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PLANIFICACIÓN MENSUAL DEL CNB. SEXTO GRADO.

Establecimiento: __________________________ Nombre del Maestro (a):______________________Mes:__________

AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS ACTIVIDADES
1.1. Identifica si el mensaje 1.1.1. Atención a las ideas importantes del
oral lleva una intención mensaje.
expositiva. 1.1.2. Utilización de las destrezas de la escucha 1. Ejercicios con trozos de
1. Evalúa con en mensajes orales: memoria, conciencia, lectura.
actitud crítica la percepción y discriminación auditivas. 2. Completación de palabras y
intencionalidad 1.1.3. Percepción auditiva y visual de la  Regla ortográfica. párrafos.
del mensaje: intencionalidad con la que se emite el 3. Búsqueda en periódicos
expositiva, mensaje. palabras terminadas en IVO
argumentativa o 1.1.4. Atención a detalles significativos: y EVO.
normativa. emociones y sentimientos que se expresan  La literatura. 4. Aplicación de lecturas con
a lo largo del mensaje. acento claridad y fluidez.
5. Utilización constante del
Comunicación diccionario.
y lenguaje 1.2. Identifica si la 1.2.1. Identificación de las palabras que indican 6. Llenar crucigramas.
intencionalidad del persuasión en un mensaje.  Leyenda y mitos.
7. Inventar cuentos. (jugando al
mensaje es argumentar 1.2.2. Establecimiento de la congruencia entre el locutor)
sobre algún hecho o tono de voz y los gestos o movimientos que 8. Describir anécdotas.
evento. utiliza la persona que habla. (trabalenguas).
1.2.3. Identificación del propósito del mensaje: 9. Ilustrar anécdotas. (haciendo
narra o describe algo.  La comunicación.
periódicos)
1.2.4. Reconocimiento, en textos que escucha o 10. Investigar o buscar leyendas
lee, de los elementos de relación o y mitos (aprendiendo
contradicción con situaciones reales. palabras de otro idioma).
11. Hacer una obra de teatro.
1.3. Identifica si la intención 1.3.1. Reconocimiento de las palabras con las que  El lenguaje. 12. Investigar el mapa lingüístico
del mensaje oral es se inicia el mensaje: verbos en imperativo. de Guatemala.
establecer normas. 1.3.2. Organización secuencial de eventos según 13. Describir objetos y
la intención del mensaje. conceptualización.
1.3.3. Identificación del propósito del mensaje y de 14. Hacer álbumes de las reglas
lo que se debe realizar en una situación ortográficas.
dada. 15. Lectura comentada.
16. Lectura dirigida.
17. Dinámicas en donde tenga
que leer, memorizar y cantar.
18. Escuchar narraciones y
luego hacer preguntas.
19. Salir de paseo.
20. Hacer diferencias entre mitos
y leyendas.
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AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS ACTIVIDADES
1.1. Identifica características de 1.1.1. Clasificación de triángulos por sus
polígonos regúlales e ángulos (rectángulo, obtusángulo,
irregulares. acutángulo). 1. Juegos grupales para
1.1.2. Clasificación y trazo de paralelogramos
formar polígonos.
(rectángulos, cuadrados, romboides,
rombos).
1.1.3. Elaboración de diseños que contengan  Los Polígonos 2. Medir canchas,
diferentes paralelogramos. ambientes y aulas.
1.1.4. Identificación de figuras congruentes,
basándose en observación de longitud 3. Medir terrenos.
de lados y medida de ángulos.
1. Produce 1.1.5. Trazo de figuras congruentes.
4. Elaborar prismas.
MATEMÁTI información 1.1.6. Clasificación de figuras geométricas en  Perímetros y Áreas.
