DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – CUSCO

I.E.P. MIXTO “LICEO ITALIANO”
CALLE RAMON CASTILLA F10 – BANCOPATA – CUSCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MIXTO

“LICEO ITALIANO”

PLAN DE GESTIÓN DE

RIESGOS DE DESASTRES

Cusco- Perú
2019
 PLAN DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES
2019

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DESCRIPCIÓN
1.2. DESCRIPCIÓN EDUCATIVA
1.3. DESCRIPCIÓN GEOGRÁFICA
1.4. DESCRIPCIÓN HIDROGRÁFICA
1.5. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
2. BASE LEGAL
3. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
3.1. FENÓMENOS OCURRIDOS EN LA LOCALIDAD
3.2. CAMBIOS EN EL PAISAJE EN LOS ULTIMOS AÑOS
3.3. CLIMA EN LA LOCALIDAD
3.4. CONDICIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA COMUNIDAD
3.5. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
3.6. RELACIÓN ENTRE EL ECOSISTEMA Y LAS ACTIVIDADES
HUMANAS
3.7. ESTADÍSTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.8. AMENAZAS Y/O PELIGROS
3.9. IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
3.10. IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
4.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
5. ACCIONES DE PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN
6. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS
7. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
ANEXOS
 INTRODUCCIÓN
En la actualidad la Gestión de Riesgos y Desastres, es un proceso social
que tiene como finalidad: la Prevención, Reducción y Control permanente de
los factores de riesgo por desastres en la sociedad, así como la adecuada
Preparación y Respuesta ante esta, considerando las políticas nacionales de
manera muy especial en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de
seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible y conjunta.

Según el Decreto de urgencia N° 024 –2010 dispone, como medida de

carácter urgente y de interés Nacional, contar con un diseño e implementación
del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad
y Atención de Emergencias por Desastres - PREVAED:
Escuela Segura, en el marco del Presupuesto por Resultados.

La consolidación de las estrategias para una Educación en Gestión del

Riesgo de Desastre en el Sistema Educativo, tiene como visión futura una
“Escuela Segura”, entendida ésta, como la institución en la que la comunidad
educativa ha logrado potenciar sus capacidades de Gestión del Riesgo de
Desastres por medio del fortalecimiento de sus capacidades, y una cultura de
prevención para reducir la vulnerabilidad y salvaguardar la vida de las personas
que conforman la comunidad educativa.

Teniendo como parte del fin de proteger el patrimonio económico y

académico de la escuela e incrementar sus posibilidades de recuperación ante
la adversidad, así también garantizar la continuidad del servicio educativo en
situaciones de emergencia y desastre que se puedan dar.

Tenemos la certeza y la convicción de poder estar preparados ante a

eventos adversos y así poder minimizar sus impactos. Por ello que las
Instituciones Educativas asumen la responsabilidad de incorporar la Gestión de
Riesgo de Desastres, como estrategia y proceso de fortalecimiento institucional
escolar, fundado a partir de la Formulación, Aprobación, Implementación y
Evaluación anual del Plan de Gestión del Riesgo de Desastre Escolar.
 PRESENTACIÓN

El presente Plan de Gestión de Riesgos de Desastres Escolar (PGRD), de

la Institución Educativa “Liceo Italiano” de nuestra ciudad, se formula dentro
del marco de la Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD), y el DS N° 111–2012–PCM que aprueba la
Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, como necesidad de
generar en la población una Cultura de Prevención, Preparación y Respuesta
frente al desarrollo de eventos adversos.
El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres Escolar de la Institución Educativa
“Liceo Italiano” - Cusco, en adelante es un instrumento que integra los
componentes de la Gestión del Riesgo de Desastres, como la Gestión
Prospectiva, Correctiva y Reactiva y los procesos como la Estimación,
Prevención, Reducción, Preparación, Respuesta y Rehabilitación, frente a los
riesgos por desastres.

El desarrollo de la educación en riesgos conduce progresivamente a lograr una

escuela segura, concebida como la institución en la que la comunidad
educativa logra potenciar sus capacidades para actuar eficazmente ante los
riesgos a los que está expuesta. Esta implementación del plan incrementa las
posibilidades de recuperación ante la adversidad y desarrolla el fortalecimiento
de una cultura de prevención para reducir su vulnerabilidad y salvaguardar la
vida de las personas que conforman la comunidad educativa.
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. UBICACIÓN.
 Región : Cusco
 Provincia : Cusco
 Distrito : Santiago
 Dirección : Bancopata N° F - 10
 Teléfono : (084) 245672.

1.2. DESCRIPCIÓN EDUCATIVA:

 DRE : Cusco
 UGEL : Cusco
 I.E.P.Mx. : “Liceo Italiano ”
 Código Modular : Inicial= 1201441, Primaria= 1201482 y
Secundaria=1201524.
 Código Local : 599008
 Equipo Directivo
Director General : Prof. Ciria Chacón Rondón.
Sub Director de F.G. : Prof. Judith Huertas Asencios.
Coordinadora de Inicial : Prof. Celia Huamán
Coordinadora Primaria : Prof. Rub Gibaja López
Secretaría General : Econ. Ciria Bonino Chacón
Secretaría : Srta. Estefany Farfán Lima

 Población:

N° Población Educativa y Magisterial Cantidad

1 Estudiantes Inicial 47
2 Estudiantes Primaria 189
3 Estudiantes Secundaria 89
02 N° Profesores Inicial 02
06 N° Profesores Primaria 06
13 N° Profesores Secundaria 14
03 N° PP. Administrativo 03

1.3. DESCRIPCIÓN GEOGRÁFICA.

  ALTITUD : 3369 msnm
 ZONA : Urbana
 UTM ESTE :……………………..……
 UTM NORTE :…………………………..

