031922

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ESTADISTICA GENERAL
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura Estadística general
1.2 Código de la asignatura 031922
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria-Teórica
1.3.Tipo de estudio 1.0 - General
1.5 Nivel de estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico II
1.7 Créditos 3
1.8 Semestre académico 2019-I
1.9 Horas semanales 03 HT - 06 Horas de estudio autónomo
1.10 Total horas por semestre
48 TH - 96 Horas de estudio autónomo
1.11 Pre requisito Ninguno
1.12 Docente titular (D) Barreto Rodríguez Carmen Rosa cbarretor@uladech.edu.pe
1.13 Docentes tutores (DT) (Anexo 03)
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

1.Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética,
social y ciudadana.
3. Sumilla:
La asignatura de Estadística pertenece al tipo de estudio General (G), de carácter obligatorio
y naturaleza teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en la organización e interpretación
de datos de manera ética empleando procesos de la estadística descriptiva, con el apoyo de
recursos tecnológicos, la búsqueda de la información e innovación en situaciones reales
propias de su entorno laboral. Compromete el desarrollo del trabajo en equipo, autónomo, con
actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y de responsabilidad social.
1
EPICSPAE- V008
4. Competencia :
1.16. Analiza los resultados de manera ética empleando procesos de la estadística descriptiva,
con el apoyo de recursos tecnológicos, la búsqueda de la información e innovación en
situaciones reales propias de su entorno laboral. Compromete el desarrollo del trabajo en
equipo, autónomo, con actitud proactiva, demostrando aptitud investigadora y de
responsabilidad social.
5. Capacidades:
1.16.1. Organiza datos en distribuciones de frecuencias según las variables cuantitativas y
cualitativas para presentarlos en gráficos estadísticos en situaciones relacionadas al
contexto de su carrera.
1.16.2. Interpreta las medidas de tendencia central en datos no agrupados y agrupados de
variables cuantitativas en problemas relacionadas al contexto de la profesión.
1.16.3. Explica las medidas de dispersión y forma en datos no agrupados y agrupados de
variables cuantitativas en situaciones relacionadas al contexto de la especialidad.
6. Unidades de aprendizaje:
COMPETENCIA UNIDAD CAPACIDAD INDICADORES
2
EPICSPAE- V008
1.16.1.1. Describe los
términos básicos de la
estadística descriptiva
en una síntesis con el
apoyo de las Tics, en
UNIDAD I equipos de trabajo,
Organización y evidenciando el
1.16.1
presentación de datos porcentaje de
coincidencias con un
programa antiplagio.
1.16.1.2. Construye
de manera ética
distribuciones de
1.16 frecuencias en datos
de variables
cuantitativas y
cualitativas
relacionadas al
contexto de su carrera
utilizando la
estadística
descriptiva, a través
de una práctica.
1.16.1.3. Comunica
los resultados de las
distribuciones de
frecuencias de
variables cuantitativas
y cualitativas en
gráficos estadísticos
relacionadas al
contexto de la
profesión en un
informe grupal.
1.16.1.4. Compara
en un cuadro de
doble entrada las
diferencias entre el
esquema de
presentación de
proyecto de
investigación,
informe final de
investigación y
artículo científico de
su carrera
profesional citando
y referenciando con
el programa
Mendeley.
3
EPICSPAE- V008
1.16.2.1. Explica con
autonomía la media
aritmética para
resolver problemas
UNIDAD II 1.16.2 que involucren datos
Medidas de tendencia no agrupados y
central agrupados de
relacionadas al
contexto de la
profesión, a través de
una práctica
1.16.2.2. Comunica
los resultados de la
mediana y la moda en
problemas con datos
no agrupados y
agrupados de
buscando la
innovación en
situaciones propias de
su profesión en un
informe grupal,
trabajando en equipo.
1.16.2.3. Redacta un
texto crítico breve
acerca de la
coherencia entre el
objetivo/hipótesis y
las tablas y gráficos
con base en la Norma
establecida, según el
informe de tesis
seleccionado en su
carrera profesional
fundamentando el
diseño metodológico a
partir de las
variables
identificadas y su
relación con los
objetivos e hipótesis,
demostrando trabajo
en equipo.
4
EPICSPAE- V008
1.16.3.1. Utiliza de
manera autónoma las
medidas de dispersión
UNIDAD III 1.16.3 para resolver
Medidas de dispersión problemas que
y de forma involucren datos no
agrupados y
agrupados de
en datos de
su especialidad,
a través de una práctica.
1.16.3.2. Comunica
los resultados
obtenidos de las
medidas de forma en
datos agrupados de
relacionadas al
contexto de la
profesión, en un
informe grupal,
empleando las Tics,
con actitud proactiva.
1.16.3.3. Redacta
antecedentes y
definiciones de las
variables de
investigación
utilizando los
programa Mendeley y
antiplagio, demostrando
aptitud investigadora.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el
enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía
universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre
otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
5
EPICSPAE- V008
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las
siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, preguntas simples y
preguntas exploratorias
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Informes
académicos.
- Estrategias de aprendizaje autónomo: Trabajos prácticos.
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo: Aprendizaje
colaborativo.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) que están relacionadas a productos que refuercen el pensamiento y
aptitud investigador teniendo en cuenta la norma VANCOUVER y los requisitos establecidos en el
reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, biblioteca física y
virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las
actividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al
estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción
de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera 60%