CA acerca de la polígonos regulares e irregulares.
utilización de 1.1.7. Identificación y descripción de 5. Elaborar pirámides.
figuras polígonos hasta de 10 lados
geométricas, 1.1.8. Establecimiento de la suma de ángulos 6. Elaborar conos.
símbolos, en un pentágono y hexágono.
signos y 1.1.9. Elaboración de diseños utilizando  Primas, pirámides, conos
7. Elaborar cilindros.
señales de círculos y aplicando diferentes patrones. y cilindros.
fenómenos 1.1.10. Identificación e interpretación de
naturales, polígonos regulares e irregulares en la 8. Elaborar cuadros
sociales y cultura Maya. artísticos con figuras
culturales en 1.1.11. Aplicación de la traslación, simetría y geométricas.
su región. rotación de figuras planas.  Sólidos geométricos.
9. Hacer Tangramas.

1.2. Calcula perímetro y área de
diferentes polígonos y del
círculo.
1.3. Identifica características de
prismas, pirámides, conos y
cilindros.
1.2.1. Cálculo del perímetro de polígonos 10. Hacer Rompecabezas.
regulares e irregulares.
1.2.2. Cálculo del área de triángulos  Planos cartesianos. 11. Hacer un juego de
acutángulo y obtusángulo aplicando damas.
fórmula.
1.2.3. Cálculo de circunferencia y área del 12. Hacer una colección a
círculo.
colores de polígonos.
1.3.1. Descripción de prisma, pirámide, cono y
cilindro por el número de caras, vértices
y aristas. 13. Hacer laboratorios de
1.3.2. Identificación de caras congruentes en planos cartesianos.
prismas, pirámides y cilindros.
1.3.3. Clasificación de sólidos geométricos en
pirámides y prismas basándose en
número de caras congruente que
cumplen la función de base.
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AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS ACTIVIDADES

1.3.4. Descripción de prismas, pirámides, conos y cilindros
por el número y tipo de caras laterales y caras-base, 14. Hacer cometas.
número de vértices y aristas.
1.3.5. Identificación de altura en sólidos geométricos.
15. Hacer barriletes.
1.3.6. Trazo de la representación plana de prismas,
pirámides, conos y cilindros en hojas cuadriculadas.
1.3.7. Construcción de prisma, pirámide, cono y cilindro. 16. Hacer faroles.

17. Hacer Avión de varitas.

1.4. Calcula el área y volumen 1.4.1. Cálculo del área de prismas (incluyendo cubo), 18. Hacer Aeroplanos de
de sólidos geométricos. cilindros, pirámides y conos. duroport.
MATEMÁTICA 1.4.2. Cálculo del volumen de prismas rectangulares
(incluyendo cubo), cilindro, pirámide rectangular y de 19. Elaborar figuras
conos. geométricas con
1.4.3. Medición y cálculo de área y volumen de objetos de patrones.
su entorno que tienen forma de prisma rectangular o
cilindro.
20. Hacer un trabajo
manual. A base de
1.5. Utiliza el plano cartesiano. 1.5.1. Utilización de los números enteros positivos y figuras geométricas
negativos para representar situaciones de la vida
cotidiana (temperatura).
1.5.2. Asociación de los números positivos y negativos a
puntos de la recta numérica.
1.5.3. Utilización de pares ordenados en la localización de
puntos en un plano cartesiano.
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AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS CTIVIDADES
1.1. Explica el origen de 1.1.1. Explicación del origen de la tierra y del
la Tierra y del universo desde la cultura Judeo-Cristiana. 1. Hacer un cartel
Universo según las 1.1.2. Explicación del origen de la tierra y del con cromos de los
1. Relaciona el distintas universo desde la cultura Maya. diferentes
origen y evolución cosmovisiones. 1.1.3. Explicación del origen de la tierra y del  Origen de la Orígenes de la
de la vida, universo según la teoría de la gran explosión Tierra. tierra.
(procesos (big bang).
celulares, la 1.1.4. Explicación del origen de la tierra y del 2. Hacer un mapa
herencia, universo y su evolución con el origen de la conceptual de la
reproducción, vida. célula.
entre otros) con la 1.2. Explica la estructura 1.2.1. Descripción de la función de los organelos
interacción del ser y función celular. de la célula animal.  El Universo. 3. Hacer un sistema
CIENCIAS humano con la 1.2.2. Descripción de la función de los organelos Solar.