1.4. DESCRIPCIÓN HIDROGRÁFICA.

 Cuenca : Rio Huatanay
 Sub cuenca : ……………………….
 Micro cuenca : ………………………

1.5. Comisión de Gestión del Riesgo de la II.EE.P.

 Presidente : Prof. Ciria Chacón Rondón

 Coordinador de GRD : Prof. Judith Huertas Asencios

 Responsables:
 Prevención : Prof. Nilda Oyola Vargas
 Corrección : Prof. Jorge Luis Ttito Salas
 Respuesta : Prof. Oscar Vargas Salinas
 Responsables
 Señalización : Prof. Katia Carina Gonzales Béjar
 Evacuación : Prof. Maruja Ramos Saire.
 Primeros Auxilios : Prof. Tania Llancay Inquiltupa
Niveles
 Inicial : Prof. Aydee Raime Mendoza
 Primaria : Prof. Lulia Pino Loaiza
 Secundaria : Prof. Willington Callañaupa Quispe

2. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 29664, de creación del Sistema Nacional de Gestión del riesgo y
Desastres – SINAGERD.
 Decreto Supremo. N° 111-2012 PCM Política Nacional de GRD, política
obligatoria.
 Ley N° 28044, Ley general de Educación, su modificatoria Ley N° 28123
y Reglamento de la Ley General D.S. N° 011-2012-ED
 Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar
planes de contingencia”
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto de Urgencia N° 024-2010 Programa estratégico Presupuestal de
Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por
Desastres.
 Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus
modificatorias: decreto legislativo Nº 442, decreto Legislativo Nº 735 y
Decreto Legislativo Nº 905.
 Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial
de Prevención y Atención a Desastres.
 Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
 Decreto Supremo Nº 008-2005-PCM Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental.
 Decreto Supremo Nº 098-2007- PCM Aprueban Plan Nacional de
operaciones de emergencia INDECI.
 Decreto Supremo N° 005-88 SGMD que aprueba el reglamento del
Sistema de Defensa Civil.
 Resolución Ministerial N° 425-2007-ED que aprueba las Normas para la
implementación de Simulacros en el Sistema Educativo en el Marco de
la Educación en Gestión de Riesgos.
 Resolución Ministerial Nº 152-2008-ED. actualiza la conformación de la
Comisión Permanente de Defensa Civil del Ministerio de Educación.
 Resolución Vice ministerial 0006-2012-ED Normas específicas para la
planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la
aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Técnico
Productiva.
 Resolución de Secretaria General 205-2014 MINEDU Aprobar la “Norma
técnica del Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad
y Atención de Emergencias por Desastres”
 "Normas Complementarias para la Planificación del PREVAED 068
organización, ejecución y evaluación de: educación comunitaria y
ambiental, y “Escuela Segura” Gestión del Riesgo de Desastres.
3. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL : RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO

MAPA 01: MAPA GEOGRÁFICO DEL DISTRITO DE SANTIAGO

MAPA 02: MAPA DE INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO - TERRITORIO

LEYENDA

 Patio Nivel Inicial = 3 pisos

 Patio Nivel Primaria = 5 pisos
 Patio Nivel Secundaria = 5 pisos
 3.1. FENÓMENOS OCURRIDOS EN LA LOCALIDAD
 Lluvias – Inundaciones :(0)
 Bajas temperaturas :(1)
 Sismos :(3)

CUADRO N° 01: DESCRIPCIÓN DE EVENTOS NATURALES OCURRIDOS

LLUVIAS E BAJAS TEMPERATURAS

CRITERIOS SISMOS
INUNDACIONES (HELADAS, FRIAJES)
Es el desborde Disminución de la Repentino
lateral de las aguas, temperatura en la movimiento o
cubriendo temporada de frio, se vibración de una
temporalmente los caracteriza por la parte de la corteza
DEFINICIÓN
terrenos bajos, presencia de granizadas, terrestre, causado
ocurre en épocas de nevadas, heladas y por la presencia de
grandes friaje. ciertas fuerzas.
precipitaciones,
 Anual ( )  Anual ( )  Variable ( )
FRECUENCIA
 Periódica ( )  Periódica (x)
 Lluvia intensa ( )  Muy fuerte ( )  Terremoto ( )
MAGNITUD  Desbordamiento ( )  Fuerte (x)  Temblor (x)
 Encharcamiento ( )
 Alta (  Alta
) ( )  Alta ( )
INTENSIDAD  Media (  Media
) ( )  Media ( )
 Baja (  Baja
) (x)  Baja (x)
Alta, si se ubican en Alta, si están expuestas Alta, para
riberas y partes temperaturas frías sin construcciones de
bajas. ( ) suficiente protección. adobe, nuevas en
 Alta ( )  Alta ( ) terrenos inestables
 Media ( )  Media ( ) y
Vulnerabilidad  Baja  Baja (x) antiguas ( )
debilitadas y (x)
( )
deterioradas
 Alta
 Media
 Baja
 Muy alto ( )  Muy alto ( )  Muy alto ( )
NIVEL DE  Alto ( )  Alto ( )  Alto ( )
RIESGO  Medio ( )  Medio ( )  Medio (x)
 Bajo ( )  Bajo (x)  Bajo ( )
 Acción Prospectiva ( )  Acción Prospectiva ( )  Acción (x)
PRIMERA  Acción Correctiva ( )  Acción Correctiva ( ) Prospectiva ( )
RESPUESTA  Acción Reactiva ( )  Acción Reactiva (x)  Acción Correctiva (x)
 Acción Reactiva
FUENTE: PREVAED REGION CUSCO
3.2. CAMBIOS EN EL PAISAJE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS:

