Producto Intelectual

Presentado por:

Jessica Alba

Presentado a:

Lic. Claudia Esperanza Mezú Paguay

Grado:

10-2

Lectores Competentes

Colegio Mayor Santiago De Cali-Guayacanes

Santiago de Cali

Cali, Junio 4 de 2013

 PRELIMINARES

1. SITUACIÓN VITAL

Yo, Jessica Alba, estudiante del grado 10-2 del Colegio Mayor Santiago de Cali
sede Guayacanes, con el deseo de realizar el producto intelectual con tema de
libre elección que se me ha asignado como trabajo de la asignatura Lectores
Competentes, he seleccionado el tema del matoneo escolar. Pero desconozco
en qué consiste este problema, cuáles son las causas y cuáles son las
consecuencias que afectan el normal desarrollo de los alumnos en su proceso
educativo, además espero que lo investigado sirva

2. PROPOSITOS DE LECTURA

2.1 Propósito de lectura conceptual:

Definir el concepto de matoneo escolar o bullying

2.2 Propósito de lectura procedimental:

Determinar que agentes favorecen la presencia de este fenómeno.
Establecer pasos a seguir y sugerencias para que dentro del
establecimiento educativo, se pueda combatir o controlar el problema del
matoneo escolar.

2.3 Propósito de lectura argumental:

Explicar las causas y las consecuencias que trae el matoneo para los
estudiantes.

3. PREGUNTAS DE LECTURA

3.1. PREGUNTAS CONCEPTUALES DE LECTURA:

3.1.1. ¿Qué es el matoneo escolar?

3.1.2. ¿Cuáles son las posibles causas del matoneo escolar?
3.1.3. ¿Cuáles son las características típicas de la víctima del matoneo?
3.1.4. ¿Qué consecuencias puede traer el matoneo en la victima?
3.1.5. ¿Cuáles son las características típicas de los agresores en el matoneo
escolar?
3.1.6. ¿Qué consecuencias puede traer el matoneo para el agresor?

3.2. PREGUNTAS PROCEDIMENTALES DE LECTURA:

3.2.1. ¿Cómo detectar un caso de matoneo escolar?

3.2.2. ¿Qué medidas puede tomar un niño que es víctima de acoso o matoneo
escolar?
 3.2.3. ¿Qué medidas pueden adoptar los padres de la victima?
3.2.4. ¿Qué medidas deben tomar los padres del agresor?
3.2.5. ¿Cómo deben actuar los maestros ante un caso de matoneo?
3.2.6. ¿Cómo se pueden prevenir situaciones de matoneo o acoso escolar?
3.2.7. ¿Qué medidas pueden tomar representantes del gobierno para enfrentar
el fenómeno?
3.2.8. ¿Cómo pueden ayudar los medios de comunicación a combatir el
fenómeno del matoneo?

3.3. PREGUNTAS ARGUMENTALES DE LECTURA:

3.3.1. ¿Qué estadísticas o estudios respaldan la realidad acerca del

crecimiento de casos de acoso escolar y matoneo?
3.3.2. ¿Cómo se puede demostrar o sustentar la gravedad de las
consecuencias del matoneo en la victima?
3.3.3. ¿Cómo se puede relacionar el problema del matoneo con muchos de los
casos de deserción escolar?
3.3.4. ¿Qué cifras y estudios demuestran la relación del matoneo con la
deserción escolar?
3.3.5. ¿Qué información se puede desprender de testimonios de victimas de
matoneo o de sus padres?
3.3.6. ¿Qué dicen las autoridades acerca de la gravedad de este fenómeno?

4. COMPETENCIA VALORATIVA

4.1. Cibergrafía:

http://www.clinicabasilia.com/index.php/80-icetheme/sample-news/107-
matoneo

http://www.latinoaustralia.com/estudiar-australia/noticias-australia/El-matoneo-
virtual-es-un-problema-de-comportamiento-social

http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/154034-icbf-lanza-campana-
para-erradicar-el-matoneo-escolar

http://www.imprenta.gov.co/gacetap/gaceta.mostrar_documento?p_tipo=05&p_
numero=201&p_consec=31961

