Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles Táctiles,
Apellidos: Rodríguez Rodríguez
Motricidad,
25 de noviembre 2018
Lateralidad y
Nombre: Ingrid Paola
Escritura

Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y
educación

Niveles Táctiles, Motricidad, Lateralidad y

Escritura.

ACTIVIDAD TEMA 1:
Elaboración de cinco actividades con
fundamentación neuropsicológica que
ayuden al desarrollo motor, lateral y
perceptivo en el aula de Primaria.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles,
Apellidos: Rodríguez Rodríguez
Motricidad,
25 de noviembre 2018
Lateralidad y
Nombre: Ingrid Paola
Escritura

Nombre y apellidos: Ingrid Paola Rodriguez

Rodriguez
Fecha: 28 de Noviembre 2018

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles,
Apellidos: Rodríguez Rodríguez
Motricidad,
25 de noviembre 2018
Lateralidad y
Nombre: Ingrid Paola
Escritura

Actividades

Trabajo: Elaboración de cinco actividades con fundamentación

neurospicológica que ayuden al desarrollo motor, lateral y
perceptivo en el aula de Primaria.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

Se plantean tres campos de actuación: motor, lateral y perceptivo. Y se pide que se

realicen cinco actividades para el desarrollo de cada uno de ellos, con una
fundamentación neuropsicológica en la etapa de Primaria.

Es importante establecer un objetivo a alcanzar y hacer una propuesta de intervención

para conseguirlo. Por ejemplo:

» Objetivo: desarrollo contralateral.

» Actividad: Marcha de soldado.
» Descripción de la actividad: Se le pide al alumno que con un patrón cruzado avance
por el aula golpeando la rodilla derecha con la mano izquierda y viceversa.

Figura 7. Ejemplo de actividad patrón cruzado. Fuente: http://mugituz.com/wp-

content/uploads/2016/05/marcha-cruzada-y-patrones.jpg

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Apellidos: Rodríguez Rodríguez
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25 de noviembre 2018
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Nombre: Ingrid Paola
Escritura

Objetivos

Aprender a seleccionar y aplicar actividades con carácter neuropsicológico del

desarrollo en la marcha diaria del aula.

Criterios de evaluación

Se tendrán en cuenta, a la hora de evaluar la actividad, los siguientes aspectos:

» Introducción.
» Orientaciones para el profesor o tutor: se valorará la estructura, que deberá contener
objetivos, metodología que se propone y planificación.
» Actividades: se analizará la idoneidad de las actividades elaboradas para mejorar el
desarrollo motor, lateral y perceptivo, de forma que se pueda aplicar de manera
clara y práctica.
» Elaboración de reflexiones y conclusiones: suficiente con unas líneas.
» Bibliografía.
» Se valorará la estructura y presentación.

Extensión máxima: 5 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

ACTIVIDAD TEMA 1: Elaboración de cinco actividades con

fundamentación neuropsicológica que ayuden al desarrollo motor, lateral
y perceptivo en el aula de Primaria.

INTRODUCIÓN
Al llegar los estudiantes a sexto grado, es inevitable para nosotros los docentes de
secundaria pensar en las posibles falencias que hubo durante su desarrollo cognitivo, ya
que muestran dificultades al leer o escribir. Sin embargo, gracias al estudio de este
tema se puede obtener una hipótesis más clara y verdadera: problemas en el
neurodesarrollo del niño.
Es cierto que la mayoría de los padres de familia actualmente no estimulan
correctamente a sus pequeños y de ahí surgen mayormente los problemas de
aprendizaje. Por eso es de gran importancia que los padres cuenten con el apoyo de los

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Apellidos: Rodríguez Rodríguez
Motricidad,
25 de noviembre 2018
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Nombre: Ingrid Paola
Escritura

docentes, para que sean ellos quienes le guíen junto con la ayuda de la comunidad
educativa, a mejorar procesos para el desarrollo perceptivo, motor y lateral de sus hijos.
Las siguientes actividades pretenden permitir ese ansiado desarrollo en los niños que
cursan primaria para que puedan llegar a secundaria con unas bases neuropsicológicas
sólidas para continuar con el proceso educativo.

ACTIVIDAD 1
Objetivo: Desarrollo perceptivo
Actividad: Caja de sensaciones
Descripción de la actividad: Se le pedirá al estudiante que se cubra los ojos y
posteriormente que introduzca sus manos en diferentes cajas que contienen los
siguientes elementos: tierra, piedras, arcilla, harina y agua.

ACTIVIDAD 2
Objetivo: Desarrollo motor y contralateral
Actividad: Carrera de obstáculos
Descripción de la actividad: En dos equipos los estudiantes pasarán por 5
obstáculos.
1. Caminar en zigzag por entre conos.
2. Saltar alternadamente de derecha a izquierda por aros ubicados en el piso.
3. Arrastrarse de manera cruzada para pasar por debajo de una cuerda (estilo militar).
4. Trotar como caballo llevando un objeto en las manos.
5. Llevar una cuchara con una pelotita en la boca.

ACTIVIDAD 3
Objetivo: Desarrollo contralateral y motor
Actividad: Gateo cruzado con objeto
Descripción de la actividad: Se le pedirá al estudiante que gatee de un punto A
hacia un punto B arrastrando un objeto con las manos a medida que avanza.

ACTIVIDAD 4
Objetivo: Desarrollo motor, lateral y perceptivo
Actividad: Baile
Descripción de la actividad: Los estudiantes seguirán los pasos del profesor
mediante el efecto espejo.

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Apellidos: Rodríguez Rodríguez
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25 de noviembre 2018
Lateralidad y
Nombre: Ingrid Paola
Escritura

ACTIVIDAD 5
Objetivo: Desarrollo motor y perceptivo
Actividad: Origami
Descripción de la actividad: Se le pedirá al estudiante que siga las instrucciones
para elaborar una ranita de papel.

CONCLUSIONES
 Es asombroso el impacto que tiene sobre el proceso educativo en grados
superiores, el desarrollo neuropsicológico del niño y el modo en que la poca
estimulación en los niños cuando están más pequeños, dificulta procesos de
lectura y escritura.
 Es de gran importancia promover el desarrollo perceptivo, motor y contralateral
en los niños a través de los sentidos, las sensaciones y la interacción con el
espacio que les rodea.

BIBLIOGRAFÍA
Ferré, J. y Ferré, M. (2013). Neuropsicopedagogía infantil: bases neurofuncionales del
aprendizaje cognitivo y emocional. Barcelona: Lebón.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)