Trabajo práctico 20%
Informe de trabajos grupales 30%
Informe de resultados colaborativos RS 10%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%
Total 100%
Según Reglamento Académico V14, artículo 47°.
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es
responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
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EPICSPAE- V008
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico V15, artículo 49°,50°, 51°, 54°, 62°)
10. Referencias:
(1) Barreto C. Estadística básica – Aplicaciones. 2a ed. Chimbote: Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote; 2008.
(2) Peña S. Determinación y evaluación de las patologías del concreto en las pistas del cercado del
distrito de Tumbes, provincia de Tumbes, departamento de Tumbes, febrero - 2013. [Internet].
[Tesis de pregrado]. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote; 2013. [citado
10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032447
(3) Colegio24hs. Estadística. [Internet]. Buenos Aires Colegio24hs; 2004. [citado 10 de noviembre
de 2017]. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3157392
(4) Álvares ÁJ. Estadística empresarial. [Internet]. USA: Firmas Press; 2010. [citado 10 de
noviembre de 2017]. Disponible en:
(5) García JA, Ramos CD, Ruiz G. Estadística empresarial. [Internet]. Madrid: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2016. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible
en:
(6) Behar R, Grima P. 55 respuestas a dudas típicas de estadística. [Internet]. España: Ediciones
Díaz de Santos; 2006. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
(7) Bouza C, Sistachs, V. Estadística. Teoría básica y ejercicios. [Internet]. Cuba: Editorial Félix
Varela; 2011. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
11. Anexos
Anexo 01: Planes de aprendizaje
I Unidad de aprendizaje: Organización y presentación de datos
CAPACIDAD
1.16.1. Organiza datos en distribuciones de frecuencias según las variables cuantitativas y
cualitativas para presentarlos en gráficos estadísticos en situaciones relacionadas al
contexto de su carrera.
TIEMPO ACTIVIDADES DE INDICADORES INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Participa en las actividades de Registra su
inducción al uso del módulo de matrícula con el Registro de
Semana 01 matrícula según el cronograma apoyo de las Tics,
matriculado
establecido en cada escuela en el módulo del
profesional. Erp University.

