DESARROLLO DE

EMPRENDIMIENTO
S
Guía para trabajar
Guía para trabajar: “EMPRENDIMIENTOS”
Esta publicación es un emprendimiento del Proyecto: “Por el cumplimiento de
nuestros derechos y responsabilidades como niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en Bolivia”.

Presidente Directorio DNI-Bolivia

Enrique Zabala

Directora Ejecutiva DNI- Bolivia

Rina López

Director DNI-Bolivia Filial La Paz

Pedro Vargas Bustamante

Desarrollo de contenidos
Ángela Huarachi Tapia
Pedro Vargas Bustamante

Edición
Anelise Solares López

Diagramación
Luis Miguel Cauna

Diseño:
TELEIOO

Depósito Legal:
…..

DNI- DEFENSA DE NIÑAS Y NIÑOS INTERNACIONAL

Filial La Paz - Bolivia
Dirección: Calle Batallón Colorados Nº162, Planta Baja, Local 5
La Paz, Bolivia
Correo central: filial-lapaz@dni-bolivia.org.bo | direccion-lapaz@dni-bolivia.org.bo
Central: (+591-2) 2912031
Fax: (+591-2) 2912029
Sito web: http://dni-bolivia.org.bo/

1
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1

TEMA 1. DEFINIR EL SUEÑO 4

TEMA 2. CREATIVIDAD 8

TEMA 4. EMPRENDER 12

TEMA 5. INNOVACIÓN Y MERCADO 17

TEMA 6. CARACTERÍSTICAS DEL EMPRENDEDOR/A 22

TEMA 7. COMPETENCIAS 26

TEMA 8. CULTURA EMPRENDEDORA 30

BIBLIOGRAFÍA 35

2
 INTRODUCCIÓN
El presente es un documento trabajo que facilita temas, contenidos y sugerencias
metodológicas que pueden ser adaptadas a cada contexto educativo, pero manteniendo el
propósito que promueve DNI-Bolivia que es la promoción y defensa de los derechos de
niños, niñas y adolescentes y jóvenes.

Bajo ese marco, en la formulación de los proyectos de vida personales se ve cómo las y los
adolescentes y jóvenes tienen uno o varios objetivos propios los cuales quieren alcanzar,
pero el camino a recorrer no es recto, pues tiene obstáculos o dificultades; y ayuda a
manejar o superar estos el fortalecimiento personal por medio del liderazgo; existiendo
problemáticas y responsabilidades que se presentan como parte del desarrollo. El seguir
este camino para cumplir objetivos requiere de ingenio y creatividad para afrontar lo
venidero, así como la fortaleza para no rendirse cuando se tropieza.

Se puede ver que la cultura emprendedora tiene como inicio cualquier intento por mejorar
una determinada situación, es así que cual fuere el proyecto de vida planteado debe ser
llevado con un espíritu emprendedor hacia los ideales. Por ejemplo, puede poseer un
espíritu emprendedor cualquier persona como Mark Zukerberg (creador y presidente de la
comunidad virtual Facebook), Jaime Escalante (Profesor boliviano que logró crear e
implementar su Programa de Matemáticas Avanzada), la señora que puso su venta de jugos
nutritivos en la esquina, un gran compositor/a, o la creadora y dueña de una empresa.

De hecho, todas estas personas, sin existir nada diferente en su naturaleza son
emprendedoras, y eso no significa que posean un don innato para ser creadoras, porque el
espíritu emprendedor no es algo con lo que se nace, sino más bien que se puede adquirir,
complementándose con habilidades que permiten distinguir oportunidades del entorno a
partir de necesidades; sin quedarse solo con la identificación de ellas, sino que se tiene la
disposición a la acción, ligada a la capacidad de visualizar y aprovechar dichas
oportunidades para satisfacer las necesidades.

En ese sentido, la guía incluye un conjunto de recursos didácticos para educadores/as,

facilitadores/as o docentes. Estos son utilizados específicamente para implementar el curso
interactivo sobre cómo pueden cultivar una actitud positiva y motivar su espíritu
emprendedor, reconociendo la creatividad como recurso de innovación, desarrollando
competencias y motivando el desarrollo de emprendimientos orientados a generar cambios
en su entorno y agregar valor a su comunidad. Para un mejor desempeño se sugiere probar
dichos recursos, antes de aplicarlos en la clase y/o taller.

Este documento es de fácil manejo porque esquematiza cómo llevar adelante el curso paso a paso, de
manera autodidacta, por medio de diferentes juegos y dinámicas para crear el sentido de grupo,
introducir nuevos temas al curso, hacer florecer la imaginación en las y los participantes y aumentar
su capacidad de análisis y reflexión de los diferentes temas. También se encuentran hojas de trabajo
para que las y los participantes puedan responder de manera individual o grupal, permitiendo en ellos
y ellas un afianzamiento de los conceptos e ideas construidas en el curso.

Objetivo
Promover el espíritu y cultura emprendedora para el desarrollo personal y comunitario como
una actitud de vida, para generar cambios en el entorno de las y los adolescentes.

3
Metodología
Grupos de participantes
Las actividades diseñadas en el curso se basan en grupos de 25 a 35 participantes
idealmente. El tamaño permite buenas discusiones grupales, a la vez posibilita dedicar
tiempo personal a cada participante para dar consejos o guía si fuera necesario. Cabe
mencionar que está previsto que padres, madres, maestros/as y el entorno en general
tengan pleno conocimiento de las actividades.

Estructura de la guía
La guía está estructurada por temas, los cuales cuentan con diferentes partes para un
manejo práctico y didáctico, estas son:

▪ Título del tema: da a conocer lo que se aborda, por medio de una frase o
palabra.
▪ Descripción del tema: justifica brevemente el tema.
▪ Infórmate: señala el fundamento teórico o normativo que maneja, debería
o podría manejar el Facilitador/a.
▪ Planifica: puntualiza la actividad, los materiales y el tiempo de duración
aproximado que requiere el Facilitador/a.
▪ Participa: pauta la actividad exponiendo la técnica paso a paso, estas
pueden ser dinámicas, juegos y actividades grupales para que el
Facilitador/a desarrolle con las y los Participantes.
▪ Reflexiona: contiene preguntas, afirmaciones, casos o frases que permitan
la reflexión de las y los Participantes.
▪ Actúa: corresponde a una hoja de trabajo dirigida a las y los Participantes,
con el fin de que afiancen sus conocimientos relacionados al tema.