NATURALES Y naturaleza según de la célula vegetal. Los cloroplastos y la
TECNOLOGÍA los aportes de la fotosíntesis. 4. Hacer Una Célula
ciencia y la 1.2.3. Demostración de la forma en que se en tercera
cosmovisión de organizan las células para formar los tejidos dimensión.
los Pueblos. y por ende los organismos pluricelulares.
1.2.4. Descripción de las características de la  La Célula. 5. Hacer en plasticina
reproducción celular Mitosis (profase, todo el proceso de
metafase, anafase y telofase) y la llamada gestación del Ser
Meiosis. Humano.
1.3. Compara distintos 1.3.1. Diferenciación y similitud estructural entre la
tipos de células célula animal y la célula vegetal. 6. Hacer
explicando su 1.3.2. Diferenciación y similitud funcional entre la  Herencia y investigaciones
estructura, función y célula animal y la célula vegetal. Genética. sobre los temas
reproducción. 1.3.3. Descripción de diferencias y similitudes en la impartidos.
reproducción de las células animal y vegetal.
1.3.4. Ilustración de los tejidos animales y 7. Hacer mapas
vegetales a partir de la organización celular. genéticas.
1.4. Establece la 1.4.1. Establecimiento de la relación que existe  Los Seres
relación entre entre cromosomas y genes en cuanto a sus Vivos. 8. Hacer mesas de
genética y herencia funciones. Arena.
1.4.2. Descripción del papel de los genes en la
determinación de las características 9. Visitar
hereditarias. ecosistemas.
1.4.3. Descripción de la importancia de los
cromosomas en la determinación del sexo. 10. Reforestación.
1.4.4. Clasificación de los tipos de herencia.
1.4.5. Importancia de la selección natural en la
conservación de las características de las
especies
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AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS ACTIVIDADES

1.5. Explica la
interdependencia 1.5.1. Identificación de los tipos de parásitos.
entre algunos seres 1.5.2. Ilustración de los daños que causan los 2. Representar los
vivos. parásitos en los organismos Sistemas
1.5.3. Enumeración de las formas para prevenir Reproductores
y/o eliminar parásitos en el ser humano. Femeninos.
1.5.4. Explicación de las ventajas que tiene
para la sobrevivencia la relación llamada 3. Dibujar los
Mutualismo sistemas
1.5.5. Ilustración de las ventajas que tiene para Reproductores.
el hongo y el alga la relación llamada
SIMBIOSIS. 4. Ilustrar la temática.
1.5.6. Ilustración de las relaciones entre seres
CIENCIAS vivos llamados comensalismo 5. Contestar
NATURALES Y 1.5.7. Ejemplificación de las relaciones que se razonamiento.
TECNOLOGÍA establecen entre planta, animales y seres
humanos. 6. Hacer Álbum de los
seres vivos.

7. Hacer figuras
colgantes de los
seres vivos.

8. Fomentar
actividades
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AREA COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TEMÁTICAS ACTIVIDADES
1. Compara las 1.1. Relaciona las 1.1.1. Identificación de las características
características características y la de los continentes en el mundo: 1. Elaborar un Mapamundi.
geográficas ubicación geográfica extensión territorial, ubicación, 2. Hacer carteles con mapas
relevantes de los de los continentes distribución y calidad de vida de la Pictóricos.
continentes del con el desarrollo de población.  Los Cinco 3. Identificación de
mundo, para el las actividades de las 1.1.2. Identificación y localización de los Continentes. continentes.
aprovechamiento poblaciones en el volcanes, las montañas y 4. Mostrar las características
sostenible de sus mundo. depresiones más importantes en la de los continentes.
recursos. vida de los habitantes de los 5. Identificación Geográfica
diversos continentes de los Continentes.
1.1.3. Localización de océanos, mares, 6. Mostrar en figuras otras
CIENCIAS ríos y lagos más importantes en la culturas.