 Cambios dentro del cauce de los ríos ( )

 Incremento y decremento del caudal del rio ( )
 Deforestación y extracción de cobertura forestal ( )
 Erosión y escarba miento de cerros ( )
 Contaminación del aire, suelo y aguas (x)
 Quema de pastizales y cobertura vegetal ( )

3.3. CLIMA EN LA LOCALIDAD:

 Templado Sub húmedo (2000 a 3000m.) ( )

 Frio (3000 a 4000 m.) (x)
 Frígido o de Puna (4000 a 5000 m.) ( )
 Semicálido muy húmedo (3000 a 2000 m.) ( )
 Cálido muy húmedo (2000 a 80 m.) ( )

3.4. CONDICIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA COMUNIDAD

 Pobreza. (x)
 Extrema pobreza. ( )

3.5. INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

 Material noble. (x)

 Adobe. ( )
 Mixto. ( )
 Otros. ( )
Especificar……………………………………………………………..

3.6. RELACION ENTRE EL ECOSISTEMA Y LAS ACTIVIDADES HUMANA

 Comercio. (x)
 Ganadería. ( )
 Agricultura. ( )
 Minería. ( )
 Piscicultura. ( )
 Otros. ( )
Especificar:…………………………………………………………….
3.7. ESTADÍSTICA DE LA IIEE.P. “Liceo Italiano” - Santiago

CUADRO N° 02: FICHA DE LA II.EE.P

NRO DESCRIPCIÓN DETALLE

1. Niveles Inicial, Primaria y Secundaria
2. Gestión Privada
3. Área Geográfica Urbano
4. Código de Local 1201524
5. Dirección Bancopata N° F -10
6. Distrito Santiago
7. Provincia Cusco
8. Región Cusco
9. UGEL Cusco
10. Director (a) Ciria Chacón Rondón.

FUENTE: Escale – MINEDU

MAPA N° 03 UBICACIÓN DE LA II.EE.P. “LICEO ITALIANO”
 CUADRO N° 03: MATRICULA DE ESTUDIANTES POR PERIODO 2015– 2018

2016 2017 2018 2019

TOTAL 278 241 330 325
FUENTE: Nominas de matrícula años 2015, 2016, 2017 y 2018.

CUADRO N° 04: MATRÍCULA POR EDAD Y SEXO PERIODO 2019

3 - años 4 y 5 años Total de estudiantes

Nivel Inicial
M F M F M F

Cantidad de Estudiantes 8 10 18 11 26 21
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA INICIAL ABRIL 2018
CUADRO N° 05: MATRÍCULA NIVEL PRIMARIO - PERIODO 2019

Total de
1° 2° 3° 4° 5° 6°
estudiantes
Nivel
Primaria
M F M F M F M F M F M F M F

Cantidad de
22 20 17 10 23 12 24 10 21 05 15 10 122 66
estudiantes

FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA ABRIL 2019

CUADRO N° 06: MATRÍCULA NIVEL SECUNDARIO - PERIODO 2019

Total de
1° 2° 3° 4° 5°
estudiantes
Nivel
Secundario
M F M F M F M F M F M F

Cantidad de
10 08 20 08 07 11 12 03 06 04 55 34
estudiantes

FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA ABRIL 2019

CUADRO N° 07 NIVEL EDUCATIVO DE ATENCIÓN
NIVEL EDUCATIVO DE ATENCIÓN
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 26 55 122 65 55 62 203 62
MUJERES 21 45 67 35 34 38 122 38
TOTAL 47 100 189 100 89 100 325 100
FUENTE: CUADROS N° 04, 05 y 06 /ABRIL 2019 Commented [P1]:
 CUADRO N° 08 DOCENTES DE LA I.E.
DOCENTES DE LA I.E N°

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

VARONES 00 0 00 00 11 42 11 42
MUJERES 02 100 06 100 06 58 15 58
TOTAL 02 100 06 100 14 100 23 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL 2019

3.8. AMENAZAS Y/0 PELIGROS

CUADRO N° 09 IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

AMENAZAS

NATURALES SOCIO NATURALES ANTRÓPICAS

 Sismos  Inundaciones  Quemas de pastizales

 Lluvias e Inundaciones  Deslizamientos  Incendios
 Heladas y Friajes  Huaycos  Contaminación por
 Granizadas  Erosión de suelos residuos
 Vientos fuertes  Deforestación

Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

3.9. IDENTIFICACIÓN DE LA VULNERABILIDAD DE LA II.EE.P.

CUADRO N° 10. IDENTIFICACION DE FACTORES DE VULNERABILIDAD

Pregunta clave para

AMENAZAS
miembros de la VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
IIEE.P.
¿Cuál es la ubicación Se encuentra ubicada en un
INFRAESTRUCTU

de la I.E.P. en terreno en desnivel…….

relación a la
FACTOR

amenaza?
RA

¿Posee estructura No. Tenemos pabellones de 7 Contamos con un

resistente frente a la pisos con más de 3 años de patio de unos 30
amenaza? antigüedad. metros.
Y Otro de 4 pisos con una
 antigüedad de 3 años
¿Se han hecho Si. Se han colocado pisos de
cambios que pueden cerámica en los segundos pisos.
afectar su estructura?
¿Se cuenta con SI se cuenta con instalaciones
adecuadas canalizadas y medidores
instalaciones independientes para cada piso.
eléctricas y
sanitarias?
¿La II.EE. tiene Si pero falta implementar de
sistema de mejor manera el sistema de
evacuación y drenaje evacuación y drenaje
de aguas fluviales?
¿Existe una adecuada No. Son carpetas en muchos
ubicación del casos bipersonales y muy
mobiliario escolar pesadas que obstaculizan la
para las evacuación.
evacuaciones?
¿Los laboratorios y No contamos con
demás aulas donde laboratorios.
se guardan químicos
o materiales
inflamables tienen
seguridad especial?
¿Tienen rutas de Si. Contamos con señalizaciones Tenemos un patio
evacuación, zonas en los pasajes como demarcar las amplio.
libres y zonas de zonas seguras en los patios.
seguridad con
señalización
adecuada?
¿Participa el Si hay participación del equipo
directivo y docentes desde luego que
director(a), docente,
no en su totalidad.
estudiantes,
FACTOR INSTITUCIONAL