5. COMPETENCIA TEXTUAL DE LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL

5.1. RELIEVAR

El matoneo escolar
Los niños y los jóvenes desarrollan y establecen una red compleja de relaciones en los
entornos en los que interactúan; estos son el familiar, el social y el escolar. Estas
relaciones son positivas si contribuyen a que crezcan como personas y se hagan cada
vez más fuertes, pero cuando en ellas ocurren situaciones de violencia que llevan al
aislamiento, a la soledad y al temor, las posibilidades de crecimiento cambian.
En los últimos años padres y profesores han dirigido su preocupación a la violencia
escolar. Y es que existen diferentes maneras de intimidar o de agredir en el colegio.
No sólo se trata de las peleas; también hay violencia cuando se crean rumores o
comentarios que atentan contra la dignidad de alguien, cuando se excluye del grupo o
se hacen gestos para apartar a una persona y eso la lleva a alejarse y no sentirse bien
en el colegio; cuando los niños o jóvenes usan herramientas de Internet como
Messenger, Facebook u otros para publicar mensajes denigrantes, chismes, para
hacer que otros se aparten de alguien.
Esta realidad requiere del involucramiento de los adultos quienes deben proveer
entornos seguros y cálidos para el sano desarrollo emocional de los niños y
adolescentes.

El matoneo escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico

producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado el
bullying es un tipo de violencia que incluye diversas conductas de maltrato verbal físico
social o psicológico. Este se caracteriza por tanto por una reiteración encaminada a
conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es
ejercida por un agresor más fuerte. El sujeto maltratado queda así expuesto física y
emocionalmente ante el sujeto maltratador generándole como consecuencia una serie
de secuela psicológicas, es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de
asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso triste y solitario en su vida
cotidiana.
Según la forma o el tipo de “agresión”, se puede hablar de diferentes tipos de
matoneo:
-Psicológico: En este tipo de acoso el agresor busca provocar el temor en la víctima.
Le acecha, persigue, le obliga a hacer cosas que no quiere, en pocas palabras intimida
y manipula para causar miedo, bajar la autoestima y generar inseguridad en el niño
o joven.
-Físico: Este consiste en empujones, jalones, y finalmente a una golpiza colectiva en
donde los cómplices apoyan, observan complacidos o algunos indiferentes e incluso
otros con celulares graban las riñas. Existe una manera indirecta de practicar este tipo
de bullying el cual consiste en hurtos o daños hacia los objetos de la víctima.
-Verbal: Este tipo es el más habitual en la práctica del bullying y se caracteriza por
poner apodos, insultar, generar rumores, expresar comentarios raciales o sexistas con
la finalidad de discriminar, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y
continuas en público para poner en evidencia al más débil.
-Exclusión social: Se genera al momento en cuando se ignora, aísla y excluye al chico
o chica que según el líder del grupo o de la banda agresora es un “tonto”, “nerd” o un
“antisocial”… Muchas veces la víctima tarda en entender la intención de tal exclusión y
el grupo o banda disfruta al hacer dicho rechazo.
-Ciberbullying: En la actualidad la forma de acosar a la víctima no solo le basta al
agresor con molestarlo en la escuela si no que también utiliza la tecnología en este
caso el Internet mediante las redes sociales, mensajería instantánea; lo amenaza y lo
intimida sin necesidad de estar con la victima frente a frente.

5.2 ORACIONES RELIEVADAS

1. En los últimos años padres y profesores han dirigido su preocupación a la violencia

escolar. Y es que existen diferentes maneras de intimidar o de agredir en el colegio.

2. El matoneo escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico

producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

3. El matoneo escolar o bullying es un tipo de violencia que incluye diversas conductas

de maltrato verbal físico social o psicológico. Este se caracteriza por tanto por una
reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la victima implicando un abuso
de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte.

4. Además de la violencia escolar o bullying también se encuentra otro tipo de

violencia: la violencia domestica que comprende todos aquellos actos violentos desde
el empleo de la fuerza física hasta el matoneo acoso o la intimidación.

5. La violencia es un acto que, ya sea que se dé una sola vez o se repita, puede
ocasionar daños irreversibles. Implica un abuso del poder mediante el empleo de la
fuerza, ya sea física, psicológica, económica o política.

6. según la forma de actuar del o de los agresores se puede hablar de diferentes tipos
de matoneo: Psicológico, Físico, Verbal, Exclusión social, y Ciberbullying.

5.3. Analizar

 Actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o más alumnos contra un estudiante.