 Puntos cardinales.
SOCIALES vida de los habitantes de los 7. Visitar internet para
diversos continentes. conocer otros países.
1.1.4. Identificación de la importancia de 8. Mostrar los climas de cada
los puertos y su influencia en el continente.
desarrollo de los continentes. 9. Salir al patio a señalar
1.1.5. Explicación de la importancia de puntos Cardinales.
los recursos naturales en la  Zonas 10. Mostrar un mapa con
economía y la cultura de los Vulnerables. Zonas Vulnerables.
pueblos. 11. Similar terremotos.
1.2. Relaciona por medio 1.2.1. Relación entre latitud, longitud, 12. Mostrar diapositivas sobre
de coordenadas altitud y zonas climáticas en el el calentamiento global.
geográficas (latitud y mundo. 13. Hacer listado de las
longitud) la superficie 1.2.2. Identificación de zonas climáticas instituciones que ayudan
de la tierra con su del mundo. en caso de desastre.
localización. 1.2.3. Localización de Usos Horarios en 14. Hacer similitudes y
el mundo. diferencias entre
1.3. Enumera los riesgos 1.3.1. Descripción de los principales continentes.
de vivir en zonas fenómenos naturales que afectan a 15. Invitar personas para que
vulnerables. la población a nivel mundial: cuenten experiencias
terremotos, huracanes, sobre otros países.
depresiones, otras. 16. Hacer recortes de
1.3.2. Localización de los principales periódicos sobre desastres
accidentes geográficos o Naturales.
fenómenos que representan peligro 17. Hacer Álbumes de
para el mundo: volcanes, desiertos, actividades económicas de
deslaves, otros. otros continentes.
1.3.3. Identificación de organismos e 18. Hacer una veleta.
instituciones que asisten a la
población en el mundo ante
desastres naturales: Cruz roja,
Médicos sin fronteras, otras.
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1.1. Utiliza la lecto - 1.1.1. Iniciación a la lecto - escritura musical.
escritura musical en la 1.1.2. Ejercitación de la lecto – escritura musical
interpretación de en relación con la música que escucha: 1. Formar grupos corales.
1. Relaciona los música tradicional o ritmo y melodía. 2. Cantar el Himno Nacional.
códigos de las moderna. 1.1.3. Seguimiento de instrucciones para ejecutar 3. Cantar Música guatemalteca.
disciplinas melodías.
4. Grabar Música
artísticas con los 1.1.4. Experimentación con la escritura y
saberes producción de armonías. Guatemalteca.
tradicionales. 1.1.5. Creación de obras musicales a partir de 5. Organiza concursos de canto
 La Música.
situaciones y paisajes sonoros. y baile.
EXPRESIÓN 1.1.6. Composición de melodías sobre un texto 6. Hacer Himnos con Música.
ARTISTICA literario. 7. Cantar con Pistas.
1.1.7. Ejecución de melodías con su respectiva 8. Hacer una Orquesta Escolar.
armonización (guitarra o teclado utilizando
9. Inventar Canciones.
acordes sencillos.)
1.1.8. Participación en experimentos sonoros 10. Invitar Diferentes Piezas
orientados a la música contemporánea por Musicales.
medio de composiciones grupales 11. Gimnasia Rítmica.
utilizando instrumentos sonoros construidos 12. Visitar Escuelas para
en su escuela y en su comunidad. Presentar a grupos corales.
1.1.9. Reproducción de un repertorio elemental de 13. Investigar clases de música.
música.
14. Hacer ÁLBUMES DE
1.2. Utiliza el registro 1.2.1. Participación en la reproducción de
audiovisual videos, cassettes y otros materiales Instrumentos.
(grabación) como con contenidos culturales de su 15. Inventar o elaborar un
recurso para analizar comunidad, de Guatemala y de otros Instrumento.
y valorar el trabajo países. 16. Invitar a personas que
artístico. 1.2.2. Utilización del equipo existente en su ejecuten instrumentos.
entorno inmediato para realizar 17. Impulsar y preparar a niños
montajes audiovisuales tendientes a
(as) que tengan habilidades
valorar el patrimonio cultural
guatemalteco. artísticas.