- Registra su matrícula según las
orientaciones recibidas en su
escuela profesional
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EPICSPAE- V008
- Leen el silabo y opinan sobre su Describe términoslos
Semana 02 organización y desarrollo en el foro de la estadística
básicos
de socialización en el Aula BL. - descriptiva en una
Opinan sobre los criterios de síntesis con apoyo
evaluación de la actividad de de las Tics, el
aprendizaje de la primera unidad. en equipos
Desarrollo de actividades de trabajo, de
aprendizajes teóricas evidenciando
-Observan un video sobre términos porcentaje el
de estadística se apertura el tema coincidencias con de
con preguntas exploratorias. un programa
-Revisan la información en el Texto antiplagio.
Base: Barreto C. (2008) pp.
15-25.
-En equipos de trabajo seleccionan
los aspectos relevantes y elaboran
una síntesis temática sobre términos Escala valorativa de
básicos de la estadística descriptiva resultados de síntesis
utilizando Tics. -Realizan un temática
ejercicio de citación y
referenciación sobre términos de
estadística descriptiva usando el
programa Mendeley en un texto de
una página con 5 citas de diferentes
textos de investigación y el turnitin
según el porcentaje establecido.
-Reciben las orientaciones del
docente y organizan su envió al
aula virtual.
Desarrollo de actividades de Construye de

Semana 03 aprendizajes teóricas manera ética
- Observan ilustraciones distribuciones de
sobre distribuciones de frecuencias frecuencias en datos
en puntos aislados y participan con de variables
sus inquietudes y dudas de manera cuantitativas y
autónoma. cualitativas
- Revisan la información del relacionadas al
Texto Base: Barreto C. (2008) pp. contexto de su
27-30. - Con autonomía a través de carrera utilizando la
una práctica organizan y agrupan estadística
los datos de variables cuantitativas descriptiva, a través
discretas del contexto de su carrera de una práctica.
en una distribución de frecuencias
en puntos aislados con todos sus
componentes.
-Explican con autonomía el Escala valorativa de
significado de los valores más resultados de
relevantes obtenidos de las distribuciones de
frecuencias absolutas y relativas frecuencias
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EPICSPAE- V008
porcentuales simples y
acumuladas de la distribución en
mención.
- Consolidan sus aprendizajes con
orientaciones y sugerencias del
docente
Desarrollo de actividades de
aprendizajes teóricas
-Observan el mapa mental de los
pasos para la construcción de
distribuciones de frecuencias en
Semana 04 intervalos de clase y realizan
preguntas sobre el tema.
-Revisan la información del Texto
Base: Barreto C. (2008) pp. 3034.
- De manera autónoma a través de
una práctica ordenan y agrupan
datos de variables cuantitativas
continuas del contexto de su
carrera en distribuciones de
frecuencias en intervalos de clase
con todos sus componentes. Escala valorativa de
- Explican el significado de los resultados de
valores más relevantes obtenidos distribuciones de
de las frecuencias absolutas y frecuencias
relativas porcentuales simples y
acumuladas de la distribución en
estudio.
Actividad de
responsabilidad social:
-Socializan de manera colaborativa
los resultados obtenidos en la
construcción de una distribución de
frecuencias en intervalos de clase,
evidenciando los
procedimientos realizados,
demostrando honestidad y
respetando la opinión de sus
compañeros. Escala de actitudes
-Reciben aportes y sugerencias del de responsabilidad
docente.. social
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EPICSPAE- V008
-Observan distribuciones de
Semana 05 frecuencias por atributos o
categorías del contexto de su
profesión y analizan sus
componentes a través de un
dialogo.
-Revisan la información del Texto
Base: Barreto C. (2008) pp. 35-36.
-Con autonomía tabulan datos de
variables cualitativas nominales y
ordinales del contexto de su
10
EPICSPAE- V008
carrera teniendo en cuenta todos
sus componentes a través de una
práctica.
-Explican el significado de los
valores más relevantes obtenidos
de las frecuencias absolutas y
relativas porcentuales simples de
la distribución en estudio.
-Socializan los resultados obtenidos
con apoyo del docente. Escala valorativa de
resultados de
-Presentan los resultados obtenidos
de la práctica sobre las distribuciones de
distribuciones de frecuencias para frecuencias
variables cuantitativas y
cualitativas en un folder de trabajo
evidenciando el registro de las
referencias bibliográficas
consultadas según la norma
establecida.
Actividad de
investigación formativa:
-De manera colaborativa leen la
información proporcionada sobre Compara en un
esquema de presentación de cuadro de doble
proyecto de investigación, informe entrada las
final de investigación y artículo diferencias entre el
científico y formulan preguntas y esquema de
responden en un cuadro de doble presentación de
entrada, buscan información según proyecto de
el tema y autor de la base de datos investigación,
consultada de la biblioteca virtual informe final de
y elaboran el listado de buscadores investigación y
académicos (Artículos y Libros). artículo científico
Incorporan citas y referencias Escala valorativa de
de su carrera resultados de
bibliográficas según la norma profesional citando
establecida empleando Mendeley, investigación
y referenciando con formativa
y el uso del turnitin según el el programa
porcentaje establecido. Mendeley.
Semana 06 Desarrollo de actividades de Comunica los