 Un acto intencional, dirigido a dominar, controlar, agredir o lastimar a alguien

más.

 Este se caracteriza que de manera constante y deliberada se hace que otra

persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada,

5.4. INFERENCIA PROPOSICIONAL

P1 el matoneo se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y

deliberada se hace que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada,
es de carácter constante, haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e
impotentes, sin poder llegar a defenderse..

P2 Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está la de exigir

dinero a cambio de no golpear al compañero, o dar a conocer algo que le puede
causar problemas; otra forma es la del maltrato físico, con golpes, patadas,
empujones; una manifestación más del matoneo es la burla, las amenazas, el colocar
apodos crueles e insultantes, hacer bromas de mal gusto, atacar en grupo a alguien,
retándose en pandillas y esperándose en las afueras, enviando mensajes de texto por
internet, llamadas insultantes, chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún
defecto físico.

P3 el matoneo escolar de carácter físico, consiste en empujones agresiones con

objetos y se da con más frecuencia en estudiantes de educación primaria

P4 Los niños y los jóvenes desarrollan y establecen una red compleja de relaciones en
los entornos en los que interactúan; estos son el familiar, el social y el escolar. Estas
relaciones son positivas si contribuyen a que crezcan como personas y se hagan cada
vez más fuertes, pero cuando en ellas ocurren situaciones de violencia que llevan al
aislamiento, a la soledad y al temor, las posibilidades de crecimiento cambian.

5.5. ESTRUCTURAR

En los últimos años padres y profesores han dirigido su preocupación a la violencia

escolar. Y es que existen diferentes maneras de intimidar o de agredir en el colegio.
No sólo se trata de las peleas; también hay violencia cuando se crean rumores o
comentarios que atentan contra la dignidad de alguien, cuando se excluye del grupo o
se hacen gestos para apartar a una persona y eso la lleva a alejarse y no sentirse bien
en el colegio; cuando los niños o jóvenes usan herramientas de Internet como
Messenger, Facebook u otros para publicar mensajes denigrantes, chismes, para
hacer que otros se aparten de alguien.
Esta realidad requiere del involucramiento de los adultos quienes deben proveer
entornos seguros y cálidos para el sano desarrollo emocional de los niños y
adolescentes.

5.6 MODELAR

6. COMPETENCIA TEXTUAL DE LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA ARGUMENTAL

6.1 RELIEVAR

Casos reales lamentables:

Un caso de Bullying en Colombia culmina con la muerte de un niño de 12

años 26-abr-012: John Alexander Larranondo falleció por una golpiza propinada por
sus compañeros, en Antioquia, por tratar de defender a una niña. Los implicados
tienen antecedentes de violencia contra otros alumnos.
El triste hecho ocurrió en el municipio de Itagüí cuando el menor al salir de la escuela,
vio que tres compañeros, de entre 10 y 12 años, atacaban a una compañera y decidió
advertir a los directivos sobre lo ocurrido.
Al salir del colegio, los agresores lo esperaron para vengarse y le propinaron una
brutal golpiza que le causó lesiones mortales.

Un joven holandés se suicida tras sufrir acoso por Internet 7-NOV-2012:

Los padres de Ribberink explicaron que optaron por publicar en la esquela de su hijo
una parte de la carta de despedida que les dejó para evitar nuevas víctimas por estas
prácticas. “Con incredulidad, ira y tristeza decidimos incluir la carta de Tim, con la
esperanza de que se afronte el problema del acoso y que esto no vuelva a ocurrir”,
leyó en nombre de los progenitores el pastor de la familia, Marinus van den Berg.
En esa declaración, los padres del muchacho reconocieron que sabían del acoso que
su hijo sufrió en la escuela primaria, pero que estaban convencidos de que, tras esa
fase, “se había hecho más fuerte”. Sin embargo, desconocían que su hijo fuese
acosado a través de internet también durante la secundaria y el inicio de sus estudios
de Historia.