trabajadores y demás
componentes de la
comunidad educativa
en las actividades de
la GRD?
¿Existe coordinación Si
con Instituciones de
apoyo para enfrentar
los efectos de
desastres en la
II.EE.P?
¿Existe un PEI y PCI Si.
EDUCATIV
FACTOR

que incorpora el
enfoque ambiental y
O

el componente de
educación en gestión
 de riesgo?
¿Existen actividades o Si a nivel de estudiantes, menos de
proyectos de docentes.
formación o
capacitación para
enfrentar los riesgos?
¿Se han elaborado Si.
materiales de GRD?
¿Existen en la I.E. Si.
Comisión de GRD,
Planes de Gestión
del Riesgo de
FACTOR ORGANIZATIVO

Desastres y Brigadas
organizadas?
¿Existe grupos No.
organizados de
padres de familia?
¿Existe suficiente Si.
personal con la
capacidad para
organizar simulacros,
formar brigadas, dirigir
evacuaciones,
primeros auxilios y
otros?
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

3.10. IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO EN LA II.EE.P.

Cuadro N° 11 IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO POR AMENAZA

AMENAZA
RIESGOS FISICOS
(Factor de Riesgo) SIMBOLOS
VULNERABILIDAD PERSONALES A
SISMO,INUNDACIONES PACTADOS POR
PRIORIZADA POR LOS QUE ESTA
Y BAJAS LACOMUNIDAD
FACTOR EXPUESTO LA
TEMPERATURAS EDUCATIVA
COMUNIDAD

FACTOR -Existe infraestructuras en  Daños en la

INFRAESTRUCTURA las II.EE.P. No infraestructura
adecuadas para soportar (derrumbe de aulas)
eventos de sismo.  Daños personales
-La II.EE.P. no cuenta con (heridas,
drenajes pluviales enfermedades,
- La II.EE.P. presenta lesiones, fracturas,
ventanas grandes sin muerte)
cortinas y con vidrios rotos  Daños educativos
(pérdida de horas de
 clase)
 Daños emocionales
 Pérdidas
económicas (equipo,
mobiliario,
materiales, etc.)

FACTOR -Comisión de gestión

INSTITUCIONAL riesgos no constituidas.  Daños educativos
-Escaso apoyo de los (pérdida de horas de
padres de familia clase)
autoridades e
instituciones.
FACTOR EDUCATIVO No se cuenta en las  Daños personales
II.EE.P. con instrumentos (heridas, lesiones,
de gestión articuladas a fracturas, muerte)
ECA y GRD.  Daños educativos
(pérdida de horas de
clase)
 Daños emocionales
FACTOR  Daños personales
ORGANIZATIVO Comunidad educativa (heridas, lesiones,
displicente fracturas, muerte)
 Daños educativos
(pérdida de horas de
clase)
 Daños emocionales
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

4. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL:

 Promover dentro de la Institución Educativa “Liceo Italiano” - Cusco, la
incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD), Educación
Preventiva y una Cultura de Gestión del Riesgo de Desastre, para, reducir la
vulnerabilidad de la población escolar y responder adecuadamente frente al
desarrollo del evento adverso.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Organizar a la Institución Educativa a través de la constitución de la Comisión
de Gestión del Riesgo de Desastres (CGRD), así como sus respectivos
equipos y brigadas.

 Identificar los factores de peligro, vulnerabilidad y riesgos según tipo de

amenaza de la Institución Educativa a través del llenado de las matrices.
  Elaborar el Mapa de Riesgo Escolar de la Institución Educativa.

 Aprobar por medio de la Resolución Directoral el Plan de Gestión de Riesgo de

Desastres (PGRD) de la Institución Educativa “Liceo Italiano” - Cusco para el
periodo 2019 – 2021.

 Institucionalizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de la

Institución Educativa, dentro de los documentos de Gestión Institucional y
Gestión Pedagógica (PEI, PCI, PAT,).

 Operativizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de la

Institución Educativa, en la incorporación de acciones de prevención, reducción
y respuesta frente a la Gestión del Riesgo de Desastres.

 Elaborar los respectivos planes de contingencia (respuesta y rehabilitación)

según tipo de amenaza, fortaleciendo nuestra capacidad de resiliencia.

 Desarrollar dentro de la Institución Educativa, la Cultura de la Gestión de

Riesgo de Desastre, a través de la participación, evaluación y reporte de la
ejecución de los simulacros escolares según el tipo de riesgo.

 Actualizar anualmente el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de

la Institución Educativa y elevarlo a la Unidad de Gestión Educativa Local –
Cusco y el Coordinador Local PREVAED Escuela Segura.

5. ACCIONES DE PREVENCIÓN:

CUADRO N° 12 ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN Y CORRECCIÓN ANTE SISMO,

INUNDACIONES Y BAJAS TEMPERATURAS.