aprendizajes teóricas resultados de las
- Observan figuras sobre gráficos distribuciones de
de bastones y se apertura una frecuencias de
lluvia de ideas relacionada al tema variables
en estudio. cuantitativas y
-Revisan la información en el cualitativas en
Texto Base: Barreto C. (2008) gráficos
pp.38-39. estadísticos
-En grupos colaborativos a través relacionadas al
de una práctica elaboran gráficos contexto de la
de bastones para frecuencias profesión en un
absolutas y porcentuales simples, informe grupal.
con todos sus componentes, para
representar distribuciones de
frecuencias en puntos aislados de
11
EPICSPAE- V008
variables cuantitativas discretas
relacionadas al contexto de su
profesión.
-En sus grupos de trabajo discuten
de manera colaborativa los
aspectos más relevantes del
comportamiento de los datos
discreto en el gráfico de bastones.
-En equipos de trabajo comunican
de manera colaborativa en el
avance del informe grupal los
comportamiento de los datos Escala valorativa de
discretos en el gráfico de bastones resultados de
y reciben las orientaciones del gráficos estadísticos
docente.
-Utilizan la siguiente tesis digital:
Peña S. (2013) para que sirva de
guía para utilizar referencias
bibliográficas según la norma
establecida en :
http://erp.uladech.edu.pe/biblio
tecavirtual/?ejemplar=0000003
2447
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EPICSPAE- V008
- Observan figuras sobre
histogramas de frecuencias y
Semana 07 polígonos de frecuencias y se
apertura un dialogo sobre el tema
en estudio.
-Revisan la información en el
Texto Base: Barreto C. (2008)
pp.40-42.
- A través de una práctica en grupos
colaborativos elaboran
histogramas de frecuencias y
polígonos de frecuencias, para
frecuencias absolutas y
porcentuales simples, con todos Escala valorativa de
sus componentes, para representar resultados de
distribuciones de frecuencias en gráficos estadísticos
intervalos de clase de variables
cuantitativas continúas del
contexto de su profesión.
-Analizan en forma grupal los
continuos en el histograma de
frecuencias y polígono de
frecuencias con apoyo del
docente, respetando la opinión de
sus compañeros.
-Comunican el avance del informe
Escala valorativa de
resultados de
grupal del tema en estudio. gráficos estadísticos
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EPICSPAE- V008
-Observan figuras sobre gráfico de
barras y de sectores circulares y
participan con sus preguntas e
Semana 08 inquietudes.
-Revisan la información de la
biblioteca virtual: Colegio 24
horas (2004).Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com
/lib/bibliocauladechsp/detail.actio
n?docID=3157392 p. 34 -38
-En grupos de trabajo colaborativo
a través de una práctica elaboran
gráficos de barras simples y
gráficos de sectores circulares para
frecuencias absolutas y
porcentuales simples, con todos
sus componentes, para representar
distribuciones de frecuencias por
atributos de variables cualitativas
del contexto de su profesión.
- Socializan en forma grupal el
cualitativos en el gráfico de barras
simples y de sectores circulares
con orientaciones del docente.
-Comunican de manera
colaborativa en forma oportuna
los resultados obtenidos de los
gráficos estadísticos en un
informe grupal, utilizando Tics y
lo envían al aula virtual,
evidenciando el registro
establecida.
-Participan en la evaluación de la
primera unidad.
II Unidad de aprendizaje: Medidas de tendencia central