Rol de facilitadores y facilitadoras

Los educadores/as, facilitadores/as deben desempeñar los siguientes roles:

▪ Diseñar: Planifica las actividades, revisa los objetivos (propósitos), contenidos y

estrategias, y las adapta a las diferentes características y necesidades del grupo con
el que trabaja.
▪ Mediar: Crea un ambiente positivo que le permite incorporar e intercambiar
conocimientos de manera ordenada. Además promueve el trabajo en equipo y es
capaz de manejar situaciones imprevistas o conflictivas.
▪ Promover: Se convierte en agente promotor de cambio, durante la capacitación de
forma participativa induce a la curiosidad y necesidad de cambio del entorno.

Aspectos a tomar en cuenta por el facilitador/a, antes de iniciar un tema

▪ Lea con antelación la actividad y el soporte teórico; así tendrá bastantes
argumentos para apoyar a las y los participantes.
▪ Puede llevar las hojas de trabajo dibujadas en los papelógrafos –si se
requiere-.
▪ Asegúrese de que se entiendan las instrucciones y tareas a realizarse.
▪ Oriente el llenado de las hojas de trabajo “Actúa” y comparta algunos de
los trabajos realizados.

4
▪ Indague en las competencias y características de las y los participantes
para brindar orientación específica.

5
TEMA 1. DEFINIR EL SUEÑO

6
Todos tenemos sueños ya sean personales (de desarrollo personal) o sueños como tener
una carrera o negocio, cualquiera que fueran estos son los que nos mueven y nos dan
energía, pues son nuestro punto de partida que nos dirigen hacia dónde queremos llegar;
es decir son la expresión más profunda de lo que queremos en nuestro futuro y podemos
estar dispuestos/as a todo para alcanzarlos por medio del esfuerzo constante, alimentado
por este aliciente.

Infórmate
Freire (2004) señala 11 condiciones determinantes detrás de la persona
emprendedora: Emancipación, Moderación en la ambición del dinero,
Pasión, Resultados, Espiritualidad, Novicio (actitud de aprendiz),
Disfrute del camino, Éxitos compartidos, Determinación,
Responsabilidad incondicional y Optimismo y sueños, este último está
vinculado a que “Todos tienen una clara visión y esperanza sobre hacia dónde
pueden y quieren llevar su futuro y el de su empresa”.
“...todo emprendimiento, desde el más humilde hasta la más grande multinacional,
se inició con la sola voluntad de aquel que decidió hacer realidad su sueño”. (Padilla
en Freire, 2004).

PLANIFICA

En esta dinámica las y los participantes eligen su mayor sueño, y ven cómo hacerlo realidad,
enfrentándose a obstáculos que encontrarán en su camino:

DEFINIENDO Y DEFENDIENDO MI SUEÑO

Duración: 40 minutos
Las y los participantes:
▪ Comprenden que para alcanzar sus sueños necesitan trabajar
Logros esperados y esforzarse.
▪ Ven la importancia de pensar con detenimiento cada obstáculo
para enfrentarlo.
▪ Fotocopias de la hoja de Trabajo
Recursos ▪ Lápices de color

Participa

1. Pida que las y los participantes se tomen de las manos, formando de esta manera un
círculo (si el grupo es grande lo puede dividir).
2. Dígales que miren donde están, lo que hay, cómo está conformado ese espacio, luego
pídales que cada uno/a visualice un lugar al que quisieran llegar -ese será su mayor
sueño, que lo imaginen-, que no lo digan que solo lo vean (puede darles un minuto).
3. Pida que no se suelten de las manos y que se dirijan al lugar que eligieron, verá que
empieza el caos y pueden llegar a romper el círculo. Después de brindarles un tiempo
prudente detenga la actividad y realice las siguientes preguntas:
▪ ¿Qué ocurrió?
▪ ¿Quiénes alcanzaron su sueño?, ¿Quiénes no lo alcanzaron?, ¿Por qué?
▪ ¿Qué les llamó la atención de esta dinámica?
▪ ¿Cómo se sintieron al respecto?
4. Solicite que nuevamente armen el círculo y que ayuden a alcanzar el sueño de
algunos/as de sus compañero/as (de quienes no lo concretaron).

7
5. Genere una plenaria, considerando las siguientes preguntas:
▪ ¿Qué hacen ahora en su tiempo libre?, ¿qué les gustaría hacer?
▪ ¿Saben qué quieren para el futuro?
▪ ¿Qué buscan, qué sueñan?
▪ ¿Cómo serían sus vidas si cumplieran sus sueños? ¿serían felices?
▪ ¿Vale la pena luchar por ese sueño?
▪ ¿Cómo se ven con su familia en un futuro?
6. Cierre la dinámica indicando que para que los sueños se vuelvan realidad es necesario
trabajar; será un reto porque existe una gran influencia externa que los/as puede
detener y en algún momento ellos/as mismos/as se desanimarán; que no olviden que
ese sueño es su motor.

Reflexiona
“Tanto si piensas que puedes lograr tus sueños, como si piensas que
no puedes, estás en lo cierto.” -Henry Ford-

Y, por último, no te rindas. Transformar un sueño en realidad requiere

determinación, mucho trabajo y disciplina.

8
 HOJAS DE TRABAJO
ACTÚA

Haz un dibujo tuyo iniciando el camino, luego visualiza tu sueño y dibújalo al final de la ruta
o escribe lo que representa. Encontrarás obstáculos antes de alcanzar tu sueño, puedes
desanimarte en el camino, frente a esas trabas escribe lo que tú harías (puedes compartir
tus respuestas).

9
TEMA 2. CREATIVIDAD

10
La creatividad alude a la capacidad de “pensar distinto”, salir de los esquemas tradicionales;
es importante reconocer que pequeños cambios o la combinación de ideas ya existentes
pero combinadas de distinta forma también implican creatividad. En un mundo en constante
cambio y diverso es necesario generar nuevos conocimientos y/o mejorar los que ya se
tienen.

Somos creativos/as cuando producimos una idea, un concepto, una creación o un

descubrimiento que es nuevo, original y útil y nos satisface tanto a nosotros/as mismos/as
como a otras personas.