Muere amanda todd, otra victima mortal del bullying: Amanda Todd,
adolescente canadiense que ganó la fama gracias a un vídeo viral sobre el bullying,
ha muerto el 10 de octubre de 2012.
Debido a una fuerte depresión y al acoso que sufría, Amanda Todd se suicidó el 10 de
octubre, según ha sido reportado en diferentes redes sociales.
Hace unos meses, Amanda Todd compartió su historia de acoso y depresión a través
de un vídeo en YouTube; el vídeo es una secuencia de imágenes en blanco y negro
en donde la joven contó por medio de tarjetas que sentía al ser una víctima del
bullying, así como las razones por las que se sentía deprimida y con deseos de morir.

Lo que dicen las estadísticas:

Cerca del 30% de los estudiantes entre 9 y 14 años sufre agresiones físicas y
psicológicas. una investigación de la pedagoga Nora Rodríguez, Guerra en las aulas,
arrojó resultados alarmantes: 48% de los estudiantes españoles entre 9 y 14 años ha
sufrido o sufre algún tipo de agresión por parte de algún compañero: más del 50%
agresión psicológica y el 20% agresión física.

En Estados Unidos, el porcentaje de alumnos hostigados con frecuencia está entre el

15 y el 20%, y según el Departamento de Educación entre 1999 y 2001 la intimidación
entre compañeros de colegio aumentó 5%.

En Colombia el tema apenas comienza a ser analizado, pero sobre él existen ya

algunos cálculos. Según la encuesta hecha en 2005 con las pruebas Saber del ICFES,
entre cerca de un millón de estudiantes de los cursos 5º y 9º de colegios públicos y
privados, el 28% de los estudiantes de 5º dijo haber sido víctima de matoneo en los
meses anteriores a la prueba, el 21% confesó haberlo ejercido y el 51% haber sido
testigo del mismo. En 9º, las víctimas fueron más o menos el 14%, los victimarios el
19% y los testigos el 56%.

La experta en el tema, Rey asesora a varios colegios privados de Bogotá y en 2005

hizo una encuesta al respecto en 28 colegios femeninos y masculinos de todos los
estratos, según la cual, los alumnos reconocieron que entre los principales conflictos
que vivían en el colegio sobresalían la agresión física y verbal, el desprecio, las burlas,
los chismes y el rechazo, motivos todos de exclusión social de las víctimas. "Esto
sucede durante la pubertad y la adolescencia, cuando las relaciones y la aceptación
del grupo son indispensables en la formación de una persona -explica Rey-. Cuando
no hay nadie que lo salve, ese niño está perdido".

En síntesis se puede decir que el bullying es un problema que afecta a toda la

sociedad, y es problema de todos y no solo de las escuelas, los padres influyen en
esto y son el principal factor de que esto ocurra, luego encontramos los medios de
comunicación que influyen en los niños y hacen que cambien su mentalidad e
introducen en ellas violencia.

Finalmente, esta la discriminación que como se mencionó anteriormente es un

problema que no solo afecta al bullying sino a muchos otros aspectos, que
lamentablemente los niños actualmente lo tienen muy planteado. Por eso puede decir
que el bullying es un problema de todos y para todos.

6.2. ORACIONES RELIEVADAS

1‘el matoneo, acoso escolar o bullying es un problema que afecta a toda la sociedad

2 es problema de todos y no solo de las escuelas, los padres influyen en esto y son el
principal factor de que esto ocurra

3 los medios de comunicación que influyen en los niños y hacen que cambien su
mentalidad e introducen en ellas violencia.

4 Cerca del 30% de los estudiantes entre 9 y 14 años sufre agresiones físicas y
psicológicas.

5 En Colombia según prueba efectuada por el icfes en el año 2005 el 28% de los
estudiantes de 5º dijo haber sido víctima de matoneo en los meses anteriores a la
prueba, el 21% confesó haberlo ejercido y el 51% haber sido testigo del mismo. En 9º,
las víctimas fueron más o menos el 14%, los victimarios el 19% y los testigos el 56%.

6 Según estudios, los padres incentivan a sus hijos a cometer este acto
incentivándolos a la violencia, aconsejándoles los golpes para autodefensa ("pégale
un combo, así nunca más te va a molestar"; "ignora el hecho y te van a dejar
tranquilo(a)"; "no acuses a los intimidadores porque te van a molestar más"). Estas
sugerencias lo único que hacen es reforzar y mantener el bullying en las escuelas”.