CAPACIDAD
1.16.2. Interpreta las medidas de tendencia central en datos no agrupados y agrupados
de variables cuantitativas en problemas relacionadas al contexto de la profesión.

- Opinan sobre los criterios de Explica con
Semana 09 evaluación de la actividad de autonomía la
aprendizaje de la segunda unidad. media aritmética
14
EPICSPAE- V008
Desarrollo de actividades de para resolver
aprendizajes teóricas problemas que
- Observan un video de la media involucren datos
aritmética y participan con sus no agrupados y
inquietudes de manera autónoma. agrupados de
-Revisan la información de la variables
biblioteca virtual: Álvares cuantitativas
ÁJ.(2010). Disponible en: relacionadas al
https://ebookcentral.proquest.com contexto de la
/lib/bibliocauladechsp/detail.actio profesión, a través
n?docID=3186894 pp. 85-99 de una práctica.
-A través de una práctica de
manera autónoma solucionan
problemas de la media aritmética
utilizando las formulas dadas para
datos no agrupados y agrupados
teniendo en cuenta variables Escala valorativa de
cuantitativas discretas y continuas resultados de media
en el contexto de su profesión. aritmética
-Explican los resultados obtenidos
de la práctica sobre la media
aritmética respetando la opinión
de sus compañeros. -Construyen
conclusiones con aporte del
docente.
-Registran en el trabajo práctico
las referencias bibliográficas
establecida.
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EPICSPAE- V008
Semana 10 Desarrollo de actividades de Comunica los
aprendizajes teóricas resultados de la
-Observan figuras sobre la mediana y la moda
mediana y se realizan pregunta s en problemas con
exploratorias sobre el tema. datos no
-Revisan la información en el agrupados y
Texto Base: Barreto C. (2008) pp. agrupados de
58 – 60. variables
Actividad de responsabilidad cuantitativas
social: buscando la
innovación en Escala de actitudes de
- A través de una práctica
situaciones responsabilidad
con el apoyo de softwares o
programas estadísticos de libre propias de su social
uso de manera colaborativa profesión en un
resuelven problemas de la informe grupal,
mediana para datos no agrupados trabajando en
y agrupados para las variables equipo.
cuantitativas discretas y continuas Escala valorativa de
del contexto de su profesión, resultados de la
mostrando actitud para el trabajo mediana y la moda
en equipo.
-Socializan los resultados
recibiendo las orientaciones y
sugerencias del docente.
Actividad de Redacta un texto
investigación formativa: crítico breve
- En equipos de trabajo
buscan
información sobre objetivo, acerca de la
hipótesis y tablas y gráficos coherencia entre el
según título y autor de libros de objetivo/hipótesis
la base de datos consultadas de la y las tablas y
biblioteca virtual y redacta un gráficos con base
texto crítico breve con ideas en la norma
principales fundamentando el establecida, según
diseño metodológico a partir de el informe de tesis
las variables identificadas y su seleccionado en su
relación con los objetivos e carrera profesional
hipótesis de un informe de tesis. fundamentando el
Agregan citas y referencias diseño Escala valorativa de
bibliográficas según la norma metodológico a resultados de
establecida empleando partir de las investigación
Mendeley, y el uso del turnitin variables formativa
de acuerdo al porcentaje identificadas y su
establecido. relación con los
objetivos e
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EPICSPAE- V008
Semana 11 Desarrollo de actividades de hipótesis ,
aprendizajes teóricas demostrando
- Observan figuras de la trabajo en equipo.
moda y ejemplifican situaciones
propias de su profesión.
- Revisan la información en
el Texto Base: Barreto C. (2008)
pp.63-66.
-En equipos de trabajo a través de
una práctica resuelven problemas
de la moda para datos no
agrupados y agrupados para las
variables cuantitativas discretas y
continuas de situaciones propias
de su profesión.
-Socializan los resultados
obtenidos de la moda en sus
grupos de trabajo con apoyo del
docente.
colaborativa los resultados
obtenidos de la mediana y la moda
en un informe grupal digital,
utilizando software o programas
estadísticos y lo
envían al aula virtual,
evidenciando el registro de las
referencias bibliográficas según la
norma establecida. Escala valorativa de
- Participan en la resultados de la
evaluación de la segunda unidad. mediana y moda
III Unidad de aprendizaje: Medidas de dispersión y de forma

