad de Leiprig,

donde realizará su trabajo de investigación, en la cual se mueve dentro de
la Geografía Humana.
Es un geógrafo alemán que considera que la capacidad de adaptación
depende de la presión que el grupo social pueda ejercer sobre el medio. El
que tenga más control será el que salga adelante del conflicto. La
capacidad de control territorial contribuye al desarrollo histórico. El estado
es la expresión territorial del territorio político en el que se desenvuelve.
Sus obras más importantes son:

- “Antropogeografía” Dos volúmenes (1º en 1882 y 2º en 1891).

- “Geografía Política” en 1897. Similar a la humana, pero que se interesa
por los grupos políticos, sobre todo del estado con el medio que se
desenvuelve.

La Geografía Humana debe regirse por los parámetros de la evolución.

Máximo representante de la Escuela Alemana: Hettner.

Estudia filosofía, pero también se interesa por la Geografía Física.

Hará unos estudios avanzados con Ratzel. Tras terminar sus estudios hará
determinadas investigaciones en Geografía Física, sobre todo en
Geomorfología, en Alemania y los Andes. Posteriormente es profesor en la
universidad.

Sus obras más importantes son:

- Anales de Geographie.1891.
- La Geografía y su Historia, su esencia y sus métodos. En 1895.
- Geographisdhe Zeitschif. 1895.
- Al margen de estás dos aparece otra americana: Annals of the
Association of American Geographers.
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4.2. La escuela geográfica francesa:

Francia se encuentra en una situación de crisis interna a partir de la

derrota con Alemania. ¿Cómo ha sido derrotada? Los alemanes tienen mejor
preparación geográfica e histórica. Esto llega a plantear un paralelismo con
la española, en la que se puede observar un sentimiento de crisis nacional.
Se necesita una mejora de la Geografía e Historia en relación con la
enseñanza secundaria. Se han de introducir las pautas de la Geografía
moderna en la universidad. El aumento de la formación superior en
geografía o historia da lugar a una necesidad profunda de reforma para la
mejora de la formación en estas materias.
Plantear una investigación sería la única vía de reformar y
reestructurar el país (patriotismo). Este enfoque lleva a la conferencia de un
núcleo de geógrafos franceses investigadores a crear la Escuela Geográfica
Francesa, con consideración internacional. En esta escuela se plantea:
“Como iban a estudiar y que, con relación a otros campos, definir el ámbito
de estudio. El ámbito, es el regional donde la Geografía puede estudiar ese
conjunto de relaciones sin centrarse en un tema específico  la Geografía
Regional.

En resumen, habrá:

- Geografía Regional  Permite diferenciarse de otras ciencias.

- Geografía General  Física y Humana.

A finales del silo XIX deja de considerarse valido el modelo de

evolución homogéneo de Darwin donde las sociedades evolucionan
siguiendo los mismos escalones.
La universidad posibilita la investigación geográfica. Con la
perspectiva de mejorar la situación francesa, mediante investigaciones
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propias de investigadores franceses y que se dirige al estudio de Francia.

Esta Geografía nacional tiene una labor patriótica.
Se necesita una Geografía capaz de diferenciarse de otras ciencias, por
esto en la Universidad la Geografía francesa se plantea de esta manera:
primero se mantiene lo fundamental de la Geografía Moderna  El estudio
de relaciones, pero cuando se estudian las unidades geográficas se le llama
Geografía Regional.
También se proponen estudios de Geografía Física y Humana
basándose en la Geografía Regional, haciendo estudios relacionales, no
temáticos.
El paisaje se sigue considerando como la expresión visible del orden
geográfico, por tanto de la Región. De esta forma se establece un modelo
para entender la evolución histórica de la sociedad.
El estudio geográfico debe estudiar unidades geográficas o
territoriales, es decir, regiones. Se insiste mucho en el carácter regional, de
tal manera que se estudia la región natural. Ese estudio geográfico se
puede establecer a través del paisaje (expresión visible de la organización
de las unidades territoriales). De esta forma el nuevo pensamiento se
desarrolla a partir de la investigación que tiene unos criterios específicos.
Investigación regional.
Los geógrafos de la época se dieron cuenta que debían dar a conocer
sus investigaciones, y fundaron la primera revista geográfica moderna
“Annales de Geographie”, su fundador es Vidal de la Blache.

Paúl Vidal de la Blache (1845-1918).

Es el principal impulsor de la Geografía Francesa. Estudia en la

universidad de París, la carrera de filosofía y letras y se especializa en
Historia y Geografía. En 1866 es profesor de instituto de Historia y
Geografía.
A la vez sigue estudiando y más tarde hace viajes por Italia, Grecia,
Turquía, con relación a su tesis doctoral presentada en 1872. Luego es
 UNIVERSIDAD DEL BÍO-BIO

Facultad de Educación y Humanidades Introducción a la

Geografía
Departamento de Ciencias Sociales Profesor: Sra.
Claudia Espinoza
Pedagogía en Historia y Geografía Código: 330120

profesor de Geografía de la Universidad de Estrasburgo (1875) hasta llegar

a ser catedrático en la universidad de París en 1898.

Sus obras más importantes:

- Divisiones fundamentales del territorio francés. Se trata de un artículo

publicado entre 1888-89 en los Annales de Geographie. Es importante
ya que establece los principios de la Geografía Regional.
- Tableau de la Geographie de L´France. (Geografía Regional de Francia
o Panorama de la Geografía Francesa 1903). Es una obra importante e
imprescindible, ya que establece el modelo de la Geografía Regional.
- Francia del Este. (1907).  Discute el carácter de la Alsacia y Lorena,
para destacar que son territorio francés.
- Principios de Geografía Humana. (1922) Obra póstuma que terminó
Manvel. Es interesante porque plantea como debe ser la Geografía
humana.

Estudio regional según de la Blache.

La Geografía debe estudiar unidades geográficas que tienen un orden

interno o natural que resulta de la relación de sus componentes naturales. A
estas unidades las llama regiones naturales. Hay que distinguir las
relaciones que se realizan entre sus partes. La Geografía sigue teniendo un
interés explicativo para dar a entender cual es el orden.
Toda región natural tiene un determinado paisaje, por eso debemos
deducir cuales son las unidades de paisaje. La región natural se traduce en
un determinado paisaje.
La región se encuentra organizada de manera natural, el Hombre no
altera los factores de esa organización natural, forma parte del paisaje,
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Geografía
Departamento de Ciencias Sociales Profesor: Sra.
Claudia Espinoza
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siempre que no rompa el equilibrio con el medio. Toda región natural se

traduce en un paisaje. El paisaje indica la presencia de una unidad natural.
Existe un factor organizativo de la región natural, que se deben a
varios factores de tal manera que unos predominan más fuerte sobre los
otros. En las grandes regiones el factor dominante es el clima. Cuanta más
pequeña es la región el factor principal va a ser el geológico.

Extraído de:

www.ubiobio.cl/miweb/.../I%20Unidad_Introducci+¦n%20a%20la%20Geo
graf+¡a.doc (consultado el día 25-05-2017)