7 Según estudios estadísticos, el 80% de los niños y adolecentes que tienen

computadora en su casa, gastan entre 5 y 12 horas al día frente a la misma; lo mismos
estudios informan que el 90% del tiempo que “invierten” es dedicado a actividades
poco productivas como chatear, navegar en las redes sociales y hacer vida social”.
6.3.1 ANALIZAR

 Cuando el alumno está expuesto al acoso en reiteradas ocasiones, Evidente

baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que
puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales,
problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas.

 El matoneo es un fenómeno que va creciendo año tras año y se ha convertido

en un verdadero problema social que afecta gravemente el buen desarrollo de
la educación..

 Según estudios, la actitud de los padres influye para que sus hijos se
conviertan en victimarios del matoneo escolar, cuando los estimulan a seguir
conductas violentas.

6.4. INFERENCIA PROPOSICIONAL

P1 El matoneo escolar es un problema que afecta a toda la sociedad

N1: el matoneo

R: ser

N2: Problema para toda la sociedad

P2 según estudios el agresor sufre problemas familiares o falta de comunicación.

.

N1: el agresor

R: sufrir

N2: problemas familiares o falta de comunicación

CRPR: Según estudios

P3 para el acosador, las conductas de acoso pueden hacerse más fuertes y

convertirse en una manera fácil de alcanzar sus objetivos

N1: el acosador

R: incrementar

N2: conductas de acoso

CR2: como una forma fácil de alcanzar sus objetivos.

P4 El matoneo ocurre principalmente en el aula de clases de los niños, al que los

padres, gobierno y otros acusan de ser el culpable fundamental de que esto ocurra.

N1: matoneo
R: Ocurrir

CRR: principalmente

N2: en el aula de clases de los niños

CRN2: al que los padres, gobierno y otros acusan de ser el culpable fundamental de
que esto ocurra

P5 Según estudios, los padres motivan a sus hijos a cometer matoneo

incentivándolos a la violencia, aconsejándoles los golpes para autodefensa.

N1: Padres

R: motivan

N2: a sus hijos

CR2: a cometer matoneo incentivándolos a la violencia, aconsejándoles los golpes

para autodefensa

P7 cuando los adultos se ríen, celebran o de cualquier manera aprueban una

intimidación, las consecuencias para las víctimas son todavía más graves.

N1: adultos

R: celebrar o aprobar

CRR: intimidación

N2: consecuencias para la victima

CRN2: son más graves

6.5. ESTRUCTURAR TEXTO

El fenómeno del matoneo se agrava no sólo porque los estudiantes que son víctimas o
testigos callan por miedo, sino por culpa de los padres, de los profesores y de los
directivos de los centros educativos que, tal vez sin proponérselo, alimentan el
problema. Cada uno actúa en defensa propia: los profesores con los alumnos; los
padres con el colegio y los directivos con los padres. Según la pedagoga Ángela
Márquez, con más de 15 años de experiencia en colegios de estrato 6, en muchas
ocasiones el papá de un matón termina siendo más matón que su hijo cuando acude
al colegio a defenderlo, motivo por el cual las directivas terminan cediendo ante el
poder social que esgrime el padre.

Por su parte, los padres de los matoneados no denuncian ante el colegio por temor a
las represalias contra sus hijos. "Muchos papás proyectan en sus hijos la sensación de
que nadie puede pasarles por encima, o lo contrario -afirma Márquez-. Así se
convierten en cómplices". Y a su vez, los profesores favorecen el matoneo. "Muchas
veces el profesor es quien nota el defecto de un alumno que nadie más ha captado y
se la monta -le dijo a CAMBIO un estudiante que pidió mantener su nombre en
reserva-. En otras, pone en evidencia sus limitaciones de aprendizaje y le dice frases
irónicas como 'raro que usted no haya entendido' o 'no me vaya a salir con que no
entendió nada' y cosas por el estilo. Los alumnos celebran el chiste y comienzan a
trepársela".

Mientras tanto, las directivas de la mayoría de los colegios ocultan el problema,

preocupados más por la imagen de la institución que por solucionarlo y por las
víctimas. Si colegios y padres callan y tapan, por fuera de las aulas hay psicólogos y
psiquiatras preocupados por el fenómeno que adelantan estudios y diseñan programas
pilotos de prevención. Uno de ellos es el doctor Enrique Chaux quien desde la
Universidad de Los Andes lidera un programa respaldado por Colciencias que es
aplicado a un grupo de colegios públicos y por concesión. "Está demostrado que las
amenazas institucionales y las penalizaciones disciplinarias no funcionan -asegura
Chaux-. Si un matón es expulsado, encontrará otro colegio en dónde actuar y lo mismo
ocurre con las víctimas".

