COLEGIO ISLA DEL SOL IED

GUÍA UNO
DURACIÓN : 2 HORAS
CICLO : TRES
TEMA : Cómo actuar ante el hostigamiento escolar
OBJETIVO :
General
Desarrollar una jornada de reflexión acerca de las actitudes que
generan conflictos y la posición asertiva que se debe asumir ante ellos.
Específicos
1. Concientizar al estudiante que no se puede hacer justicia por
nuestras propias manos
2. Incentivar el dialogo y la tolerancia cuando se enfrenten a algún
problema o inconveniente de cualquier índole, ya sea familiar,
escolar o de comunidad.
3. Identificar señales de riesgo ante el hostigamiento escolar.

RECURSOS:

 DVD, TV, video “For the Birds”

 Materiales propios de cada estudiante(cuaderno de dirección de
curso, colores, lápices, etc….)
 Documento directorio de rutas para la atención integral de las
situaciones críticas que afectan las instituciones educativas
distritales

Primer momento: Actividad rompe hielo

Observación del video “For the Birds” por parte de los estudiantes. Que puede ser
visto o descargado en youtube.com.

Segundo momento: Tema Central:

 1. Permitir a los estudiantes dar sus comentarios sobre lo que ocurre en la
historia

2. Observar el video por partes e irlo deteniendo (pause) por momentos para
analizar el comportamiento de los pájaros resolviendo los siguientes
interrogantes:
+ Porque inician los conflictos,
+ Cual es la reacción de cada pajarito
+ Es la adecuada o es incorrecta (vale la pena actuar de esa forma, el asunto
lo amerita)
+ Algunas veces has reaccionado de esta forma, etc.
a. Primer momento: Llega cada pajarito y se empiezan a agredir.
b. Segundo momento: Llega el pájaro grande y se burlan de él
c. Tercer momento: Se alejan y empiezan a murmurar
d. Cuarto momento: El pájaro grande se acerca y los pequeños se disgustan
y lo agreden
e. Quinto momento: Los pájaros pequeños apoyan a los que agreden al
grande
f. Sexto momento: Reaccionan tarde ante su error y deben asumir
consecuencias desagradables.

3. Análisis de la posición del pájaro grande. ¿Está siendo víctima de acoso o

burla por parte de los demás pajaritos? ¿Cuál es la reacción del pájaro
grande ante las burlas y el hostigamiento? ¿Es justo lo que se estaba
haciendo con él?

4. Contextualización en la escuela: Cual es la posición de los estudiantes frente

al maltrato hacia sus compañeros? ¿Se denuncian estas agresiones, o se
calla por temor o simple indiferencia?

5. Explicación por parte del docente acerca de la definición de hostigamiento

escolar y las señales de riesgo tanto de quien es víctima del hostigamiento
como de quien lo ejerce, (sea estudiante, adulto o cualquier miembro de la
comunidad educativa) con el propósito de que ante un caso como estos,
reaccionen y actúen denunciando para que se dé inicio a la ruta informando
al departamento de orientación. (páginas 68-70 Documento directorio de
rutas para la atención integral de las situaciones críticas que afectan las
instituciones educativas distritales)

6. Reflexión final por parte del docente, indicando la importancia del respeto y
la denuncia ante este tipo de situaciones.

ELEMENOS DE APOYO PARA LA REALIZACION DEL TALLER: Video “For The Birds” y
Documento directorio de rutas para la atención integral de las situaciones críticas
que afectan las instituciones educativas distritales.
 GUÍA DOS
DURACIÓN : 2 HORAS
CICLO : CUATRO
TEMA : Cómo actuar ante el maltrato por incumplimiento de las
responsabilidades por parte de los adultos.
OBJETIVO :
General
Desarrollar una jornada de reflexión acerca de las responsabilidades
y compromisos que tiene la familia en el proceso educativo de los
niños, niñas y adolescentes.
Específicos
1. Definir las responsabilidades que tienen los adultos frente al
proceso educativo de los estudiantes.
2. Identificar señales de riesgo ante la irresponsabilidad por parte de
los adultos.
RECURSOS:

 DVD, TV, video “Padre de familia parado en la clase del colegio de

su hijo”
 Documento directorio de rutas para la atención integral de las
situaciones críticas que afectan las instituciones educativas
distritales

Primer momento: Actividad rompe hielo

Observación del video “Padre de familia parado en la clase del colegio de su hijo”
por parte de los estudiantes. Que puede ser visto o descargado en youtube.com.
Segundo momento: Tema Central:

1. Permitir a los estudiantes dar sus comentarios sobre lo que ocurre en el video.

2. Lluvia de ideas sobre la familia, respondiendo interrogantes como:

+ ¿Cuáles son los deberes de los padres?
+ ¿Cuáles son los deberes de los hijos?
+ ¿Cuáles son los derechos de los padres?
+ ¿Cuáles son los derechos de los hijos?

3. Análisis de la importancia de la familia para los estudiantes, realizando un

paralelo entre los deberes de la familia, y los deberes del colegio, haciendo
énfasis en que la educación no puede ser impartida exclusivamente por el
colegio, sino que viene desde casa. Reflexión acerca de las adecuadas
relaciones entre padres e hijos.

4. Contextualización en la escuela: ¿El ideal de las funciones de la familia, se

están viendo reflejados en los estudiantes? ¿Consideras que en tu familia se
cumplen a cabalidad las funciones de cada miembro de la familia? ¿Conoces
algún compañero o compañera que no tenga el apoyo adecuado desde
casa? ¿Qué has hecho al respecto?

5. Explicación por parte del docente acerca de la definición maltrato por

incumplimiento de las responsabilidades por parte de los adultos y las
señales de riesgo que presentan los estudiantes que son víctimas de dicho
maltrato, con el propósito de que ante un caso como estos, reaccionen y
actúen denunciando para que se dé inicio a la ruta informando al
departamento de orientación. (páginas 18-20 Documento directorio de rutas
para la atención integral de las situaciones críticas que afectan las
instituciones educativas distritales)

6. Reflexión final por parte del docente, indicando la importancia del

cumplimiento de las responsabilidades de los adultos y la denuncia ante este
tipo de situaciones.

ELEMENOS DE APOYO PARA LA REALIZACION DEL TALLER: Video “Padre de familia

parado en la clase del colegio de su hijo” y Documento directorio de rutas para la
atención integral de las situaciones críticas que afectan las instituciones educativas
distritales.
 GUÍA TRES
DURACIÓN : 2 HORAS
CICLO : CINCO
TEMA : Cómo actuar ante el riesgo de suicidio por hostigamiento escolar.
OBJETIVO :
General
Desarrollar una jornada de reflexión acerca del peligro del
hostigamiento escolar.
Específicos
1. Identificar señales de riesgo de suicidio en los estudiantes.
2. Reflexionar sobre la importancia del respeto, la tolerancia y la
amistad.
RECURSOS:

 DVD, TV, video “Corto anti bullying” en la URL

https://www.youtube.com/watch?v=9qd0ZzWb4Uw
 Documento directorio de rutas para la atención integral de las
situaciones críticas que afectan las instituciones educativas
distritales

Primer momento: Actividad rompe hielo

Observación del video “Corto anti bullying” por parte de los estudiantes. Que puede
ser visto o descargado en youtube.com.
Segundo momento: Tema Central:

1. Permitir a los estudiantes dar sus comentarios sobre lo que ocurre en el video.

2. Lluvia de ideas sobre el acoso u hostigamiento escolar, identificando causas,

consecuencias, actores que intervienen y completando un esquema en el tablero o
en cartelera con esta información.

3. Análisis de las situaciones que se presentan en el video, especificando las

acciones que llevan a la joven a la depresión, y reflexionando sobre las personas
que pudieron evitar el suicidio y su responsabilidad (Amigos, padres,
compañeros)

4. Contextualización en la escuela: ¿Ocurren situaciones como esta dentro de la

institución?¿Qué hago frente a estos casos? ¿Conoces algún compañero o
compañera que haya sido víctima de acoso escolar? ¿Qué has hecho al
respecto para ayudar a tu amigo(a)?

5. Explicación por parte del docente acerca de la definición de conducta suicida,

especificando qué es ideación suicida, amenaza suicida, tentativa de suicidio,
intento de suicidio. Análisis de las señales de riesgo que presentan los
estudiantes que son víctimas de hostigamiento y pueden presentar síntomas de
tendencia suicida, con el propósito de que ante un caso como estos, reaccionen
y actúen informando para que se dé inicio a la ruta informando al departamento
de orientación. (páginas 76-78 Documento directorio de rutas para la atención
integral de las situaciones críticas que afectan las instituciones educativas
distritales)

6. Reflexión final por parte del docente, indicando la importancia de la detección a

tiempo de conductas suicidas en nuestros amigos y compañeros, haciendo
énfasis en que podemos ayudar a evitar tragedias como estas a través de
nuestro apoyo y afecto.

ELEMENOS DE APOYO PARA LA REALIZACION DEL TALLER: Video “Corto anti bullying” y
Documento directorio de rutas para la atención integral de las situaciones críticas
que afectan las instituciones educativas distritales.