AMENAZA RIESGOS FÍSICOS ACTIVIDADES DE

(Factor de Riesgo): PERSONALES A LOS QUE PREVENCIÓN
SISMO, INUNDACIONES ESTÁ EXPUESTO LA
Y BAJAS COMUNIDAD
TEMPERATURAS
FACTOR  Daños en la -Ejecución de simulacros y
INFRAESTRUCTURA infraestructura (derrumbe simulaciones de sismos
de aulas) inundaciones y bajas
 Daños personales (heridas, temperaturas.
lesiones, fracturas, muerte) -Capacitación de brigadas de
 Daños educativos (pérdida primeros auxilios.
de horas de clase) -Solicitar a la oficina de
 Daños emocionales defensa civil, para la
  Pérdidas económicas evaluación e inspección
(equipo, mobiliario, técnica de la infraestructura de
materiales, etc.) las II.EE.P.
-Apertura y reparación de
drenajes pluviales.
-Reposición de vidrios y
cortinas
-Reforzar estructuras débiles
-Ubicar ambientes transitorios
FACTOR  Daños personales (heridas, -Sensibilización a la
INSTITUCIONAL lesiones, fracturas, muerte) comunidad educativa
 Daños educativos (pérdida mediante medios de
de horas de clase) comunicación en nuevo
 Daños emocionales enfoque de gestión de riesgo
de desastres y la importancia
de participación en las
simulaciones y simulacros.
-Reactivación y
operativización de la Comisión
de Gestión de Riesgo de las
II.EE.P.
FACTOR EDUCATIVO  Daños personales (heridas, -Desarrollo curricular de la
lesiones, fracturas, muerte) educación en gestión del
 Daños educativos (pérdida riesgo.
de horas de clase) -Fortalecimiento de
 Daños emocionales capacidades de docentes,
alumnos y padres de familia
así como a los promotores de
gestión del riesgo de la
II.EE.P.
-Capacitación en sus
funciones a los integrantes de
las Comisiones de Gestión de
Riesgo y brigadas.
FACTOR  Daños personales (heridas, -Fortalecimiento de
ORGANIZATIVO lesiones, fracturas, muerte) capacidades en Educación
 Daños educativos (pérdida Preventiva y Cultura de
de horas de clase) Gestión del Riesgo a
 Daños emocionales directores, docentes,
estudiantes, padres de familia
y población en general
-Organizar el comité ambiental
y sus comisiones: de salud,
gestión del riesgo y eco
eficiencia en las II.EE.P.
 -Reconocimiento e
institucionalización del Comité
Ambiental de la II.EE.P.

Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO

6. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

CUADRO N° 13 IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES EN LA II.EE.P.

Actividades Recursos Recursos con Recursos a gestionar

para la necesarios los que se
emergencia cuentan

Alerta temprana -Alarma eléctrica SI Todos estos materiales

-Materiales de SI no se encuentran a
señalización. nuestra disposición por lo
-Mapas de riesgo y SI que se deberá de
evacuación adquirirlas de urgencia.
-Cintas de No
señalización de
riesgo
-Silbatos SI
-Megáfono No
-Botiquines de SI
primeros auxilios
-Camillas NO
-Carpas NO
-Bolsas de dormir NO
Evaluación -Evaluación de SI MINEDU
(Locales daños y necesidades OINFE-Gobierno
escolares) (EDAN) Regional., Gobierno local
Para -Aulas temporales UGEL/DRE/MINEDU
aprendizajes del -Kit Pedagógico NO
momento -Kit de juegos
lúdicos NO
-Mobiliarios
-Currículo de NO
emergencia
Fuente: Elaboración: Equipo ESCUELA SEGURA PREVAED – REGION CUSCO
7. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.

DIRECTOR DE LA I.E.P.

Ciria Chacón Rondón

PERSONAL
SUB DIRECCCIÓN
ADMINISTRATIV0
Judith Huertas Asencios
Ciria Bonino Chacón

DOCENTE COORDINADOR
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

Simón Ugarte Mercado

EQUIPO DE EQUIPO DE REDUCCIÓN EQUIPO DE

PREVENCIÓN DEL RIESGO RESPUESTA
Nilda Oyola Vargas Jorge Luis Ttito Salas Oscar Vargas Salinas

BRIGADA DE BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA DE

SEÑALIZACIÓN AUXILIOS EVACUACIÓN

Katia Gonzales Béjar Tania Llancay Inquiltupa Maruja Ramos Saire

EVALUACIÓN:
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la GRD y
garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.
Anexos:
Anexo 01. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA CGRD:
DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de GRD, los

miembros que la integran y al responsable del COE, así mismo aprueba el plan de
trabajo e informe anual de la Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Planes
de Contingencia de su institución educativa socializándolo ante la comunidad
educativa, con estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden afectar la
continuidad del servicio educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del riesgo
de desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y
recuperación durante la atención de las emergencias y desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigadas de Señalización,
Evacuación y Evaluación, Brigada de Primeros Auxilios, Brigada de Protección y
Entrega de Niños, Brigada Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad Educativa,
Brigada de Apoyo socioemocional, lúdico y defensa nacional, estableciendo las
coordinaciones con las instituciones afines y personal especializado en Emergencias y
Desastres para el fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene enlace
permanente con el COE Local, COE UGEL, COE de la DRE, instituciones de primera
respuesta, entre otros, para la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una cultura de
gestión del riesgo de desastres con los estudiantes.

DEL DOCENTE COORDINADOR

1. Reemplazar al Director en caso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisión de gestión del
riesgo de desastres y comunidad educativa en coordinación con el Director de la
Institución Educativa.
3. Coordinación, organiza, articula y ejecuta de las acciones consignadas en el Plan de
trabajo por cada una de las Brigadas conformados en la institución educativa.
4. Procesar la información que envían las brigadas y remite al presidente de la CGRD.
5. Organiza y evalúa el Simulacro y simulación.
6. Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa, actualiza el directorio
de los actores y genera información sobre el sistema de alerta temprana y la socializa
con la comunidad educativa.

DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)

1. Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE .
3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.
 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyará en:

1. Activar el sistema de alarma.
2. Consolidar y sistematizar la información brindada por las brigadas.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la información sobre los daños a la
vida y la salud e infraestructura de la comunidad educativa, asimismo, realiza el
seguimiento de las acciones de respuesta ante un peligro, Emergencia o desastre.

ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
 Elaboración y socialización de los planos de evacuación, señalizaciones, y zonas de
seguridad internas y externa, con la comunidad educativa para ser puesta en práctica
en los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad.
 Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y
atención, utilizando un padrón con el registro de datos y de sus apoderados,
coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de estudiantes.
 Capacitación en el manejo de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y
su respectivo procesamiento de información y datos.
 Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa el protocolo de evacuación y facilita la movilización de las personas en forma
ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas, evitando que se provoque
pánico, teniendo en cuenta la evacuación de estudiantes con habilidades diferentes.
 Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o
emergencia.
 Mantiene evacuada a la comunidad educativa en los lugares o espacios seguros
internos o externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo
determine.
 Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la
institución que quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados, comunicando a las
instancias competentes para la búsqueda y salvamento.
 Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la
realización de acciones de intervención a las personas que presenten lesiones, y
requieran urgente evacuación.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega
de estudiantes y la brigada de soporte socio emocional para su intervención
oportuna y adecuada.
 En las zonas seguras, se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados y coordina
con la brigada de protección para la entrega de estudiantes a sus familiares o
apoderados registrados previamente.
 Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela
valorando el impacto haciendo una evaluación preliminar de la situación, mediante la
ficha EDAN.
 Reporta al responsable del COE los daños ocasionados por la emergencia o el
desastre. Informando a la Comisión de Gestión de Riesgo sobre el estado de la
comunidad
Educativa evacuada y de aquellas que se encuentran no habidas.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte del MINSA sobre
primeros auxilios.
 Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
 Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiquín escolar y las fechas de
expiración de medicamentos.
 Provee y gestionar los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las
posibles víctimas.
 Establece y señala el área física para la atención de primeros auxilios de los
estudiantes heridos.
 Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especiales, tales
como alergías a medicamentos y enfermedades, para su mejor atención.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
 Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
 Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la
población educativa y de aquellas que necesiten atención especializada para el
traslado de los estudiantes al centro de salud previsto.
 Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o
emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.
 Acompaña durante la evacuación al centro de salud y otro personal permanecerá
en el puesto de primeros auxilios, pendiente a alguna emergencia.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y

ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación en procedimientos de entrega de estudiantes, por parte de la

Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres (adjuntar el documento)
 Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia o apoderados de la
institución educativa, para la entrega de los estudiantes, documento que servirá para
el uso la brigada de primeros auxilios y la brigada de evacuación y señalización.
 Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada,
capacitándolos en los procedimientos de entrega de estudiantes.
 Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de estudiantes.
 Identifica los espacios para proteger a los estudiantes después de la emergencia.
 Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de estudiantes
para reconocer las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer
peligrar la vida de los estudiantes.
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como
mesas, sillas, archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre otros.
 Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de
los estudiantes como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor,
Juez de Paz entre otros.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y

estados de pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para brindarles protección.
 Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas.
 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los
estudiantes durante la emergencia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o
autoridades involucradas, respetando protocolos de protección y entrega a nivel
Institucional e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
 Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía y/o autoridades
competentes, para efectuar un eficiente proceso de protección y entrega de los
estudiantes.
 Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al director de la institución
educativa y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas.
 Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el
proceso y situación de los estudiantes que no fueron recogidos por los familiares
y/o apoderados.
 Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los
estudiantes, según protocolo de entrega.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la infraestructura y sus
alrededores de la institución educativa.
 Elabora el Plan trabajo dela brigada.
 Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre
prevención y control de incendios con personal especializado.
 Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra
incendios.
 Desarrolla campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendios
dentro de la escuela.
 Elabora un informe a la Comisión Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre de
las medidas correctivas a implementar en la institución educativa.
 Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre las técnicas utilizadas
y la manera de reducir el amago del fuego.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o personal
especializado.
 Hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
  Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes de la IE en caso de
emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad
educativa y las instalaciones.
 Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
 Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso de emergencia o
desastre.
 Emite un informe al Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA SOCIOEMOCIONAL, LUDICO Y DEFENSA

NACIONAL

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales
comunales, iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe,
vías de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación
con el coordinador de la Comisión Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre.
 Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados
para la emergencia con insumos de su contexto a fin de evitar su pérdida o
deterioro.
 Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y
actividades lúdicas para la atención inmediata de los estudiantes con la finalidad de
apoyar a la brigada que tiene dicha función.
 Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el
diálogo y la concertación, en base a la tolerancia; así como Incentivar el respeto de
los derechos humanos , dignidad de la persona y el respeto a las normas

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Brinda la contención socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de
guardar la calma así mismo restablecerlos emocionalmente para evitar el pánico
desde el inicio hasta el final de emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Ejecuta el protocolo de intervención para la emergencia a la comunidad educativa.
 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad
de restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
 Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL para la atención de
los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres, los materiales educativos
esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos para el soporte
socioemocional y actividades lúdicas.
 Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del progreso y
desarrollo de capacidades de los estudiantes, serán aplicadas en el momento de la
intervención de la emergencia.
Anexo 02. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES:

Anexo 03. DIRECTORIO DE DOCENTES:

Anexo 04. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS:

 GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO “LICEO ITALIANO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° _________
Cusco, 05 de abril del 2019.