Infórmate
No se tiene un único concepto para creatividad porque esta palabra se
resiste, por su propia naturaleza, pero se podría considerar: “como
destreza adquirible, como un rasgo del que participan todos los seres
humanos, aunque precise ser cultivado” (Perez, 2009 en Torres
Valdés).
Elementos fundamentales para ser creativos/as
▪ Imaginación: cuando las personas distinguen entre lo real y ficticio, lo
imposible e improbable y requiere de la capacidad de relación de objetos con
realidades.
▪ Crítica: es la capacidad de diferenciar los problemas reales (importantes y
productivos) de los irrelevantes y triviales, es la capacidad de identificar los
elementos importantes, fallas aciertos en las acciones.
▪ Comprensión: para poder criticar, aplicar o investigar, es necesario
comprender; esto implica: descomponer los elementos para entenderlos en
forma individual (análisis) y después reconstruir todo (síntesis). De este modo
al reconstruir se ordenan los elementos con coherencia produciendo nuevos
elementos y generando creatividad. La comprensión exige la formación de
una estructura de pensamiento en la que un problema pueda ser formulado
en función de una teoría que cuente con los conceptos y leyes necesarias
para construir una posible solución. (Solano Solano)

Pasos básicos del proceso creativo

Traducción
Se traduce la
Iluminación idea a la
Surge la acción
Soñar respuesta,
despierto pero aún no es
Incubación Surgimiento de un acto
Procesamiento la llamada creativo
Preparación de toda la “inspiración”,
Búsqueda de información y en momentos
información vivencias de relajación
relevante

Fuente: Torres Valdés a partir de Goleman, et al (2000).

PLANIFICA

Esta actividad permite romper las formas tradicionales de ver la vida o de hacer las cosas,
para que las y los adolescentes busquen otras opciones:

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 SALUDOS Y ACERTIJOS
Duración: 40 minutos
Las y los participantes:
Logros esperados ▪ Plantean soluciones y propuestas nuevas.
▪ Escuchan nuevos planteamientos.
Recursos ▪ Espacio amplio

Participa

1. Organice a las y los participantes en brigadas o grupos de 4-8 personas.

2. Señale que inventen un “saludo” en grupo, este debe ser diferente al tradicional –brinde
un tiempo prudente para que lo practiquen-.
3. Dígales que conformen un círculo y dentro de este, cada grupo muestra su “saludo”,
esperando que todos/as lo vean -variante: puede pedir que de manera individual
inventen su saludo y lo muestren al grupo-.
4. Pida a las y los participantes que regresen a sus lugares y reflexionen sobre lo ocurrido
en el juego, por medio de una ronda de lluvia de ideas puede utilizar las siguientes
preguntas:
▪ ¿Cómo se saludan generalmente?
▪ ¿Fue difícil inventar el saludo?
▪ ¿Creen que romper la rutina de vez en cuando es bueno?
5. Cierre la dinámica indicando que la creatividad va ligada de muchas formas a
emprender: la creatividad es la capacidad de inventar o crear, al resolver problemas,
producir una cosa que no existía; al crear arte, innovación en el mismo estilo de vida
y principalmente salir de nuestra rutina o sitio de confort.

Reflexiona
“La creatividad es ver lo que todo el mundo ha visto y pensar en lo
que nadie había pensado” -Albert Einstein-
“Ser creativo significa estar enamorado de la vida. Solo puedes ser
creativo si amas la vida tanto que quieres mejorar su belleza, llevarle
más música, más poesía, más baile” -Osho-
¿Qué piensas sobre estas frases?
¿Con cuál te quedas? ¿Por qué?

12
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Une los 9 puntos con cuatro líneas rectas, sin levantar el lápiz y sin pasar dos veces por el
mismo lugar:

¿Te pareció fácil o difícil?

_________________________________________________________________

¿Qué pista darías para su resolución?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

13
TEMA 4. EMPRENDER

14
Emprender es una manera de pensar, de incubar en la mente ideas creadoras y actuar
hacia la creación de nuevas oportunidades, aprovechando las condiciones presentes en el
entorno, o para que satisfagamos las necesidades de ingresos personales generando valor
a la economía y a la sociedad. Emprender nos recuerda que como seres humanos
poseemos una capacidad transformadora del entorno orientada a la mejora de las
condiciones de vida.

Para esto necesitamos la motivación, contemplando el emprendimiento como una forma de

vida, de aquí emerge el Espíritu Emprendedor las personas que son de esta manera son
creativas, inconformistas, rebeldes, curiosas optimistas –de pensamiento positivo-,
dispuestas a tomar riesgos este último punto es importante pues no es suficiente ser creativo
sino transformamos las ideas simples o complejas en nuevas ofertas para la humanidad,
tenemos que ser capaces de ponerlas en marcha.

Infórmate
Emprendimiento. Orrego (2008), expone que “el emprendimiento es
inherente a la esencia del ser, está presente en cada una de las
acciones que desarrolla para la búsqueda de la transformación y
mejoramiento de sus condiciones de vida”.
Espíritu emprendedor. En nuestro caso, involucra tanto a la unidad
educativa como a la familia, aprovechando de manera óptima y sostenible los
recursos que estén a nuestro alcance, tales como:
▪ Recursos humanos son los que proporcionan las personas y que no se pueden
obtener a través de los bienes materiales. Incluyen conocimientos,
competencias, destrezas físicas e intelectuales, tiempos, energías e incluso, el
carácter y personalidad individuales.
▪ Recursos materiales o de capital se consideran los bienes materiales como el
dinero, los autos, las computadoras, las herramientas o los electrodomésticos.
▪ Recursos tecnológicos integran internet, cajeros automáticos, equipos
médicos, sistemas de información comercial, celulares, aplicaciones, redes
sociales y otros.
▪ Recursos comunitarios son los servicios que el Gobierno entrega o que la
comunidad tiene históricamente, como parques públicos, bibliotecas
municipales, tierras entre otros.
▪ Recursos naturales son los que están al alcance de todos, como el aire, el
agua, la fauna y las plantas.

PLANIFICA

Esta actividad se inicia con el trabajo en grupo, diseñando un logotipo, es un reto para las y
los participantes porque tienen que trabajar de manera independiente para luego unir las
partes. Del mismo modo, con sus propios nombres diseñan un logo que los represente.