CAPACIDAD
1.16.3.Explica las medidas de dispersión y forma en datos no agrupados y
agrupados de variables cuantitativas en situaciones relacionadas al contexto de
la especialidad
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EPICSPAE- V008
-Opinan sobre los criterios de Utiliza de manera
Semana 12 evaluación de la actividad de autónoma las
aprendizaje de la tercera unidad. medidas de
Desarrollo de actividades de dispersión para
aprendizajes teóricas resolver problemas
-Observan ilustraciones sobre la que involucren
dispersión en datos no agrupados datos no
y participan de manera autónoma agrupados y
con sus agrupados de
preguntas y dudas variables
-Revisan la información dada en cuantitativas en
el Texto Base: Barreto C. (2008) datos de su
pp. 77 – 84. especialidad, a través
-De manera autónoma a través de de una práctica.
una práctica utilizan en la
solución de problemas las
formulas dadas de la varianza,
desviación estándar y coeficiente
de variación para datos no Escala valorativa de
agrupados de su especialidad. resultados de
-Explican los resultados medidas de
obtenidos de la variabilidad de dispersión
los datos no agrupados con
apoyo del docente.
Semana 13 Desarrollo de actividades de

-Observan histogramas de
frecuencias y manifiestan la
importancia de medir la
variabilidad de datos agrupados
en su especialidad
-Revisan la información de la
biblioteca virtual: García J.
A., Ramos C. D., & Ruiz G. Escala valorativa de
(2016). Disponible en: resultados de
https://ebookcentral.proquest. medidas de
com/lib/bibliocauladechsp/det dispersión
ail.action?docID=4626890 p.
38-43
-Con autonomía a través de una
práctica utilizan en la solución de
problemas las formulas dadas
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EPICSPAE- V008
de la varianza, desviación
estándar y coeficiente de
variación para datos agrupados
relacionados a su especialidad. -
Socializan los resultados de la
variabilidad de los datos
agrupados con orientaciones del
docente.
-Informan los resultados
obtenidos del trabajo práctico
sobre medidas de dispersión para
datos no agrupados y agrupados
en un folder de trabajo,
registrando las referencias
bibliográficas consultadas de
acuerdo a la norma establecida.
Desarrollo de actividades de Comunica los

Semana 14 aprendizajes teóricas resultados obtenidos
-Observan curvas suavizadas de las medidas de
sobre asimetría y se realizan forma en datos
preguntas exploratorias sobre el agrupados de
tema. variables
- Revisan información del Texto cuantitativas
Base: Barreto C. (2008) pp. 85- relacionadas al
87 contexto de la
Actividad de responsabilidad profesión, en un
social: informe grupal, Escala de actitudes de
-En equipos de trabajo empleando las Tics, responsabilidad
colaborativo a través de una con actitud social
práctica resuelven problemas proactiva.
sobre el coeficiente de asimetría
de Pearson para medir el grado
de deformación horizontal de
una distribución de datos
agrupados de variables
cuantitativas del contexto de su
profesión, empleando las Tics, Escala valorativa de
asumiendo una actitud proactiva. resultados de
-Presentan el avance del informe medidas de forma
grupal sobre medidas de
asimetría y reciben las
orientaciones y sugerencias del
docente.
Actividad de
investigación formativa:
-De manera colaborativa
buscan información en tesis Redacta
según título y tema de la base antecedentes y
de datos consultada en la definiciones de las
biblioteca virtual y redactan variables de
dos antecedentes y definen las investigación
variables de investigación utilizando los
utilizando 05 tesis diferentes programa Escala valorativa de
resultados de
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EPICSPAE- V008
Mendeley y investigación
antiplagio, formativa
en un resumen. Agregan las demostrando

