sesión nº 1

tema “DEPRESIÓN ”
OBJETIVO Mejorar el estado anímico de los pacientes, mediante el
dar y recibir atenciones y caricias y facilitar el proceso de
aprender cómo reacciona cada persona ante un
bombardeo de sensaciones táctiles.
DIRIGIDO A Las personas del centro de salud
LUGAR Centro de salud
REALIZADO POR Área de psicología
Materiales:
- Un salón suficientemente amplio y sin obstáculos que
permita a los participantes relajarse.
DESARROLLO
I. El instructor pide a los participantes que formen subgrupos
de seis miembros y se acomoden distribuyéndose
cómodamente en todo el salón.

II. Después explicará que la experiencia del masaje en

grupo involucra sentimientos de confianza y aprendizaje
para lograr abandonar las sensaciones de rigidez, y de esta
manera, cada participante se hará más consciente de sí
mismo, de su ternura y sus sentimientos, acerca de dar y
recibir afecto.

III. Explica también, que cada participante recibirá masaje

por parte de los otros 5 miembros de su subgrupo. El masaje
durará el mismo tiempo para cada uno (de 5 a 15 minutos).

IV. Un participante se acostará. Los demás darán el masaje.

DESARROLLO
Uno se dedicará a la cabeza, otros dos a cada mano y
otros dos a cada pie. Mientras el participante recibe su
masaje, las posiciones no se rotarán, sino hasta cambiar de
persona. Es muy importante subrayar que deben intentar
mostrar interés y cariño con el contacto. El participante que
recibe el masaje deberá cerrar los ojos y tratar de alejar su
rigidez, relajarse y disfrutar el masaje y las sensaciones
táctiles que éste genere.

V. El instructor avisará a los demás miembros del subgrupo

cuando ha llegado el momento de rotar las posiciones
alrededor de su compañero.

VI. La discusión se puede llevar a cabo entre masaje y

masaje, aunque efectuarla cuando todos han
proporcionado y recibido masaje es más recomendable.

VII. Durante la discusión es conveniente concentrarse en los

siguientes puntos: a) Cuando se recibía masaje: ¿Cuáles
eran sus sentimientos? ¿Se sintieron incómodos en algún

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 momento? ¿Cuándo? ¿Cómo superaron este sentimiento?
¿Percibieron a los masajistas tiernos y cariñosos? ¿Qué
sintieron al recibir masaje en tantos lugares al mismo
tiempo? b) Cuando se daba masaje: ¿Qué sintieron al
masajear una cabeza, o un pie, o un brazo? ¿Qué
diferencias notaron según su situación? ¿Qué pensaron y
sintieron mientras efectuaban el masaje? ¿Cómo trataron
de mostrar su cariño y cuidado? c) En general: ¿Estuvieron
más cómodos dando o recibiendo masaje? ¿Por qué?
¿Qué aprendieron acerca de ustedes y los otros
participantes?
RETROALIMENTACIÓN:
Se hará un diálogo entre los integrantes del grupo lo cual
permita interactuar entre los diversos miembros del grupo
de trabajo. (Tiempo: 10 minutos)
TIEMPO TOTAL 60 minutos

SESIÓN Nº 2
TEMA “ANSIEDAD ”
OBJETIVO I. Ayudar a los participantes a descubrir su respuesta en las
situaciones tensas y que provocan frustraciones. II. Analizar
los efectos que ocasionan en un grupo los valores, los
estereotipos y los prejuicios individuales. III. Ayudar a los
participantes a conocerse mejor y aceptar las opiniones o
sentimientos de los demás."
DIRIGIDO A Las personas del centro de salud
LUGAR Centro de salud
REALIZADO POR Área de psicología
Materiales:
1. Hoja de trabajo de frustraciones y tensiones número
2. Hoja de trabajo de frustraciones y tensiones número
3. Lápices para cada participante.
DESARROLLO
I. El Facilitador explica los objetivos de la experiencia y
divide a los participantes en subgrupos de 6 a 12 personas.
II. Se le entrega a cada participante la hoja de trabajo
DESARROLLO número 1, y se les da la instrucción de que en forma
individual completen el espacio en blanco del diálogo de
las dos caricaturas y escribirán una nota breve de lo que
supusieron sobre cada situación. III. Cada subgrupo discute
las respuestas realizadas por sus miembros a cada
situación, analizando los efectos probables para cada
respuesta. IV. Se distribuye la hoja de trabajo número 2.
Cada participante de nuevo trabaja independientemente
en las dos situaciones descritas en las caricaturas. V. Cada

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 subgrupo discute sus respuestas a la segunda hoja de
situaciones y tratan de derivar generalizaciones sobre una
efectiva respuesta tensa a situaciones tensas y de
frustración entre personas. VI. El Facilitador abre la discusión
entre los participantes de todo el grupo, extrayendo las
generalizaciones de cada subgrupo. VII. El Facilitador guía
un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
RETROALIMENTACIÓN:
Se hará un diálogo entre los integrantes del grupo lo cual
permita interactuar entre los diversos miembros del grupo
de trabajo. (Tiempo: 10 minutos)
TIEMPO TOTAL 60 minutos

SESIÓN Nº 3
TEMA “VIOLENCIA FAMILIAR ”
OBJETIVO Evitar que el rol activo, del maltratador siga presente, y otro
pasivo, de quien sufre el maltrato, sepa cómo frenar la
agresión.
DIRIGIDO A Las personas del centro de salud
LUGAR Centro de salud
REALIZADO POR Área de psicología
Materiales:
- Papel y lápiz y algunos de los cuestionarios: "Nuestra
clase piensa así”, “Cuestionario sobre el funcionamiento
del grupo - clase”, “Mi vida en la clase en el día de
ayer”.
DESARROLLO
los alumnos deberán contestar individualmente a las
preguntas indicadas en el recuadro posterior, pasados
unos minutos se organiza la clase en grupos, cada grupo
deberá escribir en un folio una síntesis consensuada entre
las respuestas individuales.
DESARROLLO
Recordarles que no han de poner nombres en el folio de
síntesis Al final de la clase el profesor deberá recoger las
aportaciones de los grupos, como medio de completar la
información de los cuestionarios.