LOGOTIPO
Duración: 40 minutos
Las y los participantes:
▪ Aprenden a identificar los recursos con los que cuentan para
Logros esperados usarlos de maneras diferentes.
▪ Saben que cualquier persona puede ser emprendedora, pero
innovar es un reto.
▪ Cartulina ▪ Cinta adhesiva (Masking tape)
Materiales
▪ Marcadores ▪ Cinta adhesiva (Diurex)
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Participa

1. Organice a las y los participantes en grupos de 4-6 personas.

2. Indique que cada grupo debe tomar una cartulina, esta debe estar partida desde el
centro en 4 o 6 pedazos -dependiendo de la cantidad de personas, el corte puede ser
de forma regular o no-.
3. Pida que cada integrante tome un pedazo y cree un logotipo referido al grupo -si ya
tienen uno, entonces que intenten crear uno alternativo compuesto-, cada participante
dibuja en su pedazo de cartulina. Antes de iniciar deben organizarse para ver cómo lo
harán. Finalmente, unen su diseño y explican el significado de su logotipo.

Antes de diseñarlo tienen que saber que:

Según la RAE, “logotipo es el distintivo formado por letras, abreviaturas, etc.,
peculiar de una empresa, conmemoración, marca o producto.” Es decir, en
una marca vendría a ser las representaciones verbales de una o varias
palabras mediante signos tipográficos.

Para confeccionar su logotipo deben considerar las siguientes características:

▪ Es un texto sintético e icónico.
▪ El texto escrito es brevísimo, generalmente corresponde al nombre de la
empresa, institución o campaña publicitaria específica.
▪ Los elementos gráficos recurren a las formas, colores, tipografías, etc.
para darle expresividad e identidad al ícono.

4. Concluida la actividad genere una plenaria en base a los siguientes puntos de análisis
y reflexión:
▪ ¿Cómo se organizaron?
▪ ¿El logotipo los identifica?
▪ ¿Qué aportó cada integrante?
▪ ¿Fue fácil? ¿dónde encontraron dificultades?
▪ ¿Qué recursos utilizaron? ¿Por qué?
▪ ¿Transformamos algo con esta actividad?

16
 Reflexiona
Emprender es “la capacidad para construir y transformar -en
conjunto con otros- nuestras propias circunstancias y el entorno en
que vivimos. Emprender alude, entonces, al ejercicio constante de
crear valor, cualquiera sea el contexto: personal, social o de
negocios” (Emprende en Red, 2012).

¿Qué piensas sobre esta definición? ¿Qué crees que es necesario

transformar? ¿Cómo lo harías?

17
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Piensa en un problema o situación que vives o ves diariamente en tu comunidad; ahora que
lo identificaste si tuvieras todos los recursos ¿cuál sería tu emprendimiento? (comparte tu
trabajo):

Problema o Situación ¿Qué sucede en tu comunidad, barrio, unidad educativa?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué harías?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Mejorarían las condiciones de vida? ¿Cómo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Algo que quieras complementar?

18
TEMA 5. INNOVACIÓN Y MERCADO

19
Innovación es la acción de introducir o producir algo novedoso, alguna idea, método,
instrumento, modos de pensar en los negocios, servicios; de entrar en el mercado, de
producir, de formar u organizar, solucionar problemas, realizar adaptaciones y
modificaciones de bienes y servicios destinados a solucionar necesidades o generar
nuevas; sin embargo a pesar de esta definición y todo lo que se viene trabajando e
implementando, los países se enfrentan con la escasa capacidad de innovación para
desarrollar y mejorar procesos productivos o para inventar nuevos productos.

Infórmate
Innovación. La OCDE define el concepto de innovación como “la
introducción de un producto (bien o servicio) o de un proceso, nuevo o
significativamente mejorado, o la introducción de un método de
comercialización o de organización nuevo, aplicado a las prácticas de
negocio, a la organización del trabajo o a las relaciones externas”.

Para alcanzar innovaciones efectivas, se podría considerar lo siguiente:

▪ Salir a observar: Salir a la calle, escuchar, preguntar, observar.
▪ Simplificar y enfocar: Simple y centrada. (¿por qué no se me ocurrió a mí?)
▪ Empezar por pequeño: Debe empezar siendo pequeña, más fácil,
manejable, flexible, menos capital y recursos humanos.
▪ Buscar liderazgo: Apuntan a ser líderes, lo importante es llevarla a cabo, de
otra manera son oportunidades para la competencia.

PLANIFICA

La actividad se caracteriza por el trabajo en equipo, organizado y planificado, es la

oportunidad para que los y las participantes visualicen necesidades o problemas de su
entorno para dar soluciones.

INNOVACIÓN Y MERCADO
Duración: 40 minutos
Las y los participantes:
▪ Aprenden a producir de acuerdo a recursos con los que
cuentan.
Logros esperados
▪ Saben que cualquier persona puede ser emprendedora, pero
innovar es un reto.
▪ Expresan sus habilidades en innovación y ventas.
▪ Material reciclable ▪ Cinta adhesiva (Masking tape)
Materiales ▪ Marcadores ▪ Cinta adhesiva Diurex
▪ Tijeras ▪ Pegamento, Carpicola
▪ Alistar el material reciclable: papeles, botellas pet, frascos de
Aspectos a tomar vidrio, plástico y otros
en cuenta ▪ Una clase previa, también puede solicitar a los y las
participantes que traigan cualquier material.

Participa

1. Organice a las y los participantes en grupos de 4-6 personas (dependiendo de la

cantidad).
2. Señale que cada grupo debe observar y pensar en su entorno hasta identificar una
necesidad ya sea de la unidad educativa, de su barrio, de la ciudad, de su comunidad,
de su familia.

20
3. Una vez tengan identificada su necesidad pueden recoger los materiales que requieren
para producir y a coadyuvar a la solución de dicha necesidad. Bríndeles 20 minutos
para que puedan armar lo planificado.
4. Concluidas sus creaciones, que cada grupo explique lo que hizo y para qué; cuando
terminen su exposición pregunte al resto si comprarían ese producto o servicio y por
qué.
5. Genere una plenaria de acuerdo a los siguientes puntos de análisis y reflexión:
▪ ¿Cómo se organizaron?
▪ ¿Qué aportó cada integrante?
▪ ¿Lo presentado cubrió una necesidad? ¿era innovador?
▪ ¿Fueron cosas que se podrían adquirir?
6. Para cerrar la actividad, dígales que según Drucker:
▪ Innovación debe estar cerca del mercado.
▪ Innovación debe estar enfocada en el mercado.
▪ Innovación debe estar dirigida hacia el mercado.

