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ESCUELA JOSE ALFARO ALFARO

Coquimbo

Planificación de Unidad
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad: Unidad 4: Sociedad y Territorio: La región en Chile y América

Curso: 8º Básico A Total de horas: 27 Inicio: 15/10/2019

Profesor: Hugo Perez Villalón Número de clases: 14 Término: 19/12/2019

Conocimientos

Criterios que definen una región: factores físicos y humanos que la constituyen.
Distintos tipos de regiones en Chile: culturales, naturales, económicas, político-administrativas.
Problemáticas asociadas a la región en Chile.
Las regiones en Chile analizadas a partir del concepto de desarrollo.
El desafío de lograr un desarrollo sostenible.

Habilidades

Pensamiento crítico: - Formular preguntas significativas e inferencias, fundamentar opiniones, comparar puntos de vista, evaluar
alternativas de solución, establecer relaciones de multicausalidad, evaluar información.
Comunicación: - Participar en conversaciones grupales y debates. - Comunicar los resultados de investigaciones de forma oral, escrita y
por otros medios.
Pensamiento temporal y espacial: - Representar la ubicación y características de los lugares e información geográfica. (OA c) -
Interpretar datos e información geográfica para explicar relaciones.
Análisis y trabajo con fuentes de información:- Analizar información y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas. -
Investigar sobre temas del nivel, considerando diversos criterios.

Actitudes

Desarrollar actitudes favorables a la protección del medioambiente, demostrando conciencia de su importancia para la vida en el planeta
y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable.
Demostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen responsabilidad social y
creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso ético con el bien común.
Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la elaboración de
evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas
herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.

Palabras claves

regiones , tipos de región , conexión , aislamiento , población , distribución , acceso a bienes y servicios , diversidad productiva ,
ventajas comparativas , intercambio y consumo , desarrollo sustentable.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.

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OA 20 Explicar los criterios que definen a una región,
considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por
ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia,
entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y
en América (culturales, geográficas, económicas, político-
administrativas, etc.).
OA 21 Analizar y evaluar problemáticas asociadas a la región en
Chile —como los grados de conexión y de aislamiento
(considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a
bienes, servicios e información, entre otros), índices demográficos y
migración— y su impacto en diversos ámbitos (mercado laboral,
servicios de salud, relación campo-ciudad y centro-periferia, entre
otros).
OA 22 Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos
aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de
desarrollo humano; la diversidad productiva, de intercambio y de
consumo; las ventajas comparativas; la inserción en los mercados
internacionales, y el desarrollo sustentable.
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados. Sólo fines educacionales.
Comparan, usando datos e información geográfica, distintas
regiones de Chile y América, y explican los criterios que las
definen.
Explican, usando datos e información geográfica, los
criterios que definen una región político-administrativa, e
identifican la división del territorio chileno bajo este
concepto.
Identifican regiones a partir de información geográfica
proveniente de diversas fuentes, y reconocen que estas
pueden superponerse en el territorio.
Reconocen que los aspectos comunes de los lugares
configuran regiones y dan ejemplos del entorno cercano.
Representan espacialmente distintas regiones de Chile y de
América, y levantan los criterios que las distinguen.
Analizan datos de diversas representaciones cartográficas
sobre problemáticas asociadas a las regiones de Chile.
Identifican, a partir de información demográfica de la región
en la que viven, necesidades y requerimientos de la
población.
Identifican, a partir de situaciones de la vida cotidiana,
aspectos positivos y negativos de la región en la que viven,
al tiempo que reconocen sus impactos para las personas.
Reconocen, a partir de datos e información geográfica de
diversas fuentes, algunos impactos asociados al aislamiento
y la conectividad de la región en la que viven.
Revisan algunas políticas de descentralización y equidad
territorial aplicadas a la región en la que viven, y emiten un
juicio crítico al respecto.
Dan ejemplos de situaciones que representen en la propia
región el concepto de desarrollo aplicado a diversos
ámbitos, como el económico, humano y medioambiental.
Distinguen problemas medioambientales que frenan el
desarrollo sustentable en la región que habitan, y expresan
un juicio crítico al respecto.
Reconocen las dificultades de avanzar en un desarrollo
económico armónico con el medioambiente y proponen
soluciones al respecto.
Utilizan el concepto de desarrollo humano como un criterio
para analizar la propia región y compararla con otras
regiones político-administrativas.
Utilizan herramientas geográficas para ilustrar aspectos del
desarrollo económico de la región en la que viven y su
relación con el territorio nacional.