ÁREA APOYO COGNITIVA Y SOCIOAFECTIVA

RESPONSABLE Mauro Olivares, PSICÓLOGO

1. OBJETIVOS A TRABAJAR EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA

 Los objetivos serán intervenidos en aula regular. Designando sus competencias trabajadas
en L (logrado), ED (en desarrollo) y NL (no logrado).

OBJETIVOS A EVALUAR ESTRATEGÍAS A TRABAJAR AULA AULA

COMÚN RECURS
OS
Emociones y conducta
 Actividades grupales.
 Reconoce y expresa emociones de  Supervisión directa de la
forma adecuada (Comunicación conducta.
efectiva).  Juegos de mesa.
 Es capaz de empatizar con su  Mediación frente a
entorno. situaciones conflictivas.
 Desarrolla herramientas y  Refuerzos positivos.
estrategias para resolución de  Talleres en aula.
conflictos.  Promover participación
 Finaliza las tareas que se le activa en aula.
solicitan.  Generar, abordar y
 Realiza sus tareas de forma trabajar metas
autónoma, ordenada y organizada.
 Fortalece auto concepto e
identidad personal.
 Desarrolla herramientas para
tolerar la frustración.
 Reconoce sus potencialidades y
dificultades.
 Presenta iniciativa para comenzar
a realizar una actividad
(motivación intrínseca)
 Reconoce responsabilidades
sociales en sí mismo y en otros.
Cognitiva
 Focaliza y mantiene la atención
por periodos prolongados de
tiempo dentro del aula.
 Logra enfocarse en un solo
estímulo a la vez.
 Presta atención a los detalles en
las tareas escolares.
Social y/o Familiar
 Entrena habilidades sociales y
comunicativas.
 Se relaciona de forma adecuada
con sus pares.
 Participa de manera activa y
entusiasta en las diversas
actividades escolares.
 Genera vínculos con otros.
 Presenta una adherencia
mayormente adecuada en
diferentes contextos escolares.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS MEDIDAS Y ACCIONES DE APOYO
DEFINIDAS EN EL PLAN
 Observación en diferentes contextos educacionales
 Monitoreo y seguimiento emocional-conductual
 Entrevistas con la familia
 Juegos de mesa.
 Acompañamiento en
aula.
 Generar, trabajar y
establecer hábitos de
estudio.
 Talleres en aula.
 Facilitación y trabajo en
guías de estimulación
cognitiva.
 Seguimiento de
instrucciones por medio
de repetición y/o
confirmación de su
entendimiento.
 Actividades grupales.
 Talleres en aula.
 Mediación frente a
situaciones conflictivas.
 Refuerzos positivos.
 Fomentar reflexiones
críticas grupales.