citas y referencias aptitud
bibliográficas según la norma investigadora.
establecida utilizando
Mendeley, y el uso del turnitin
según porcentaje establecido.
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EPICSPAE- V008
Semana 15 Desarrollo de actividades de
-Analizan curvas de frecuencia
sobre cúrtosis y expresan la
importancia del grado de
apuntamiento en datos
agrupados.
- Revisan información del Texto
Base: Barreto C. (2008) pp. 87-
89
-En grupos de trabajo
colaborativo a través de una
práctica calculan el coeficiente
de cúrtosis para medir el grado de Escala valorativa de
apuntamiento de datos agrupados resultados de
de variables cuantitativas del medidas de forma
contexto de su profesión.
-Reciben orientaciones del
docente en el foro de consultas y
dudas.
colaborativa los resultados
obtenidos sobre medidas de
forma en un informe grupal
empleando Tics y lo envían al
aula virtual, colocando las
establecida.
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL
Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS
Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje:
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE SINTESIS TEMÁTICA

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............
21
EPICSPAE- V008
INDICADOR: 1.16.1.1
Criterios de evaluación
Sintetiz Incorpor Emplea Incorpor Utiliza Presenta Evidenc Utiliza Trabaja
a con a citas citas de a el resultad ia 5 el en
coheren textuale parafras referenc program os con citas de program equipo
cia s según eo ias a Mende extensió diferent a
la según la según la ley n de una es textos antiplag
norma norma norma página de io
establec establec establec investig turnitin
ida ida ida ación
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-3 1-3 1-2
01
02
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA/ GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS
INDICADOR: 1.16.1.2. y 1.16.1.3.
Identifica los Trabaja de Organiza la Describe la Registra las
datos según manera información información referencias
la variable en autónoma/ en tablas de representada bibliografías
estudio colaborativa frecuencias/ con acierto según la
gráficos norma
estadísticos establecida en
informes/traba
jos.
1-4 1-3 1-5 1-5 1-3
01
02
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE LA MEDIA ARITMÉTICA

INDICADOR: 1.16.2.1.
Resuelve Explica los Trabaja de Registra las
problemas de la resultados con manera referencias
media acierto autónoma bibliografías
aritmética según la norma
utilizando la establecida en
fórmula trabajos
adecuada
1-7 1-7 1-3 1-3
01
02
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE LA MEDIANA Y LA MODA

22
EPICSPAE- V008
Soluciona Explica los Presenta los Trabaja de Registra las
problemas de resultados resultados manera referencias
la mediana y la correctamente utilizando Tics colaborativa/eq bibliografías
moda uipo según la norma
utilizando las establecida en
formulas un informe
apropiadas
1–6 1-6 1-3 1-3 1-2

01
02
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Resuelve Explica los Trabaja de manera Registra las
problemas de resultados con autónoma referencias
medidas de acierto bibliografías según
dispersión la norma
empleando las establecida en
fórmulas trabajos
adecuadas
1– 7 1-7 1-3 1-3
01
02
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE MEDIDAS DEFORMA