Reflexiona
Según expertos del Future Trends Forum una de las características
de la innovación destacada, es que “el potencial de la innovación
colectiva es mucho mayor que el de una mente individual”.
¿Crees que así? ¿Qué tipo de experiencias conoces?

21
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Los Proyectos que se presentan a continuación son reales y están siendo ejecutados; léelos
y elige uno para identificar qué necesidades están cubriendo, qué recursos utilizan, y cómo
es la relación innovación y mercado (comparte tus respuestas):

Mundo
Proyecto: Carreteras fabricadas a partir de bolsas de
plástico
Ubicación: Ghana, África Año: 2018
Descripción: La empresa de Ghana, Nelplast es una
entidad industrial especializada en el reciclaje de todo tipo
de residuos de plástico. Junto con el gobierno, están
convirtiendo la basura plástica en carreteras. Las
carreteras están hechas de bloques de plástico
compuestos por un 60% de plástico y un 40% de arena;
en comparación, el asfalto está hecho principalmente de arena. Las bolsas de plástico son
un gran problema ambiental en África. Nelplast muestra a las personas cuánto puede ayudar
el reciclado a contribuir a un medio ambiente más limpio. Uno de los proyectos innovadores
más ecológicos.

Proyecto: Nimble: herramienta para cortar con el dedo

Ubicación: Reino Unido Año: 2018
Descripción: Nimble es el primer cortador totalmente
seguro del mercado que permite cortar paquetes, abrir
sobres, bolsas u otros envoltorios con solamente ponerse
este pequeño dispositivo en la punta del dedo. Gracias al
tamaño pequeño y a la hoja de corte es casi imposible
cortarse. Además, a diferencia de las tijeras y cuchillos,
¡se puede llevar de viaje!

Latinoamérica
Proyecto: Urban 3D- Innovación en el ámbito de la
arquitectura
Ubicación: Brasil Año: 2017
Descripción: Urban 3D, desde Brasil, se posiciona como
una empresa pionera en el futuro de la construcción por
medio del uso de la robótica, la impresión tridimensional
(3D) y las nuevas tecnologías. Sus métodos ofrecen
soluciones ante la crisis mundial de viviendas
inadecuadas, con alternativas de menor coste y que aceleran el proceso de construcción.
Se estima que una de cada tres familias en América Latina y el Caribe, vive en hogares
inadecuados o que han sido construidos con materiales impropios, y que carecen de
servicios básicos de infraestructura. Con esta innovación latinoamericana se podrá ayudar
a más de 59 millones de personas de este mismo continente.

Bolivia
Proyecto: Impresión 3D de prótesis
Ubicación: Bolivia Año: 2015
Descripción: Con el uso de la impresión 3D, una de las tecnologías emergentes más
versátiles, busca beneficiar a los técnicos y médicos profesionales capacitándolos y
22
dotándoles de nuevas herramientas, proyectando niveles más elevados de productividad
económica mediante la diversificación, la modernización tecnológica y la innovación. Por
otro lado, beneficiando también a los pacientes, que obtienen sus prótesis a un menor
tiempo, costo y con mayor calidad.

Proyecto:
__________________________________________________________________

¿Qué necesidad cubre este proyecto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué recursos utiliza el proyecto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Identificas la relación innovación y mercado? ¿Cómo es?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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TEMA 6. CARACTERÍSTICAS DEL
EMPRENDEDOR/A

24
El perfil de la persona emprendedora se dirige a que está dispuesta a asumir un riesgo,
generalmente con implicaciones económicas, y organiza recursos para poner en marcha un
proyecto.

Es preciso estar alertas ante las oportunidades que se presentan en el mercado, utilizando
nuestras propias capacidades de manera plena, creativa y gozosa para dar forma y valor a
algo. Significa que ser emprendedor/a es más que armar una empresa o tener un negocio,
es una actitud ante la vida, es ser curioso y estar siempre buscando nuevas oportunidades
para crear algo, o ejecutar soluciones generalmente novedosas, transformando nuestro
entorno y a nosostros/as mismos/as.

Infórmate
Maslow define autorrealización como “el uso pleno y la explotación de
los talentos, las capacidades, las potencias, etc" de la persona
emprendedora.

Características del emprendedor

En general entre las características que debería tener un emprendedor, que son
ampliamente adquiribles y trabajables, se tienen:
▪ Curiosidad y Creatividad.
▪ Motivación y Autoconfianza.
▪ Capacidad para Tomar Riesgos.
▪ Interés por Aprender.
▪ Habilidad para Cooperar.
▪ Destreza para Identificar Oportunidades.
▪ Desenvoltura para Liderar e Innovar.
▪ Determinación para sobreponerse a Obstáculos.
▪ Eficacia para aprender de los errores propios y de otros.

PLANIFICA

A partir de la actividad de construcción de aviones, las y los participantes observan sus

características y habilidades y analizan cómo mejorarlas:

VOLAMOS: manos a la obra

Duración: 30 minutos
Las y los participantes:
Logros esperados ▪ Identifican sus características como emprendedores/as.
▪ Analizan hasta donde podrían llegar, arriesgándose.
▪ Hojas de colores o recicladas
Materiales
▪ Computadora o Televisor con acceso a internet
Aspectos a tomar ▪ Tenga listo el vídeo, en caso de no contar con acceso a internet
en cuenta en el lugar, descárguelo previamente.

Participa

1. Pida a cada participante que construya un avión de papel, dígales que practiquen el
vuelo de sus aviones, para que corrijan algo si es necesario.
2. Organice a las y los participantes para que cada uno/a lance su avión –Identifique el
lugar de partida y la meta-
3. Culminada la actividad, solicite que retornen a sus lugares y reflexionen sobre al vuelo
de los aviones
25
 ▪ ¿Qué necesitamos para que nuestros sueños o intereses puedan volar?
▪ ¿Fue siempre estable?
▪ ¿Qué factores influyeron en el vuelo de sus objetos?
¿Qué obstáculos impiden darle alas a nuestras ideas y hacer que estas emprendan vuelo?

Reflexiona
A pesar de que puedas ser una persona viva y con elevada
capacidad mental, podrías mostrar signos de ingenuidad e incluso,
de inmadurez emocional. Esto no debe desmotivarte.