Visto que es necesario implementar los Comités Ambientales, Gestión del

Riesgo, Prevención de Desastres y Desarrollo Sostenible. Como entes organizacionales de aplicación del enfoque
ambiental en las instituciones educativas.
CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su

modificatoria Ley Nº 28123, establece como uno de los principios de la Educación Peruana la conciencia Ambiental
principio que motiva el respeto, cuidado, conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la
vida.
Que, de conformidad con La Política Nacional de Educación Ambiental
aprobada mediante DS. N°O17-2012, dispone incorporar, desarrollar y/o fortalecer la aplicación del Enfoque Ambiental
en las Instituciones Educativas, por ello plantea 28 lineamientos de políticas. Asimismo en el lineamiento 6° de la
Política Nacional de Educación Ambiental, indica el de constituir Comités Ambientales como forma básica de
organización de las Instituciones Educativas.
Que, mediante la RVM. Nº 006-2012, es función de la Dirección de
Educación Ambiental y Comunitaria, diseñar normas y sistemas adecuados en las instancias de Gestión Educativa
Descentralizada para el desarrollo y articulación de la Educación Ambiental, Gestión del Riesgo, Prevención de
Desastres y Desarrollo Sostenible.
Qué, el Coordinador del Comité Ambiental designado por la Directora de la
Institución eleva el Inf. N° 01-IEP “Liceo Italiano”, en el que acompaña el Acta de Conformación del Comité Ambiental.

Visto los fundamentos que acompañan,

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- Conformar el Comité Ambiental con sus respectivas

comisiones de Gestión de Riesgo de Desastres, Salud y Ecoeficiencia de la Institución Educativa Privada
Liceo Italiano, los cuales están integrados de la siguiente manera:

COMITÉ AMBIENTAL Y COMISIONES DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PARTICULAR: “Liceo Italiano” – Cusco

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS CARGO QUE DESEMPEÑA

Presidente Ciria Chacón Rondón Directora General

Docente Coordinador Judith Huertas Asencios Sub Directora
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS
Presidente Simón Ugarte Mercado Docente
Coordinador Ciria Chacón Rondón Directora General
Equipo de prevención Nilda Oyola Vargas Docente
Equipo de reducción
Jorge Luis Ttito Salas Docente
del riesgo
 Oscar Vargas Salinas Jefe de Normas

Equipo de Respuesta

BRIGADAS DE APOYO
Brigada de Katia Karina Gonzales Bejar Docente
señalización
Brigada de primeros Tania Llancay Inquiltupa Docente
auxilios
Aydee Raime Mendoza (Inicial)
Docente
Brigada de
Nahón Huamán Huamán (Secundaria)
evacuación Docente

COMISIÓN DE SALUD
Presidente Obdulia Velazco Sánchez Docente
Integrantes Rub Denisse Gibaja López Docente

COMISIÓN DE ECOEFICIENCIA
Presidente Ciria Chacón Rondón Docente
Coordinador Simón Ugarte Mercado Docente
Integrante Oscar Vargas Salinas Jefe de Normas

Artículo 2°.- Encargar a los miembros del Comité Ambiental con sus respectivas comisiones de
Gestión de Riesgos, Salud y Eco eficiencia, implementar los lineamientos de política de trabajo, ejecutar
actividades programadas y como también implementar los instrumentos de gestión según el caso.

Artículo 3°.- Transcribir la presente Resolución a los Órganos correspondientes para su

conocimiento y de más fines.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

………………………………………………………
CIRIA CHACÓN RONDON.
DIRECTORA
 GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MX. “LICEO ITALIANO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° _________
Cusco, 05 de abril del 2019.

Visto implementar la creación de los Comités Ambientales, Gestión del

Riesgo, Prevención de Desastres y Desarrollo Sostenible.
Como entes organizacionales de aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas.
CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su

modificatoria Ley Nº 28123, establece como uno de los principios de la Educación Peruana la conciencia Ambiental
principio que motiva el respeto, cuidado, conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la
vida.
Que, de conformidad con La Política Nacional de Educación Ambiental
aprobada mediante DS. N°O17-2012, dispone incorporar, desarrollar y/o fortalecer la aplicación del Enfoque Ambiental
en las Instituciones Educativas, por ello plantea 28 lineamientos de políticas. Asimismo en el lineamiento 6° de la
Política Nacional de Educación Ambiental, indica el de constituir Comités Ambientales como forma básica de
organización de las Instituciones Educativas.
Que, mediante la RVM. Nº 006-2012, es función de la Dirección de
Educación Ambiental y Comunitaria, diseñar normas y sistemas adecuados en las instancias de Gestión Educativa
Descentralizada para el desarrollo y articulación de la Educación Ambiental, Gestión del Riesgo, Prevención de
Desastres y Desarrollo Sostenible.
Qué, el Coordinador del Comité Ambiental designado por la Directora de la
Institución eleva el Inf. N° 02.-IEP Liceo Italiano“”, en el que acompaña el Acta de Conformación del Comité Ambiental y
Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres.
Visto los fundamentos que acompañan,

SE RESUELVE:
Artículo 1° Reconocer al Comité Ambiental y Comisión de Gestión de
Riesgo de Desastres que está conformado de la siguiente manera:
a. Presidente: Ciria Chacón Rondón
b. Coordinador: Judith Huertas Asencios
c. Secretaria: Estefani Farfán Lima
d. Representante de la Comisión de Salud: Obdulia Velasco Sánchez.
e. Representante de la Comisión de Eco eficiencia: Oscar Vargas Salinas
f. Representante de la Comisión de Gestión del Riesgo e Infraestructura: Simón Ugarte Mercado
g. Representante del Municipio Escolar: Adriana Vargas Alzamora
i. j. Personal Administrativo y/o de servicio. Lucila Ramos Baca
Artículo 2°. Disponer que se le reconozca como tal y se le brinde todo el
apoyo para poder alcanzar el éxito en las metas que se haya trazado el comité respectivo.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