INDICADOR: 1.16.3.2
Soluciona Explica los Presenta los Trabaja de Registra las
problemas de resultados con resultados manera referencias
medidas de certeza utilizando Tics colaborativa/equ bibliografías
asimetría y ipo según la norma
curtosis establecida en
empleando las un informe
formulas
apropiadas
1–6 1-6 1-3 1-3 1-2
01
02
23
EPICSPAE- V008
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
INDICADOR: 1.16.1.4, 1.16.2.3 y 1.16.3.3
Criterios
Desarrolla Utiliza la Emplea lista Utiliza Incorpora Registra Usa el
las base de de estrategias citas referencia turnitín
actividade datos buscadore de según la s de según
s de correctam s selección norma acuerdo a porcentaje
aprendizaj ente académico de establecid la norma establecid
e según el s informaci a usando establecid o
indicador ón Mendeley a
empleand
o
Mendeley
1-3 1-3 1-2 1-3 1-3 1-3 1-3
01
02
ESCALA DE ACTITUDES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Actitud: Actitud:
Honestidad/Trabajo en Colaborativa
equipo/Proactividad
Criterios Criterios
Siem Casi Algu Nunc Siempre Casi Algun Nun
pre siem nas a siempre as ca
pre veces veces
18- 14- 11- 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
20 17 13
01
02
Anexo 03: Lista de docentes tutores
NOMBRES APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO
CARMEN ROSA BARRETO RODRIGUEZ cbarretor@uladech.edu.pe
Anexo 04: Referencias categorizadas Texto base

(1) Barreto C. Estadística básica – Aplicaciones. 2a ed. Chimbote: Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote; 2008.
.
24
EPICSPAE- V008
Texto digital
(3) Colegio24hs. Estadística. [Internet]. Buenos Aires Colegio24hs; 2004. [citado 10 de noviembre
de 2017]. Disponible en:
(4) Álvares ÁJ. Estadística empresarial. [Internet]. USA: Firmas Press; 2010. [citado 10 de
noviembre de 2017]. Disponible en:
(5) García JA, Ramos CD, Ruiz G. Estadística empresarial. [Internet]. Madrid: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz; 2016. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible
en:
Tesis
(2) Peña S. Determinación y evaluación de las patologías del concreto en las pistas del
cercado del distrito de Tumbes, provincia de Tumbes, departamento de Tumbes, febrero
- 2013. [Internet]. [Tesis de pregrado]. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote; 2013. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032447
Texto complementario
(6) Behar R, Grima P. 55 respuestas a dudas típicas de estadística. [Internet]. España:
Ediciones Díaz de Santos; 2006. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
(7) Bouza C, Sistachs, V. Estadística. Teoría básica y ejercicios. [Internet]. Cuba: Editorial
Félix Varela; 2011. [citado 10 de noviembre de 2017]. Disponible en:
25
EPICSPAE- V008

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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

1.3.Tipo de estudio 1.0 - General

1.5 Nivel de estudios Pregrado

1.13 Docentes tutores (DT) (Anexo 03)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

COMPETENCIA UNIDAD CAPACIDAD INDICADORES

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de

9. Evaluación del Aprendizaje

Actividades formativas de la carrera 60%

Según Reglamento Académico V14, artículo 47°.

profesional. Erp University.

Desarrollo de actividades de Construye de

Semana 06 Desarrollo de actividades de Comunica los

II Unidad de aprendizaje: Medidas de tendencia central

TIEMPO ACTIVIDADES DE INDICADORES INSTRUMENTO

III Unidad de aprendizaje: Medidas de dispersión y de forma

Semana 13 Desarrollo de actividades de

Desarrollo de actividades de Comunica los

en un resumen. Agregan las demostrando

Semana 16 EVALUACIÓN FINAL

Semana 17 EXAMEN DE APLAZADOS

Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE SINTESIS TEMÁTICA

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE LA MEDIA ARITMÉTICA

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE LA MEDIANA Y LA MODA

1–6 1-6 1-3 1-3 1-2

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE MEDIDAS DE DISPERSIÓN

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE MEDIDAS DEFORMA

ESCALA DE ACTITUDES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Anexo 03: Lista de docentes tutores

NOMBRES APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO

CARMEN ROSA BARRETO RODRIGUEZ cbarretor@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias categorizadas Texto base

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