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Nuevamente llamamos la atención de que aquí también puede correrse el riesgo del didactismo del
aprender a aprender, pero este sería considerablemente menor que en la situación actual.
comprensión de la identidad profesional (autorreflexión), estimulando
los cambios perspectivas en los maestros (B. Marcos, 1998, V. García,
1998); en una segunda etapa se dirige a la transformación del proceso
educativo, que no excluye la reiteración de los mecanismos de
autorreflexión.
Bibliografía