Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Asignatura
Psicología Educativa 1.

Actividad
UNIDAD III

Participante
Anlly luz Payano Payano

Facilitadora
Lic. Marisela lebrón Disla

Fecha
Nagua, 04 de febrero 2018.
Actividad No. III

Introducción

En este tema estaré presentando diferentes características del desarrollo

psicosocial.
Hablar sobre el desarrollo psicosocial en la infancia temprana ya que esta es
muy importante dentro del desarrollo de cada niño por que le ayudara a su
formación personal, social y cultural. Dentro de esta etapa se ponen en
práctica varios aspectos relacionados con la vida cotidiana de cada ser
humano, ya que es cuando los niños exploran más cosas.
 Luego de leer de manera reflexiva los temas respecto al
desarrollo psicosocial según Erickson y Kohlberg o de investigar
en otras fuentes, realiza las siguientes actividades:
1- Elabora un mapa en el que sintetice respecto a ‘’Las etapas del
desarrollo psicosocial’’ según Erickson y la teoría del desarrollo
moral según Kohlberg, siguiendo donde destaques los siguientes
puntos:
a. Etapas según cada autor.
b. Características de cada etapa.
c. Expresa su opinión personal.

Etapas del desarrollo psicosocial según

Erickson

ESTAS SON

1. Confianza frente 2. Autonomía frente 3. Iniciativa frente a 4. Industriosidad

a desconfianza vergüenza y duda culpa frente a inferioridad

Desde el Entre el primer y el Alrededor de los tres Desde los seis años
nacimiento hasta la tercer año, los niños años y hasta los siete, hasta la pubertad, los
edad de un año, los comienzan a afirmar los niños se imponen niños comienzan a
niños comienzan a su independencia, o hacen valer con más desarrollar una
desarrollar la caminando lejos de frecuencia. sensación de orgullo
capacidad de su madre, Comienzan a planear en sus logros. Inician
confiar en los escogiendo con qué actividades, inventan proyectos, los siguen
demás basándose juguete jugar, y juegos, e inician hasta terminarlos, y se
en la consistencia haciendo elecciones actividades con otras sienten bien por lo que
de sus cuidadores sobre lo que quiere personas. Si se les da han alcanzado.
(generalmente las usar para vestir, lo la oportunidad, los Durante este tiempo,
madres y padres). que desea comer, niños desarrollan una los profesores
Si la confianza se etc. Si se anima y sensación de desempeñan un papel
desarrolla con éxito, apoya la iniciativa, y se sienten creciente en el
el niño/a gana independencia seguros de su desarrollo del niño.
confianza y creciente de los capacidad para dirigir
seguridad en el niños en esta etapa, a otras personas y
mundo a su se vuelven más tomar decisiones.
alrededor y es confiados y seguros Inversamente, si esta
capaz de sentirse respecto a su propia tendencia se ve
seguro incluso capacidad de frustrada con la crítica
cuando está sobrevivir en el o el control, los niños
amenazado. mundo. desarrollan un sentido
de culpabilidad.
 Teoría del
desarrollo
moral según
Kohlberg

Kohlberg propuso una secuencia detallada de etapas de razonamiento moral o

juicios acerca de lo correcto y lo incorrecto Y Dividió el desarrollo moral en
tres niveles:

Nivel 2.

Nivel 1.
Razonamiento moral
pre convencional. Los
juicios se basan en
necesidades
personales y en las
reglas de otros. .
Razonamiento
Nivel 3.
moral
convencional. Los Razonamiento moral
juicios se basan pos
en aprobación de convencional. Orient
los demás, las ación por contrato
expectativas de la social
familia, los valores
tradicionales, las
leyes de la
sociedad y la
lealtad hacia el
país.

En opinión los dos autores están en los cierto debemos desarrollar una
identidad para conocernos para luego ir formándonos en lo moral saber lo que
está bien y lo que está mal.
2 Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula de

8vo grado, observa y describe los factores psicosociales del

desarrollo en los alumnos de acuerdo a las manifestaciones

dialógicas que sostienen en sus interacciones y redacte un

informe al respecto.

En mi visita al centro educativo Escuela Básica LUZ MALDONADO DE

AQUINO, ubicada en el Distrito Municipal LAS COLES, Prov. Duarte, el
maestro MANUEL GONSALEZ me dice que hay muchos factores
principalmente negativos que inciden en el aprendizaje de los/as estudiantes de
este centro de estudio, como por ejemplo me dice el uso de la tecnología en
momentos no adecuados la cual es una fuente de distracción para los
estudiantes que acceden al aula llevando consigo su teléfono celular.

Del mismo modo que también existen factores morales como la falta de respeto
y la indisciplina, otro son factores sociales, la cual resalta que en nuestra
sociedad hemos perdido los valores tanto morales como culturales.

Algunos de los factores sociales que influyen en su aprendizaje es el vivir en un

pueblo donde hay mucha delincuencia y corrupción, la cuales observan en su
diario vivir y esto hace que ellos traigan a las escuelas unas malas conductas,
las cuales ponen a observación en el centro educativo.

Entre los factores culturales que dicho maestro me menciono están que no
tienen respecto por los símbolos patrias y no prestan atención al hora de izar
la bandera y cantar el himno patrio, además que no tienen las posibilidades y
facilidades de acceder a centro culturales tales como museo, zoológico,
acuarios, entre otros para así poder conocer como es su país y algunos de los
grandes hechos históricos que acontecieron en nuestra historia.

También que entre los factores psicológicos que afectan su aprendizaje esta en
vivir en familias disfuncionales, con padres muy violentos, los cuales los
maltratan mucho debido a que tienen un bajo nivel educativo y ellos creen que
golpeándolos el niño aprenderá y tendrá una mejor conducta, además está el
vivir y observar hechos muy violentos ya sean dentro de su familia como en la
comunidad, los cuales los afectan emocional y afectivamente y hace que su
conducta sea igual a lo que ellos observan porque será la única manera en que
podrán desenvolverse en su entorno.
 VALORACION PERSONAL

Este tema es mucho interés. A mi entender es necesaria siempre hacer una

planificación educativa antes de empezar el año y después de conocer a los
alumnos es muy importante. Antes, porque así te das una idea de los logros
que tú quieres adquirir con los alumnos. Y a ellos se les va dando una
representación de todo los conocimientos que van a adquirir en ese transcurso.
Después de conocer a los alumnos también se debe de crear otra planificación
o cambiar algunas cosas de la planificación actual. Para que el objetivo de la
planificación esté al alcance de las habilidades y características de los
estudiantes.