1.2.3. Participación en la recopilación de 18. Vocalizar
repertorio grabado para la escuela. 19. Ensayar
1.2.4. Evaluación de producciones artísticas 20. Tararear.
grabadas en videos. 21. Hacer Repertorios.
22. Otros.
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1.1. Utiliza sus habilidades 1.1.1. Coordinación de segmentos corporales
motrices en los (independencia y la relación que existe
diferentes tipos de entre ellos). 1. Elaboración de Reglamentos.
1. Practica juegos de juegos o actividades 1.1.2. Coordinación de movimientos
iniciación pre deportivas en las corporales simples (flexión, extensión,  Los Juegos 2. Explicación y Aplicación de
deportiva teniendo que participa. rotación). Deportivos. Reglamentos.
en cuenta sus 1.1.3. Movilización del eje corporal en
niveles de diferentes posiciones. 3. Organización Inter Aulas de
destreza en los 1.1.4. Ejercitación para el desarrollo corporal: Eventos Departamentales.
juegos en los que comparación del desarrollo corporal
 Softbol, Foot bol,,
EDUCACIÓN participa. actual con las etapas anteriores. 4. Hacer Gimnasia
bol y bol
FISICA 1.1.5. Mediciones para determinar crecimiento
Básquet-bol.
(talla y estatura). 5. Promover la Hidratación.
1.1.6. Ejercitación de los músculos, huesos,
ligamentos y tendones del cuerpo. 6. Ejercicios d Calentamiento.
1.1.7. Relación de las articulaciones que  Gimnasia.
permiten la flexión, extensión y rotación 7. Ejercicios de Respiración y
de ciertos segmentos del cuerpo. relajamiento.
1.1.8. Descripción del funcionamiento de los
sistemas circulatorio y respiratorio.  Maratón- 8. Enseñanza de Técnicas para
1.2. Manifiesta 1.2.1. Realización de ejercicios que refuercen el juego.
equilibrio y el lado dominante: derecho o izquierdo 
dominio del (aplicación a nivel de mano). 9. Caminatas.
implemento 1.2.2. Utilización del lado no dominante en  Estafeta.
deportivo. habilidades básicas y genéricas. 10. Pirámides.
1.2.3. Participación en juegos y rondas y
actividades físico deportivas que 11. Organización de bandas
involucren equilibrio.
 Salto Alto y 12. Organización de chirl Liders.
1.2.4. Participación en actividades físico
Largo.
deportivas que involucren equilibrio
estático y dinámico. 13. Promoción de juegos grupales
1.3. Demuestra 1.3.1. Estructuración del espacio con respecto
coordinación en al tiempo (personas y objetos). 14. Elaboración de estafetas.
sus movimientos 1.3.2. Seguimiento de trayectorias: velocidad
en las carreras y de objetos y de personas. 15. Elaboración de áreas para
saltos en los que 1.3.3. Percepción de aceleración y practicar el salto.
participa. desaceleración.
1.3.4. Participación en carreras de velocidad 16. Promover paseos.
(con obstáculos: altura, baja y media).
1.3.5. Coordinación de diferentes habilidades 17. Promover campeonatos.
simples para convertirlas en genéricas.
1.3.6. Coordinación de movimientos 18. Otro sugeridos.
corporales simples (flexión, extensión y
rotación).
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LOGRO
1.3.7. Participación en carrera de velocidad y relevo
con entrega de la estafeta al frente y
recepción por detrás de la cadera.
1.3.8. Carrera de velocidad con obstáculos (altura
baja y media) y relevo con entrega y
recepción de estafeta al frente y por detrás de
EDUCACIÓN la cadera.
FISICA 1.3.9. Práctica de carrera de impulso (despegue,
vuelo y caída).