26
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Sigue el enlace y ve el vídeo de esta persona que realizó su emprendimiento, en esta

identifica sus características como emprendedor, señala lo que más te llamó la atención de
esta experiencia y por qué:

https://www.youtube.com/watch?v=wiSVhungjDU

Características que identifico del emprendedor del vídeo:

Me llamó la atención:

¿Qué hubiera hecho yo?:

¿Cuáles son mis características parecidas a la del emprendedor?

¿Qué características me faltan para hacer algo similar?

27
TEMA 7. COMPETENCIAS

28
Cuando decimos “competencia” no nos referimos a una carrera, aunque las competencias
en un principio se entendieron como capacidades para el trabajo; actualmente tiene un
enfoque más amplio, es decir como la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes
y actitudes, además a la inclusión de la disposición para aprender "saber cómo",
posibilitándose de que la persona pueda generar un capital cultural o desarrollo personal,
un capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad
para ser productivo (Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea,
2004 en García 2011).

Infórmate
Las competencias como procesos complejos de desempeño con
idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes
(saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar
actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación,
flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una
perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso
ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y
afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo económico-
empresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y de las especies
vivas (Tobón, 2008).
Entendamos los saberes:
Saber Ser y Saber Convivir. Motivación, sentido de reto, interés en el trabajo bien
hecho, cooperación con otros y búsqueda de la idoneidad.
Saber Hacer. Ejecución de procedimientos específicos para resolver el problema
con planeación, regulación y evaluación.
Saber Conocer. Comprensión del problema o de la actividad dentro del contexto.

PLANIFICA

Las y los adolescentes revisan sus competencias para fortalecer o mejorar las que tienen.
MI PERFIL
Duración: 30 minutos
Las y los participantes:
Logros esperados ▪ Analizan sus competencias para ser productivos/as.
▪ Identifican sus competencias para mejorarlas.
▪ Fotocopias de la hoja de Trabajo
Materiales
▪ Cinta Adhesiva

Participa

1. Prepare el ambiente y señale que trabajarán de manera individual.

2. Pida a las y los participantes que en las hojas dibujen y coloquen su perfil de Facebook
–brinde un tiempo prudente para que realicen la actividad-.
3. Una vez que hayan terminado sus perfiles pídales que los pongan en la pared para
que todos/as observen lo que escribieron –pida que sean respetuosos con los
trabajos-.
4. Pida que regresen a sus lugares, y genere un espacio de reflexión bajo las siguientes
preguntas:
▪ ¿Cómo se sintieron al dibujarse y pensar en sus competencias?
▪ ¿Sus intereses actuales se parecen a sus intereses futuros?
▪ ¿Cómo se ven en 5 o 10 años más?
▪ ¿Respetaron el trabajo de sus compañeros/as?

29
 ▪ En cuanto a los trabajos de sus compañeros/as, ¿vieron algo que les llamó la
atención? ¿Qué? ¿Por qué?

Reflexiona
¿Cómo puedo aceptarme y respetarme a mí mismo si estoy atrapado
en mi hacer (saber) porque no he aprendido un hacer (pensar) que
me permita aprender cualquier otro quehacer al cambiar mi mundo si
cambia mi vivir cotidiano? ¿Cómo puedo aceptarme y respetarme a
mí mismo si el valor de lo que hago se, mide con respecto al otro en
la continua competencia que me niega y niega al otro, y no por la seriedad y
responsabilidad con que lo realizo? -Maturana (1997).

30
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Diseña tu perfil de Facebook con los siguientes datos:

▪ Silueta o dibujo de tu persona
▪ Tus intereses
▪ Trabaja en… (ideal dentro de 5 a 10 años)

Decora como desees (comparte tu trabajo)

Mis intereses:

Trabaja en:

31
TEMA 8. CULTURA
EMPRENDEDORA

32
Debemos comprender que la cultura emprendedora es de cooperación; esta no ahoga las
nuevas ideas porque no son monopolio de nadie. Más bien lo importante es que las nuevas
ideas sean implementadas eficazmente, compartiéndolas con otras personas que puedan
colaborar a que la idea se convierta finalmente en una innovación (Innovación y cultura
emprendedora).

“La cultura emprendedora apoyada en la definición de cultura, busca el desarrollo humano

del individuo y de la comunidad propiciando comportamientos benéficos para la mejora
personal, profesional y a su vez del empleo y del desarrollo socioeconómico, es el conjunto
de valores, habilidades y actitudes para la resolución de las situaciones que surgen en el
ámbito sociolaboral y socioeconómico de cada sujeto” (SUDOE, 2006, citado por Tarapuez,
2007 en Ramírez Calvillo & Ramírez Berumen, 2013).

Infórmate
Para promover una cultura emprendedora se han identificado 8
competencias principales:
▪ Gestionar el desarrollo personal. Implica conocerse a sí mismo,
explorando los intereses personales y profesionales. Con lleva indagar
respecto de los objetivos y el sentido propio, conocer las propias
capacidades y actuar con responsabilidad, desarrollando una valoración
positiva de las propias características. ¿Quién soy? ¿Cuáles son mis intereses?
¿Qué habilidades tengo? ¿En qué requiero mejorar?
▪ Identificar oportunidades. Observar el contexto y los cambios que en él
ocurren visualizando necesidades, obstáculos y oportunidades. ¿Escuchaste
sobre oportuncrisis?
▪ Ser creativo. El actuar creativamente es generar nuevas soluciones para
satisfacer necesidades propias o del entorno. ¿Cómo lo hare? ¡Ideas!
▪ Traducir ideas en un plan de acción. Es la capacidad de llevar una idea a un
plan, definiendo pasos a seguir, evaluando su factibilidad en distintos
escenarios y los riesgos asociados a su ejecución. Implica la búsqueda y
asignación de recursos que viabilicen los objetivos. Estimación de consecución
y tiempos. ¿Lo podemos hacer? ¿Es factible? ¿Qué pasos seguiré?
▪ Actuar con iniciativa. Es actuar proactivamente y con autonomía,
anticipándose y controlando las variables propias y del entorno, para el logro de
los objetivos. ¡Quiero hacerlo!
▪ Comunicar con efectividad. Es la capacidad de intercambiar información, de
manera asertiva y empática, para lograr objetivos propios o comunes. ¡Así lo
hare! ¿Quiénes están involucrados?
▪ Trabajar colaborativamente en redes. Es la capacidad de asociarse con otros
para el logro de metas. Incluye la capacidad de utilizar redes tecnológicas para
optimizar el acceso a contactos y recursos. ¿Quién me puede ayudar? ¿Cuál
es la red social o comunicacional que más uso?
▪ Ejecutar proyectos. Ejecutar un proyecto es liderarlo, definiendo las metas y
acciones, gestionando los recursos y controlando el cumplimiento de los
objetivos definidos. ¡Manos a la obra!
Asimismo, es preciso mencionar algunos requisitos para ser un buen
emprendedor:
▪ Constancia
▪ Sentido de oportunidad o de negocio
▪ Conocimiento
▪ Responsabilidad personal
▪ Capacidad de liderazgo.