Las consecuencias se hacen notar con una evidente baja autoestima, actitudes
pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad,
pensamientos suicidas, etc. También se suman a eso, la pérdida de interés por las
cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una situación de
fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.

7 COMPETENCIA DE LA TEXTUAL ESTRUCTURA SEMANTICA

PROCEDIMENTAL

7.1 RELIEVAR

Cómo debe actuar un niño que es acosado

 No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o
escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.
 Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo
mires, ni lo escuches.
 Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un
miedoso", responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo:
"No, eso es sólo lo que tú piensas".
 Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde
haya un adulto.
 Platica con tus compañeros o amigos lo que te está pasando.
 Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien
le tengas confianza.
 Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o
hermano que te acompañe.
  Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta
profundamente.
 Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta
explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda
una copia para ti.
 Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando.
 Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren
y te cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán.
 Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por
eso actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.
 Trata a los demás como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo
necesite, así cuando tú necesites ayuda, te ayudarán.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades
realizan.
 Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu
hijo, pregúntale el porqué de su conducta.
 Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque
seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.
 Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, ¿donde está la solución? . Tampoco culpes a los demás por la
mala conducta de tu hijo.
 Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle
saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja
muy claro además las mediadas que se tomarán a causa de su
comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.
 Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar
conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las
críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela
esta tratando dicho caso y los resultados que se estan obteniendo.
 A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos
y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le
gusta el futboll inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún
instrumento llévalo para que tome clases.
 Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale
buenos modales.
 Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a
quienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.

Qué hacer si mi hijo es la victima

  Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus
compañeros más cercanos, maestros, amigos y familiares.
 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , así él se sentirá
cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté
viviendo.
 Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y
no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro
determinación y positivismo.
 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no
es el culpable de esta situación.
 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y
tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que
discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y
practica respuestas con tu hijo.
 Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de
la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su
cooperación en la resolución de los hechos.
 En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado.
 Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta
situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere
este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es
la de su familia.

Qué deben hacer los maestros

 Identificar a la víctima y el agresor.

 Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño
presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el
pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es
necesario investigue y observe más al niño.
 Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta
sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está
acosando.
 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen
escribir burlas y agresiones, revíselas.
 Platique con los compañeros más cercanos de los niños( acosador y
víctima), pueden darle información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como prevenir el matoneo escolar o bullying

En la familia
La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el
niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos
enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o
por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que
los niños adquieran conductas agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se
orienta a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se
basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación
para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al
pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el
vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a
los padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos
hacia los demás de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela
La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para
la construcción de una buena conducta.
Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los
patios, baños, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en
conductas como el bullying.
Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna
sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de
familia, se sugiere la colocación de un buzón.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas
como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben
ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

Instituciones gubernamentales
Así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos
anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc, debe haber líneas abiertas para
que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar.
Debe haber mayores campañas para informar a los padres sobre esta situación, la
forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

Medios de comunicación y sociedad en general

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo
creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de
comunicación deben ser más conscientes de ello y controlar más los contenidos que
emiten o publican.
La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los
niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata
de una simple broma.
Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso
no se repita.
7.2 ORACIONES RELIEVADAS

Cómo Frenar La Intimidación

1. LA INTIMIDACIÓN NO PUEDE SER ACEPTABLE: Es importante asumir una

posición clara y firme contra la intimidación. Algunos consideran que es inofensiva,
que es un juego de niños y que inclusive sirve para formar el carácter. Estas creencias
comunes son completamente erradas. La intimidación aumenta, por ejemplo, el riesgo
de depresión y suicidio en las víctimas.

2. NI PASIVIDAD, NI AGRESIÓN: ASERTIVIDAD: "Déle más duro y verá que no lo

vuelve a hacer", es lo que algunos padres aconsejan a sus hijos. Este es un mensaje
peligroso que muchas veces lleva a que la agresión sea aún más grave, inclusive
contra la víctima. Es importante que aprendan a no dejarse, pero sin recurrir a la
agresión, es decir, usando la asertividad. Los niños pueden aprender a decir con tono
firme "no, no me gusta que me trate así", y eso les sirve de escudo.