1.3.10. Participación en saltos de longitud y salto de
altura estilo tijereta.
1.3.11. Combinación de ejercicios: salto de longitud,
salto triple y salto de altura estilo tijereta,
utilizando las fases de la carrera (impulso,
despegue, vuelo y caída).
1.3.12. Carrera, salto y lanzamiento en forma
combinada.
1.3.13. Demostración de resistencia de corta y
mediana duración en terreno plano o a
campo traviesa
1.4. Participa en 1.4.1. Representación de estructuras rítmicas y
actividades que patrones musicales.
requieren 1.4.2. Aplicación de conocimientos asociados a las
relaciones espacio-temporales.
expresividad y
1.4.3. Participación en gimnasia rítmica, juegos y
creatividad en danzas, que impliquen ritmo con fondo
las que utiliza el musical: en la marcha y en la carrera.
eje corporal. 1.4.4. Participación en ejercicios de marcha, carrera
y salto sincronizado con música.
1.4.5. Expresión de sentimientos emociones,
sensaciones, actitudes y estados de ánimo
por medio del movimiento corporal.
1.4.6. Realización de ejercicios coordinados y
alternos.
1.4.7. Participación en ejercicios de caminar, correr,
saltar que combinan movimiento con canto y
ritmo.
1.4.8. Participación en ejercicios de movilización
coordinada y simple con y sin objetos
siguiendo diferentes ritmos, velocidades y
cadencias.
1.4.9. Participación en movimientos dinámicos
(gestos y mímica).
1.4.10. Ejercitación de rutinas gimnásticas en parejas
y en grupos con acompañamiento musical.
1.4.11. Participación en actividades que impliquen
movimiento del cuerpo con soltura y
seguridad, atendiendo distintos sonidos.
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1.4.12. Adecuación de recursos expresivos y
análisis de su plasticidad e
intencionalidad.
1.4.13. Adaptación del movimiento a
trayectorias móviles en el espacio.
1.4.14. Participación en movimientos y
EDUCACIÓN estructuras rítmicas sencillas.
FISICA 1.4.15. Disociación del movimiento.
1.4.16. Participación grupal en movimiento
sincronizado, con implementos,
formando figuras al ritmo de la música.
1.4.17. Participación en movimientos rítmicos
de las manos y los pies al compás de la
música y de otros objetos sonoros.
1.4.18. Participación en ejercicios de
habilidades corporales básicas en
situaciones habituales en entornos
conocidos.
1.4.19. Práctica de actividades de iniciación
deportiva, recreativa y juegos
fortaleciendo la práctica de valores
interculturales en su entorno inmediato.
1.4.20. Participación en cuadros gimnásticos
con fondo musical.
1.4.21. Promoción de danzas populares de
Guatemala y el mundo.
1.4.22. Promoción de gimnasia rítmica.
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1. Hacer Cartel Sobre Los

1. Participa en
elaciones sociales Valores
1.1. Expresa solidaridad 1.1.1. Observancia del valor de la solidaridad
que inciden en los en el espacio y la equidad para el ejercicio de la 2. Ilustrar cartel Sobre los D/H.
derechos y escolar, en la familia tolerancia.
responsabilidades 3. Fomentar Actividades de
y la comunidad. 1.1.2. Valoración de las actitudes y
necesarias para una comportamientos que favorecen Elecciones.
cultura de paz en el 1.1.3. convivencia solidaria y tolerante.  Los Valores. 4. Presentar nuestros Derechos
contexto nacional e
FORMACIÓN internacional. y Obligaciones que están en
CIUDADANA
1.2. Defiende los 1.2.1. Relación entre Derechos Humanos y la constitución.
Derechos Humanos condiciones sociales en espacios 5. Observar como se organiza
relacionados con el concretos.
bienestar de las 1.2.2. Análisis de la situación de los derechos  Derechos la comunidad.
personas y en favor humanos específicos y desarrollo social Humanos. 6. Escenificar un conflicto y su
del desarrollo social. en el país.