33
 Pero también hay que dejar de lado los mitos que se les asigna a los
Emprendedores/as:
▪ Los Empresarios no analizan, sino que se lanzan a emprender: Absurdo por
decirlo menos, pues dicen que se lanzan sin ningún tipo de análisis, aceptan
o rechazan negocios.
▪ Los Empresarios nacen, no se hacen: Exabrupto de la teoría determinista.

PLANIFICA

Durante la actividad las y los adolescentes se enfrentan a un reto de trabajo en grupos, pues
existen los recursos para la “Pesca Loca”, todos/as tienen diferentes objetos un mismo
propósito:

PESCA LOCA
Duración: 30 minutos
Las y los participantes:
▪ Aprenden a organizarse y trabajar equipo.
Logros esperados
▪ Reconocen sus propias limitaciones y buscan soluciones para
enfrentarlas.
▪ Pescados de cartulinas con ▪ Hilo de pesca
una perforación en la boca ▪ Hojas de colores
Materiales
▪ Clips ▪ Tiza
▪ Cinta adhesiva

Participa

1. La actividad incluye a todos y todas las participantes, en caso de que el grupo sea
grande puede dividirlo de acuerdo al espacio.
2. Dibuje un círculo grande con tiza en medio del espacio (aula, patio etc.).
3. Distribuya al azar clips, hilo de pesca, cinta adhesiva y hojas de colores. Las hojas de
color constituyen los barcos, solo entran al círculo en barcos. Señale que cada individuo
debe buscar aliados/as para conseguir la mayor cantidad de peces posible, finalmente
diga con voz fuerte: ¡Que comience la pesca! –En la hoja de Trabajo “Actúa” tienen 2
diseños de pescados las y los participantes pueden ayudar a cortarlos y pegarlos en las
cartulinas-
4. Al terminal la dinámica, solicite a las y los participantes que regresen a su lugares,
genere una plenaria puntualizando en las siguientes preguntas
▪ ¿Cómo se conformaron los grupos?
▪ ¿Entre cuántas personas hicieron el grupo?
▪ ¿Podían pescar solos?
▪ ¿Qué desafíos enfrentaron?
▪ ¿Qué aspectos positivos vieron?

Reflexiona
Los problemas y dificultades se presentan en diferentes lugares del
proceso. La orientación al logro implica desarrollar la práctica de
establecer objetivos desafiantes pero realistas, movilizando
continuamente los recursos para lograr resultados, entendiendo que
los fracasos que pueden ocurrir son sólo parte del proceso de
emprender y que se pueden obtener aprendizajes útiles e importantes de estos.
“Siempre parece imposible hasta que se hace” -Nelson Mandela-

34
 HOJAS DE TRABAJO

ACTÚA

Corta los pescados y pégalos en la cartulina, recuerda que deben tener una perforación en
la boca. Escucha las instrucciones y que comience la pesca –puedes compartir tu
experiencia sobre el juego-

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Experiencias de emprendimientos productivos apoyados por DNI
CRIANZA DE GALLINAS PONEDORAS
Lugar de funcionamiento:
Rio Espíritu – Lote 3
Tipo de Negocio:
Individual
Nombre de los socios:
1. Daynor Mamani Huanca
Estado del
emprendimiento:
Tiempo y horarios de
funcionamiento:
Fondo Semilla otorgado:
Productos o servicios que
ofrece:
Ventas promedio:
Ganancias promedio:
¿Cómo surgió la idea del
negocio?
¿Cómo les está ayudando el
negocio?
¿Qué están haciendo para
atraer clientes?
¿Llevan registros contables?
¿Cómo está organizado el
emprendimiento?
¿Cómo le ayudo el fondo
semilla otorgado?
Mensaje para futuros
emprendedores
– BOLIVIA
Se encuentra en la fase de crecimiento de las gallinas que ya está
casi lista, por lo que me encuentro listo para la fase de
producción, actualmente ya se está construyendo los nidos donde
colocaran los huevos
El cuidado se debe realizar a diario y funciona todo el día en
diferentes horarios
Bs. 3594.-
Gallinas ponedoras, es un negocio que tendrá un producto de
calidad porque se criaran de forma criolla por lo cual tendrán
huevos tipo criollo
Se espera realizar la venta semanalmente con 1800 huevos a 0.60
Bs. teniendo un total de Bs. 1080.-
La ganancia semanal estimada es de 780 Bs.
Porque veía otros negocios y me gustaba además me parecía
rentable.
Con los ingresos poder mejorar mis ingresos para estudiar y
hacer crecer este negocio porque quiero ampliar a 800 gallinas,
también me ayudara a apoyar a mi familia
Primero es colocar a las tiendas por mayor y posteriormente
ampliar a la venta por menor en la feria.
Si, se llevan los registros de los gastos y también registros de
producción y crecimiento de las gallinas.
El negocio es individual y lo estoy realizando yo solo.
Nos animaron en el colegio a emprender y eso a mí me parece
muy importante porque nos apoyan para crecer.
Se tiene que saber que se quiere hacer y sobre eso investigar y se
puede realizar.
36
Experiencias de emprendimientos productivos apoyados por DNI – BOLIVIA

CRIANZA DE PECES PACÚ

Lugar de funcionamiento:
Chijchipani Berea B

Tipo de Negocio:
Individual

Nombre de los socios:

1. Armando Calle Miranda
Estado del Actualmente se encuentra en la etapa de crecimiento en dos
emprendimiento: pozos de 100 peces en cada pozo, el proceso tardara 8 meses.
Tiempo y horarios de Funciona todos los días en diferentes horarios porque el cuidado
funcionamiento: es continuo sobre todo por la alimentación.