……………………………………….
CIRIA CHACÓN RONDON
DIRECTORA.
 EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Mx. “LICEO ITALIANO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°__________
Cusco, 05 de abril del 2019.
Visto: el informe emitido sobre la elaboración del Plan de Gestión de Riesgos de
la comisión de Gestión de Riesgos de la institución educativa Privada Liceo Italiano que consta de 27 páginas la misma
que fue revisado y corregido en sus observaciones y que en el presente año será uno de los documentos de gestión de
la mencionada Institución Educativa.
CONSIDERANDO:
Que la constitución política del Perú, Ley general de educación 28044 y su
reglamento DS 011-2012-ED, Ley de reforma magisterial 29944, y su reglamento D.S.N° 004-2013-ED, Ley general del
ambiente 28611, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental 28245,Resolución Suprema N°001-2007-ED
que aprueba el Proyecto Educativo Nacional, la Ley N° 29664 – 2011 aprueba la creación del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo SINAGERD que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la
generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales y su
reglamento DS N°048-2011-PCM, Ley N° 28555 que establece la “Obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia, Resolución Ministerial N° 0425-2007-ED que aprueba las normas para la implementación de los
simulacros en el Sistema Educativo en el marco de gestión del Riesgo” La política 32 del Acuerdo Nacional, señala que
el estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo de Desastre a través de un sistema nacional
integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno con la participación de la sociedad civil.
Que, estando a lo actuado por mi autoridad y de conformidad a la Ley General
de Educación N° 28044, Decreto Legislativo N° 276 “Ley de Bases de la Carrera Administrativa” y en uso de las
atribuciones conferidas con el Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley
N° 26510 y demás normas del sector.
Que esta Dirección ha revisado los acuerdos tomados en aplicación del
Enfoque Ambiental y Gestión de Riesgo y Desastres e implementación de la Educación Ambiental se rige por la
Resolución Viceministerial N° 006-2012 que aprueba las “Normas Específicas para la planificación, organización,
monitoreo y la Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental y Gestión del Riesgo de la Educación Básica y
Educación Técnico – productiva” y otras normas vigentes.
SE RESUELVE:
Artículo 1°.- Aprobar y reconocer como un documento de gestión
institucional el Plan de Gestión de Riesgos (PREVAED) de la Institución Educativa Privada Liceo Italiano - UGEL
Cusco el cual ha sido elaborado por la comisión respectiva de la mencionada Institución Educativa Privada.
Artículo 2°.- Encargar a los miembros de la Comisión de Gestión de Riesgos de
Desastres, implementar los lineamientos de política de trabajo de acuerdo al Plan de Gestión de Riesgos de la
Institución Educativa.
Artículo 3°.- Transcribir la presente Resolución a los Órganos correspondientes
para su conocimiento y de más fines.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

……………………………………….
CIRIA CHACÓN RONDON
DIRECTORA.
 EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCIÓN REGIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Mx. “LICEO ITALIANO”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° _________
Cusco, 05 de abril del 2019.
Visto: el informe emitido sobre la elaboración de los Planes de contingencia
ante heladas y bajas temperaturas, ante lluvias e inundaciones y ante sismos de la institución educativa Privada Liceo
Italiano, la misma que fue revisado y corregido en sus observaciones y que en el presente año serán documentos de
gestión de la mencionada Institución Educativa.
CONSIDERANDO:
Que la constitución política del Perú, Ley general de educación 28044 y su
reglamento DS 011-2012-ED, Ley de reforma magisterial 29944, y su reglamento D.S.N° 004-2013-ED, Ley general del
ambiente 28611, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental 28245,Resolución Suprema N°001-2007-ED
que aprueba el Proyecto Educativo Nacional, la Ley N° 29664 – 2011 aprueba la creación del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo SINAGERD que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la
generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales y su
reglamento DS N°048-2011-PCM, Ley N° 28555 que establece la “Obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia, Resolución Ministerial N° 0425-2007-ED que aprueba las normas para la implementación de los
simulacros en el Sistema Educativo en el marco de gestión del Riesgo” La política 32 del Acuerdo Nacional, señala que
el estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo de Desastre a través de un sistema nacional
integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno con la participación de la sociedad civil.
Que, estando a lo actuado por mi autoridad y de conformidad a la Ley General
de Educación N° 28044, Decreto Legislativo N° 276 “Ley de Bases de la Carrera Administrativa” y en uso de las
atribuciones conferidas con el Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley
N° 26510 y demás normas del sector.
Que esta Dirección ha revisado los acuerdos tomados de aplicación de los
“Planes de Contingencia ante heladas y bajas temperaturas, lluvias e inundaciones y sismos” y teniendo en cuenta la
normatividad vigente.
SE RESUELVE:
Artículo 1°.- Aprobar y reconocer como documentos de gestión institucional
los “Planes de Contingencia ante heladas y bajas temperaturas, lluvias e inundaciones y sismos” de la Institución
Educativa Privada Liceo Italiano - UGEL Cusco el cual ha sido elaborado por la comisión respectiva de la mencionada
Institución Educativa Privada.
Artículo 2°.- Encargar a los miembros de Comisión de Gestión de Riesgos de
Desastres, implementar los lineamientos de política de trabajo de acuerdo al Plan de Gestión de Riesgos de la
Institución Educativa.
Artículo 3°.- Transcribir la presente Resolución a los Órganos correspondientes
para su conocimiento y de más fines.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

……………………………………….
CIRIA CHACÓN RONDON
DIRECTORA.