CUESTIONARIO GUÍA ZIHUATANEJO.

1.- Explica las características académicas del subsistema (modalidad y tipo de bachillerato).
El subsistema DGETI creado el 16 de abril de 1971 mediante acuerdo presidencial es la
institución de educación media superior tecnológica más grande del país, con una
infraestructura física de 456 planteles educativos. Su objetivo es formar bachilleres
técnicos, que desarrollen fortalezcan y preserven una cultura tecnológica y una
infraestructura industrial y de servicios que coadyuven a satisfacer las necesidades
económicas y sociales del país. Al entrar en vigor la Reforma Integral de Educación Media
Superior, la DGETI cambia para mejorar en la identidad, calidad, pertinencia y menor
deserción. Posibilitando a nuestros jóvenes estudiantes del bachillerato tecnológico con
mejores perspectivas en el mundo laboral o para continuar estudiando una carrera
universitaria y para formar parte de la sociedad del conocimiento.
Las modalidades que oferta la DGETI son escolarizada y autoplaneada con los bachilleratos
Físico-Matemático, Químico-Biológico, Económico-Administrativo y Humanístico-Social.

2. Explique las características de los estudiantes, estilos de aprendizaje, nivel

socioeconómico y cultural.
La adolescencia constituye una etapa única en la vida donde los cambios de todo tipo son
tan vertiginosos, que la adaptación suele presentar complicaciones en nuestros
estudiantes, entre los cuales señalamos las siguientes características: Sentimientos de
incomprensión, preocupación y ansiedad. Dedicación y atención a la apariencia física.
Búsqueda de autonomía. Cuestionamiento de la autoridad de personas adultas. Búsqueda
de refugio y consejo de compañeros y amigos de su misma edad donde se muestra tal y
como es. Distanciamiento de los padres. Conflicto con sus padres ante el cuestionamiento,
desafío y necesidad de probar su autoridad. Son importantes y necesarias las relaciones
con personas de su misma edad. Los estilos de aprendizaje detectados en nuestros
estudiantes son: activo, basado en la experiencia directa (animador, improvisador,
descubridor, espontaneo y arriesgado), reflexivo, basado en la observación y recogida de
datos (ponderado, concienzudo, receptivo, analítico, paciente) teórico, basado en la
conceptualización abstracta y formación de conclusiones (metódico, lógico, objetivo, critico,
estructurado, planificado) y pragmático, basado en la experimentación activa y búsqueda
de aplicaciones prácticas (experimentador, práctico, directo, realista, técnico)

COPIAR EL NIVEL SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL QUE YA TENEMOS EN EL

CONTEXTO.

3. Explique las características del plantel (infraestuctura, contexto de la comunidad,

matrícula, normatividad institucional)

COPIAR TODO ESO (SON 5), NADA MÁS AGREGAMOS LAS SIGUIENTES NORMAS

 Normatividad institucional de la SEMS:

 Manual de Organización de la Oficina de la Subsecretaría de Educación Media
Superior (SEMS)
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
  Leyes Federales
o Ley General de Educación
o DECRETO por el que se reforman, adicionan y derogan diversas
disposiciones de la Ley General de Educación
o Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
o Ley de Planeación
o Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
o Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad
o Ley Federal de Derechos
 Reglamentos - Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
 Decretos
o Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018,
publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013
o Programa Sectorial de Educación 2013-2018
 Acuerdos Secretariales
o De la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
 Lineamientos – Referente a las becas autorizadas para nivel medio superior.
 Normas de Control Escolar
o Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de Educación
Media Superior, dependientes directamente de la Secretaría de Educación
Pública
o Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el
Sistema Nacional de Bachillerato
o Normas específicas para los servicios escolares
 Otras disposiciones aplicables, encontradas en la Normateca de la SEP, como el
calendario escolar, noticias y reglamentos diversos.

4. Justificar cómo la estrategia didáctica y los recursos utilizados contribuyen a la

construcción de conocimiento con base en el modelo de competencias.

COPIAR LA JUSTIFICACIÓN

5. Describa las características de aprendizaje, los conocimientos previos y los intereses de

los estudiantes como base para el diseño de las actividades de la estrategia de aprendizaje.

PARA LAS CARÁCTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE, ESTA EL MAPA CONCEPTUAL,

HAY QUE INSERTAR LA ARGUMENTACIÓN DE NUESTRAS DOS SITUACIONES, CON
RESPECTO A CONOCIMIENTOS PREVIOS E INTERESES.
6. Justifique con base en el modelo por competencias las actividades e instrumentos de
evaluación incluidos en la estrategia didáctica.

ANOTAR LOS ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS UTILIZADAS EN LAS

ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

7. Analice el nivel del logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes.

COPIAR DE SITUACIONES

8. Analice su práctica docente, a partir del logro de los objetivos de aprendizaje

ESTAS SON NUESTRA AUTOEVALUACIÓN