1. ¿Cómo os gustaría que funcionará la clase?

2. ¿Cuáles son las dificultades y problemas de nuestra

clase?

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 3. ¿Qué podríamos hacer para mejorar nuestro trabajo y
rendimiento?

4. ¿Qué estáis dispuestos a hacer vosotros personalmente?

Si queda tiempo se puede iniciar un debate abierto con

ellas.

Segunda sesión. Se realiza el vaciado de los cuestionarios

utilizados en la pizarra y se comentan sus resultados,
procurando evitar que se identifique a la persona que ha
contestado.

Aprovechando las propuestas del alumnado realizar un

debate para hacerles tomar conciencia de sus dificultades
de relación y de trabajo, y de algunas posibles alternativas
de solución. Si fuera posible es aconsejable intentar llegar
a un compromiso de colaboración.

Para conseguir ese compromiso se puede seguir la

siguiente estrategia: Se forman parejas de alumnos que
durante cinco minutos registrarán en un folio todas las
propuestas que se les ocurren para conseguir una mejora
en el grupo. Después de unos minutos cada tres parejas
formarán un subgrupo de seis alumnos que tratará de
consensuar una propuesta común entre las aportadas. Los
subgrupos de seis nombrarán un portavoz. Todos los
portavoces se sentarán en un círculo en el centro de la
clase e intentarán llegar a un consenso entre ellos. La tarea
en este caso será consensuar una propuesta común. El
resto de los alumnos se situarán detrás de sus portavoces y,
si quieren intervenir, sólo lo podrán hacer por medio de una
hoja escrita que pasen a su portavoz, sin que puedan
hablar.

Se terminará escribiendo en la pizarra y en una hoja las

conclusiones del grupo. Por último pedid a los alumnos que
en una hoja escriban individualmente su compromiso.
Recogedlas y conservadlas para poder utilizarlas
posteriormente como instrumento de seguimiento personal
de los alumnos.

RETROALIMENTACIÓN:
Se hará un diálogo entre los integrantes dela familia o del
grupo lo cual permita interactuar entre los diversos
miembros del grupo de trabajo. (Tiempo: 10 minutos)
TIEMPO TOTAL 60 minutos

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 SESIÓN Nº 4
TEMA “DROGAS ”
OBJETIVO Evitar que los pacientes sigan en la búsqueda y el consumo
compulsivo o incontrolable de la droga y que tome razón
de las consecuencias perjudiciales.
DIRIGIDO A Las personas del centro de salud
LUGAR Centro de salud
REALIZADO POR Área de psicología
Materiales:
- Una botella de plástico
transparente de litro o litro y
medio
- El tapón de la botella o una
tetina de biberón
- Algodón
- Un cigarrillo
- Un recipiente hondo (de
plástico, cerámica, etc.) para
la base
- Agua
- Fósforos o encendedor
- Cera o silicona
-
- Un cutter o similar, o unas
tijeras con punta punzante.
DESARROLLO
Cuestionario (para imprimir por separado y entregar a los
miembros del grupo)
DESARROLLO
a) ¿Qué representa el algodón?¿Por qué?

 los pulmones
 nuestra vida
 el alma
 nuestro cuerpo
 nuestras posibilidades de desarrollo
 nuestros posibles logros
 nuestro crecimiento
b) ¿Qué representa el humo?¿Por qué?

la droga

lo que nos da placer pero nos quita libertad

lo que nos da disfrute pero hace que nos

enganchemos y esclavicemos con eso
 lo que destruye nuestras posibilidades de desarrollo
 lo que impide nuestros posibles logros
c) ¿Qué representa el agua?¿Por qué?

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  la alegría de vivir
 la felicidad
 el amor
 el cariño de quienes amamos
 el reconocimiento de quienes son importantes para
nosotros saber que tenemos a alguien que nos ama
d) ¿Qué representa la pérdida del agua?¿Por qué?

la tristeza

la soledad

la confusión

la amargura

el no tener quien me ame de verdad

el no ser importante para alguien

el no sentir que me cuidan

el sentir que no me ponen límites y por eso no me

cuidan
 el sentir que me asfixian
 el sentir que no me dejan espacio para crecer
e) ¿Qué representa la botella?¿Por qué?

 mi identidad
 Yo
 quien soy
 mi modo de ser
 mi seguridad
 mi iniciativa
 mi libertad
 mi creatividad
f) ¿Qué representa el cutter?¿Por qué?
Aquí la respuesta es abierta, después de haber respondido
todos secuencialmente cada pregunta.
RETROALIMENTACIÓN:
Se hará un diálogo entre los integrantes del grupo lo cual
permita interactuar entre los diversos miembros del grupo
de trabajo. (Tiempo: 10 minutos)
TIEMPO TOTAL 60 minutos