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PROJET DIDACTIQUE

École: Şcoala Gimnazială “Emil Brăescu” – Măgura, Jud. Bacău


Professeur: CONDREA GEANINA
Date: le 9 avril 2019
Classe: VIIIe, L2- 4e année d’étude / 2h par semaine
Objet : La langue française
Unité 6: A l’aube du troisième millénaire
Sujet: Les pronoms personnels compléments d’objet direct et indirect.
Manuel: Micaela Slavescu, Angela Soare, Limba franceza pentru clasa a VIII- a, Limba modernă 2 Editura Cavallioti, Bucuresti,
2010
Type de leçon: systématisation et consolidation des connaissances de grammaire
But : systématiser et renforcer les connaissances acquises sur les pronoms personnels compléments
- Former des habilités et des habitudes d’emploi correct de ces formes.
- Faire comprendre la richesse de la langue française.

Compétences générales:
La réception des messages écrits simples
La rédaction des messages simples en situations de communication courante
Le développement de la capacité de compréhension écrite;

Compétence spécifique: La formation des habilités et des habitudes d’opérer avec les pronoms personnels compléments

Objectifs opérationnels:

L’élève sera capable :


O1: d’identifier dans un texte inconnu les pronoms personnels compléments d’objet indirect;
O2 : de trouver les C.O.I. que les pronoms C.O.I. ont remplacé
O3 : de répondre correctement aux questions simples, par oui et par non, en remplaçant les compléments par des pronoms
compléments
O4 : de saisir la différence entre lui et leur
O5: de placer correctement les pronoms C.O.I. à l’impératif
O6 : de compéter correctement un texte avec différents pronoms compléments
Objectifs affectifs :

-de cultiver l’intérêt pour la langue française


-d’encourager la sociabilité et l’esprit de collaboration inter – personnelle
-de participer volontairement et spontanément à des interactions verbales

Stratégies didactiques :

Moyens d’enseignement : le manuel, les fiches de travail, le tableau noir, la craie de couleur, une planche didactique, le document
authentique

Formes d’activité : frontale, individuelle, collective, en équipe.

Méthodes et procédés : l’exposition, la démonstration, la déduction, l’observation systématique, l’exercice oral et écrit, le jeu

Durée: 50 minutes.

Bibliographie et sitographie:
 Micaela Slavescu, Angela Soare, Limba franceza pentru clasa a VIII- a, Limba modernă 2 Editura Cavallioti, Bucuresti,
2010
 Mariana Popa, Limba franceză. Caiet pentru clasa a VII-a L1 şi L2, Editura Art Educational, 2014
 https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/2017/10/pronoms_complements_1.mp3?_=1
SCÉNARIO DIDACTIQUE

Les séquences Obj. Activité du professeur Activité des élèves Méthodes / Durée
de la leçon organisation du
travail

La mise en Je salue, je note le nom des absents et L`élève de service donne le nom des Conversation 2 min.
train je fais une conversation situationnelle. absents, la date et le jour.
Travail frontal

Le contrôle du Je vérifie le devoir pour aujourd’hui: Ils font les corrections nécessaires. Conversation 5 min.
devoir exercice 6 / page 87 Explication
Travail frontal
Travail individuel

La Identifiez les pronomc personnels Un élève identifie les pronoms. Conversation 8 min
réactualisation O1 C.O.I dans les propositions de
des l’exercice. Les élèves doivent saisir la règle: Explication
connaissances O2 Je demande quels mots peuvent Les pronoms personnels
acquises remplacer ces pronoms. Travail frontal
complément d’objet indirect (COI)
remplacent des noms de personnes
précédés de la préposition « à ». Ils
répondent à la question : « à qui ?»

Je demande quelles sont les formes Les élèves énumèrent les autres
des pronoms personnels C.O.I formes en donnant des exemples.

Où sont placés ces pronoms dans la Avant le verbe, entre l’auxiliaire


phrase? aller et l’infinitif du verbe quand le
verbe est au futur proche, après le
verbe quand il s’agit d’un impératif
affirmatif. (exemples)

Attention! Les pronoms


compléments me et te se remplace
avec les formes toniques moi/ toi à
l'impératif forme affirmative.
La transition à J’annonce le thème et les objectifs de Les élèves notent le titre dans les Travail frontal
la leçon et la leçon. On va faire des activités sur cahiers.
l’annonce du les pronoms compléments d’objet
indirect.
thème et des
objectifs
Le O1 Je forme 4 équipes. Ils complètent le texte, nomment ces https://www.podcas
déroulement mots et ils font les exercices sur la tfrancaisfacile.com/ 20’
Je leur donne à écouter un
de la enregistrement. Puis, à la deuxième fiche – annexe 1. texte-
leçon écoute, ils doivent compléter les trous court/pronoms-
avec les mots qu’ils entendent. complements.html

Conversation

Travail en équipe
O3
Jeu de dé: un élève pose la question et
O4 l’autre répond par oui ou par non en
Ils lancent le dé et jouent le jeu –
remplaçant les compléments par des Travail en binôme
pronoms. annexe 2

La fixation O4 Je distribue des fiches de travail avec Les élèves résolvent les exercices Travail par deux 11’
finale O5 des exercices différenciés – annexe 3 par deux, puis on va les corriger
O6 ensemble. Travail frontal

L`évaluation Je fais des appréciations verbales sur Les élèves écoutent attentivement les Conversation
de la l’activité des élèves et je note les explications du professeur.
performance élèves qui ont eu une participation 2’
remarquable.
Le devoir à la Ex. 6 sur la fiche de travail. Ils notent leur devoir. Conversation 2’
maison Je donne aux élèves toutes les
informations nécessaires pour résoudre
correctement l’exercice.
ANNEXE 1
ANNEXE 2

Questions pour le jeu de dé

1. Tu téléphones à Cristiana/Ştefi tous les soirs ?

2. Tu parles à tes amis chaque matin ?

3. Tu ressembles à ton père ?

4. Tu écris à Ioana des messages ?

5. Tu dis la vérité à tes patents ?

6. Tu offres des fleurs à ta mère ?


ANNEXE 3