SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 29

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria
I.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
I.3. Área Curricular: comunicación
I.4. Título: Palabras homófonas
I.5. Ciclo: IV Grado: Tercero Sección: “B”
I.6. Ambiente: Aula ( X) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: (
I.7. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de: 7:45 a: 9:15
I.8. Profesora Supervisora: Reneé Elena Mozo Rojas
I.9. Estudiante: Nilda Gálvez Marallano
I.10. Ayacucho,13 de junio del 2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCI EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A APRENDIZAJE
Comprensión de - Utiliza palabras -Identifican el significado de  Usa recursos ortográficos
textos. con distintas las palabras con similar y explica las diferentes
funciones escritura. funciones que cumplen
gramáticas y - Reconocen las palabras algunas palabras en el
ortográficas. homófonas dentro delas texto.
- Reflexiona sobre oraciones que se les  Escribe correctamente
la forma, presenta. palabras homófonas en las
contenido y oraciones incompletas.
contexto de sus
textos escritos.
.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS. Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en

las actividades y decisiones.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
de la sesión?
Revisar el Currículo Nacional,
cuadernos de trabajo y libro de Mota
comunicación. Masking
Preparar los acrósticos que van Plumones
a leer. Papelógrafos
Elegir y seleccionar los
materiales adecuados a la
sesión a trabajar.
Preparar la ficha de aplicación.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
La profesora inicia el proceso de enseñanza aprendizaje con el saludo
respectivo
Acuerda con todos los niños y niñas los acuerdos del aula
Cuando quieran participar levantar el brazo
Evitar hacer desorden en clases
Participar con las ideas en los trabajos a realizar
Escuchar con atención las indicaciones.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos

A los niños se les motivará mediante el cuento “Un Torito Muy especial”

Que se les mostrará a los niños en un paleógrafo

UN TORITO MUY ESPECIAL

Creció un torito con un asta en el centro de la cabeza y, por este motivo, sus dueños
estaban muy preocupados.-
Habría que llamar al veterinario para que viniera
A ver el asta del torito, - decían, mientras el animal abría mucho los ojos
Escuchando nervioso.
- Tendríamos que haber llamado ya al veterinario, - seguían hablando
Entre ellos mientras lo daban de comer.
Al día siguiente, Pablo que así se llamaba el veterinario del pueblo, se acercó
Hasta la granja y fue a ver con extrañeza el asta del torito.
Cuando Pablo aprisionó la cabeza del animal para ir a ver de cerca su asta,
El torito se revolvió nervioso empujando al hombre que,
Perdiendo el equilibrio, tuvo que agarrarse a un tubo de metal que
Sobresalía de la pared para no caer al suelo.
- Este torito no tiene ninguna enfermedad, está fuerte como un roble, -
Dijo el veterinario acariciando su lomo, simplemente es diferente a los demás.
Es un torito muy especial.
Desde ese día el torito presumía orgulloso de su asta cuando
Salía hasta el campo a pasear. Los granjeros se quedaron muy tranquilos
Y el torito fue muy feliz.
Luego se les pregunta a los niños ¿Que observaron en el cuento? ¿Saben que es una
palabra homófona? ¿Cuáles serán las características de las palabras homófonas?
¿A qué se refiere? con la participación de los niños la profesora ira formando
oraciones con las palabras hasta, tubo y colocando el significado de las
palabras al que pertenece.
Se les comunica el propósito de la clase: “Hoy vamos a aprender las palabras
homófonas y conocer sus características”
La profesora explicara el tema aprovechando el material presentado.
Se aclarará las dudas de los niños si la hubiese luego escriben en sus cuadernos
el resumen de la clase.

CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos

 A los niños se les entregara una actividad práctica, para reforzar lo aprendido
durante la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has
obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos
desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBROS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Santillana
Sesiones de Perú educa

ANEXO:
Resumen
Actividad práctica
Actividad de extensión

Resumen
Las palabras homófonas
Son aquellas palabras que se pronuncia igual, pero tienen diferente escritura y
significado.
Ejemplo:
Ciervo (animal salvaje) … …………………...............................Siervo (esclavo)

Abrazarse (estrecharse con los brazos)……………………….. Abrasarse (quemarse)

Arrollo (del verbo arrollar)………………………………………….Arroyo (rio pequeño)

Amo (dueño)………………………………………………………..hamo(anzuelo)

Atajo (camino más corto)……………………………………Hatajo(grupos de personas)

Vaca(hembra del toro)………………………………………Baca(objeto para llevar bultos)

Bello(hermoso)………………………………………………. Vello (pelo del cuerpo)

Errar(equivocarse)…………………………………………….Herrar(poner herraduras)

Sabia (que posee sabiduría)………………………………savia (líquidos de las plantas)

Tubo (pieza cilíndrica hueca)…………………………………Tuvo (del verbo tener)

Hierba(planta pequeña)……………………………………… hierva(del verbo hervir)

Hola(saludo)…………………………………………………… ola(ondulación del agua)

Hojear(pasarlas hojas de un libro) …………………………..ojear(mirar)

.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN