Alumno:

Evaluación inicial
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral Satisfactorio Suficiente Insuficiente
Comprende los sonidos
Fonológico

Menciona palabras diversas

Entona las palabras de forma correcta
Ejecuta ordenes simples.
Semántica

Comprende preguntas simples

Define elementos por uso y función
Define por característica principal
Utiliza palabras en orden en una frase.
Morfosintáctico

Respeta turnos
Tiene intención comunicativa
Mantiene temas de conversación

Nivel Lenguaje escrito. Descripción ✓

Los niños buscan criterios para distinguir dibujo de escritura. La diferencia esta en el modo de organizar líneas: en la escritura , las líneas
son arbitrarias y lineales.
Garabateo

Intentan descubrir en qué se relacionan dibujo y escritura; las letras sirven para nombrar dibujos.

Se plantean cuáles son las condiciones que debe tener la escritura para que se "diga algo". Surge así la cantidad de letras a utilizar y las
variaciones cualitativas internas.
silábico

Comienza cuando el niño descubre la diferencia entre el dibujo y la escritura. Cuando relaciona que el dibujo representa las
Pre –

características del objeto y la escritura es algo diferente.

Silábico

El niño fortalece su conciencia fonológica, comienza a asociar entre sonidos y gráficas, pregunta para que son determinadas letras para
“decir” una palabra y no otras. Formula hipótesis silábicas para explicarlo.

Pensamiento matemático

Aspecto Indicadores Se logro En proceso Requiere apoyo

Anticipa lo que sigue en patrones
Espacio ,
forma y
medida

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Representa cantidades utilizando números

Representa cantidades utilizando símbolos o marcas propias

Número

Usa y menciona los números en orden ascendente.

Utiliza estrategias de conteo , como el señalamiento de cada elemento.

Educandré
Exploración y conocimiento del mundo

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Formula hipótesis sencillas sobre algunos procesos del

mundo natural.
Fórmula preguntas acerca del mundo natural.
Explica las causas de algunos fenómenos naturales que
ocurren en su entorno inmediato.

Desarrollo físico y salud

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Combina acciones que implican niveles más complejos de

coordinación como …

Enfrentar desafíos
Correr y saltar
correr y girar

Desarrollo personal y social

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Identifica emociones básicas y las relaciona con una

expresión facial
Es capaz de describir emociones que le provocan
diferentes situaciones
Reconoce estrategias que puede utilizar para solucionar
conflictos con sus compañeros
Es capaz de hacerse cargo de sus pertenencias
Es autónomo/a

Expresión y apreciación artística

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Crea, mediante el dibujo escenas a partir de una experiencia

o situación vivida.
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar
diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las
esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.

Observaciones

Educandré
Alumna:
Evaluación inicial
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral Satisfactorio Suficiente Insuficiente
Comprende los sonidos
Fonológico

Menciona palabras diversas

Entona las palabras de forma correcta
Ejecuta ordenes simples.
Semántica

Comprende preguntas simples

Define elementos por uso y función
Define por característica principal
Utiliza palabras en orden en una frase.
Morfosintáctico

Respeta turnos
Tiene intención comunicativa
Mantiene temas de conversación

Nivel Lenguaje escrito. Descripción ✓

Los niños buscan criterios para distinguir dibujo de escritura. La diferencia esta en el modo de organizar líneas: en la escritura , las líneas
son arbitrarias y lineales.
Garabateo

Intentan descubrir en qué se relacionan dibujo y escritura; las letras sirven para nombrar dibujos.

Se plantean cuáles son las condiciones que debe tener la escritura para que se "diga algo". Surge así la cantidad de letras a utilizar y las
variaciones cualitativas internas.
silábico

Comienza cuando el niño descubre la diferencia entre el dibujo y la escritura. Cuando relaciona que el dibujo representa las
Pre –

características del objeto y la escritura es algo diferente.

Silábico

El niño fortalece su conciencia fonológica, comienza a asociar entre sonidos y gráficas, pregunta para que son determinadas letras para
“decir” una palabra y no otras. Formula hipótesis silábicas para explicarlo.

Pensamiento matemático

Aspecto Indicadores Se logro En proceso Requiere apoyo

Anticipa lo que sigue en patrones
Espacio ,
forma y
medida

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Representa cantidades utilizando números

Representa cantidades utilizando símbolos o marcas propias

Número

Usa y menciona los números en orden ascendente.

Utiliza estrategias de conteo , como el señalamiento de cada elemento.

Educandré
Exploración y conocimiento del mundo

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Formula hipótesis sencillas sobre algunos procesos del

mundo natural.
Fórmula preguntas acerca del mundo natural.
Explica las causas de algunos fenómenos naturales que
ocurren en su entorno inmediato.

Desarrollo físico y salud

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Combina acciones que implican niveles más complejos de

coordinación como …

Enfrentar desafíos
Correr y saltar
correr y girar

Desarrollo personal y social

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Identifica emociones básicas y las relaciona con una

expresión facial
Es capaz de describir emociones que le provocan
diferentes situaciones
Reconoce estrategias que puede utilizar para solucionar
conflictos con sus compañeros
Es capaz de hacerse cargo de sus pertenencias
Es autónomo/a

Expresión y apreciación artística

Indicadores Logro En proceso Requiere apoyo

Crea, mediante el dibujo escenas a partir de una experiencia

o situación vivida.
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar
diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las
esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.

Observaciones

Educandré