1.2.3. Actitud crítica ante los argumentos que solución.
justifican la discriminación, inequidad, 7. Fomentar juegos dirigidos
desigualdad, el machismo, el sexismo,
la discriminación étnica y el racismo. para inculcar los valores.
1.2.4. Identificación de los derechos laborales 8. Hacer tareas en grupo.
de diversos sectores de los .
trabajadores (as). 9. Fomentar el trabajo de
1.2.5. Descripción del desarrollo de las equipo.
condiciones para el ejercicio de los
derechos civiles y políticos de los 10. Organizar dramatizaciones
habitantes y ciudadanos, de costumbres y tradición de
particularmente de personas
discapacitadas y de sectores la comunidad.
marginados. 11. Celebrar cumpleaños.
12. Invitar a personas que
hablen Derechos Humanos.
1.3. Identifica las 1.3.1. Identificación de la importancia de vivir
relaciones sociales los derechos y deberes para construir 13. Realizar visitas a
de calidad en relaciones sociales de calidad. instituciones y autoridades.
contextos de 1.3.2. Construcción de un perfil de ciudadano
diversidad. que tiene relaciones sociales de 14. Investigar que es cultura de
calidad. paz.
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1.1.1. Análisis de los elementos que caracterizan
1. Plantea al desarrollo y, como consecuencia, los que
opciones de 1.1. Argumenta sobre determinan el nivel de pobreza en una 1. Hacer un croquis de la
solución a interrelaciones población dada. comunidad.
problemas que ambientales, históricas 1.1.2. Identificación de fuentes de producción 2. Verificar que productos hay
inciden en las y económicas que la existentes y potenciales para la reactivación
en la comunidad.
situaciones comunidad debe económica de las familias pobres.
críticas de la dominar. 1.1.3. Análisis de las acciones económicas y su 3. Verificar que otros productos
comunidad, a efecto ambiental en el entorno. podrían haber.
partir de la 4. Enlistar los tipos de trabajo
PRODUCTIVIDAD información en la comunidad.
Y DESARROLLO disponible. 5. Reforestar.
1.2. Plantea ampliaciones e 1.2.1. Determinación de perfiles del 6. Ver el uso y manejo del
innovaciones que emprendimiento, saberes y habilidades que agua.
pueden empezar a se requieren para la implementación de la
 Relación del 7. Ver el uso y manejo de
registrarse para mejorar productividad potencial y existente.
la información que 1.2.2. Expresión, voluntaria de sus ideas o Ambiente y la Recursos Naturales.
recopilan en su centro propuestas de ampliaciones e innovaciones. comunidad. 8. Hacer concursos sobre el
educativo. 1.2.3. Respeto por las fuerzas de la naturaleza y ambiente.
su incidencia en la productividad y 9. Pintar murales.
desarrollo de la comunidad. 10. Hacer un Deorema.
11. Elaborar una mesa de arena
1.3. Utiliza la información 1.3.1. Interpretación de información que le sirve Representando la
que está aportando su para tomar decisiones presentes y futuras comunidad.
grupo al centro de en su vida. 12. Crear actividades para
documentación de la 1.3.2. Promoción de la participación de la
escuela como parte de comunidad en la organización del centro de mejorar el entrono.
la historia de su vida y información comunitaria. 13. Jardinear la Escuela.
del centro educativo. 14. Remodelar el aula.
15. Prohibir matar animales.
1.4. Realiza comparaciones 1.4.1. Relación de los recursos naturales 16. Salir a contemplar el bosque.
de la economía familiar potenciales para la generación de 17. Explicar la importancia del
con relación a los proyectos productivos. bosque.
recursos naturales. 1.4.2. Relación entre familias en situación de
pobreza y su actividad económicas. 18. Hacer cartel sobre el
1.4.3. Determinación de las formas de vida, ambiente.
relaciones comerciales y las necesidades 19. Otros.
que generan.
1.4.4. Generación de ideas de proyectos
productivos para mejorar la economía de
las familias pobres de la comunidad.