3. RESPONSABILIDAD DE LOS TESTIGOS: Quienes observan maltrato y no hacen

nada, en últimas están contribuyendo a que continúe ese maltrato. Los intimidadores
responden mucho a lo que dicen los demás, especialmente si son del sexo opuesto,
así que una señal de desaprobación de los compañeros puede hacer que frenen la
intimidación. Los testigos tienen mucho más poder del que creen.

4. EMPATÍA POR LAS VÍCTIMAS: Habrá menos intimidación cuando todos puedan
ponerse emocionalmente en los zapatos de quienes la sufren. Al comprender el dolor
que puedan estar sintiendo las víctimas es más probable sentir compasión y actuar
contra la intimidación.

5. AMIGOS: La falta de amigos hace que las víctimas sean más vulnerables. Un
programa de prevención será efectivo si logra que las víctimas tengan amigos que los
protejan y acompañen.

6. ROL DE LOS ADULTOS: Si los adultos se ríen, celebran o de cualquier manera

aprueban una intimidación, las consecuencias para las víctimas son todavía más
graves. Los adultos deben estar pendientes para rechazar la intimidación y promover
empatía y maneras asertivas de frenarla.

7.3 INFERIR:

7.3.1 ANALIZAR

 hacer que todos los estudiante tengan empatía por el otro, fomentando la
desaprobación social de los estudiantes ‘’abusadores’’

 infundir educación en valores e intervenir de una forma rápida, directa y

contundente en el caso de que haya una sospecha de violencia o acoso
escolar.

 el estudiante no tiene carácter fuerte; se establecen pactos de no agresión

CONCLUSION

Con este trabajo se pudo aprender de forma práctica como la aplicación del MLO
como una herramienta para desarrollar habilidades, competencias lectoras y de
comprensión que permite desarrollar textos a partir de un buen proceso de consulta y
de lectura.

En cuanto al problema del matoneo escolar o bullying se puede concluir que para dar
solución a este fenómeno, el mejor dispositivo es la educación iniciando desde los
hogares, los padres deben inculcarles a sus hijos unos patrones de conducta que le
facilite la relación con la diversidad en el entorno, guiándolos a través del respeto, la
tolerancia y la igualdad para una mejor integración. Desde casa, los padres deben
transmitirle cariño a sus hijos, donde emocionalmente el joven, comprenda que es un
individuo importante, subiendo su autoestima. Además, los padres deben alejarlos de
todo tipo de violencia, como por ejemplo lo es la televisión, los video juegos, los roces
o maltrato en el hogar, pues el joven como receptor de información, le es muy fácil
aprender todas estas conductas.

Los padres, tiene la obligación de realizar un seguimiento adecuado a sus hijos en la

escuela, para que no se encuentren involucrados en estas situaciones complicadas de
maltrato, ya que esto a su vez puede generar trastornos psicológicos en ellos, e
incluso los puede llevar a tomar como solución lo que es muy lamentable el mismo
suicidio.

El control de igual manera a la Internet ya que existen, diversas páginas web, no

aptas para ellos, las redes sociales, que hoy en día cogen gran fuerza a nivel mundial
, además de ser medios de participación , de entretenimiento , son medios
extremadamente peligrosos, pues ya en estas , pueden encontrar personas que los
involucre a ser participes de conductas ilegales , como lo son la prostitución , el
secuestro y la extorsión entre otras. La manipulación que puede ser sometidos los
jóvenes a través de las redes sociales , los llevan al silencio, al mundo de lo oculto ,
donde en el caso de la joven canadiense Amanda Todd , hecho que conmociono a la
gente , la baja autoestima en ella y el poco dialogo con sus padres producto del
miedo ocasionado por el acoso en la red , fueron el resultado a la acción no esperada.

La educación es el mejor método para combatir el maltrato, pero la comunicación, el

dialogo con nuestros hijos nos ayuda a la prevención del acoso , el conocimiento de
las acciones realizadas por ellos y el fomentar conductas apropiadas, a la enseñanza
de lo que es malo y de lo que es bueno, aprovechando los beneficios de la
comunicación, entenderán que es la mejor manera de solucionar los conflictos , y
darles el apoyo donde sientan que cuentan con uno.