Productos o servicios que Pescado Pacú

ofrece:
Ventas promedio: Aun no se tiene ninguna venta por estar en la fase de crecimiento,
por lo cual tampoco se tienen ganancias. Se tiene previsto tener
un promedio de 180 peces de 1 kilo cada 8 meses, cada pescado
cuesta 30 Bs. por el la venta estimada será de Bs.5400
Ganancias promedio: La ganancia estará alrededor de Bs. 3200.-
¿Cómo surgió la idea del Porque cuento con experiencia porque antes tenía un pozo
negocio? pequeño de Tilapia y vi con un amigo que tenía la experiencia con
el Pacú
¿Cómo les está ayudando el Me ayuda a continuar mis estudios de la universidad y también
negocio? apoyar a mi familia en algunas cosas.
¿Qué están haciendo para Estamos viendo dentro del mercado local y ofrecer a los
atraer clientes? restaurantes, también ofertare por redes sociales.
¿Llevan registros contables? Se lleva registros de los gastos realizados en una laptop
¿Cómo está organizado el El negocio esta conformado por tres personas (mi madre y
emprendimiento? principalmente mi hermana) y yo cuando vuelvo de mis clases de
la universidad
¿Cómo le ayudo el fondo Gracias a este apoyo pude realizar mi idea que quería hacer hace
semilla otorgado? mucho tiempo, este fondo semilla me ayudó mucho para mi
inversión.
Mensaje para futuros Hay que investigar un negocio que sea rentable y se debe realizar
emprendedores un buen presupuesto para que funcione

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Experiencias de emprendimientos productivos apoyados por DNI – BOLIVIA

PRODUCCIÓN DE MIEL DE ABEJAS MILIPONAS

Lugar de funcionamiento:
Colonia Alto Lima

Tipo de Negocio:
Familiar

Nombre de los socios:

1. Richar Alvarado

Estado del Actualmente se encuentra a la fase de producción

emprendimiento:
Tiempo y horarios de Al día se dedica media hora para cuidar a las abejas, el cual
funcionamiento: consiste en limpiar de tele arañas, hormigas, no requiere mucho
tiempo.
Fondo Semilla otorgado:
Productos o servicios que Producción de miel de abejas miliponas. Se trata de una miel
ofrece: medicinal
Ventas promedio: Se logró vender una taza de 300 ml. en 225 Bs. (20ml. se vende a
15 Bs.) Tiene la capacidad de producir 24 colmenas, se puede
cosechar 2 veces al año por caja. Cada caja cuesta 225 Bs. x 24 =
5400
Ganancias promedio: La ganancia promedio será de 5400 cada 6 meses
¿Cómo surgió la idea del En un principio manejaban de manera rustica, lo tenían como
negocio? mascotas, no teníamos el conocimiento.
Con el concurso de emprendimiento me anime a recuperar estas
abejas porque están en peligro de extinguirse.
¿Cómo les está ayudando el Me ayuda a conocer mejor de este negocio, ahora quiero
negocio? cosechar flores para que se alimenten mejor las abejas.
¿Qué están haciendo para Todavía no tienen clientes porque recién están produciendo.
atraer clientes? Quiero realizar ventas por internet y publicitar en la radio.
¿Llevan registros contables? Se tiene anotado el número de cajas
¿Cómo está organizado el Tiene el apoyo de toda su familia, incluye a su hermana menor.
emprendimiento? Su familia está compuesta de 4 personas.
¿Cómo le ayudo el fondo Me ayudo a convertirlo en un negocio y ahora con la ganancia se
semilla otorgado? pretende implementar más colmenas para que sea una empresa
Mensaje para futuros Que si uno quiere, se puede lograr pero hay que ser constantes.
emprendedores

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Experiencias de emprendimientos productivos apoyados por DNI – BOLIVIA

TURISMO MORALES

Lugar de funcionamiento:
Caranavi, Simón Bolívar

Tipo de Negocio:
Familiar

Nombre de los socios:

1. Magno Carlos Quispe Cuarite
2. Carlos Ronald Quispe Cuarite
3. Karen Nicol Quispe Cuarite
4. Wilson Julio Quispe Cuarite
Estado del El emprendimiento está en proceso de consolidación ya que la
emprendimiento: familia agarro la concesión de negocio, ahora están
implementando nuevas ofertas y servicios de Turismo.
Tiempo y horarios de El negocio está abierto de martes a domingo, desde las 9:00 a las
funcionamiento: 18:00 horas. Se trabaja el lunes para hacer limpieza general.

Productos o servicios que Se brinda servicios de turismo aventura:

ofrece: Cayac, piscinas, campos recreativos y servicio de alimentación. Se
atiende a delegaciones para hacer camping.
Ventas promedio: Las ventas son muy variables, debido a que se ofrecen muchos
servicios. Depende mucho de las condiciones del tiempo y la
época del año.
Ganancias promedio: A la semana se genera aproximadamente 1500 Bs. De ganancia
neta
¿Cómo surgió la idea del A partir de la convocatoria del DNI
negocio? La familia se quedó de cuidador de la infraestructura, y surgió la
posibilidad de que puedan atender, pero les faltaba capital para
reestructurar el negocio, de ese modo el fondo semilla ayudó en
parte a poner en funcionamiento el negocio.
¿Cómo les está ayudando el Les permitió trabajar en familia de manera organizada, con
negocio? horarios definidos.
Está asegurando un ingreso razonable para apoyar el sustento de
la familia.
¿Qué están haciendo para Se está promocionando por la TV. Local de Caranavi.
atraer clientes? Se realizaron volantes con todos los servicios.
Se tiene publicidad en redes sociales.
¿Llevan registros contables? Se llevan registros contables ya que se entrega factura, pero todo
está a cargo de una contadora.
¿Cómo está organizado el Son 4 hermanos y su mamá, entre ellos se turnan para acompañar
emprendimiento? a los turistas en los diferentes servicios, la mamá está a cargo de

39
 proveer los alimentos, y atender el servicio de alimentación.

¿Cómo le ayudo el fondo “Estamos agradecidos al DNI, porque nos posibilitó reestructurar
semilla otorgado? el negocio, que el dueño nos concedió para que no se deteriore
manteniéndolo cerrado,”
Con el fondo semilla, ahora toda mi familia trabaja y tiene
ingresos estables.
Mensaje para futuros Nada es imposible, hay que tener Fe y agradecer a Dios.
emprendedores Es bueno empezar un negocio con la familia para que todos se
ayuden, así se trabaja en confianza.

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 BIBLIOGRAFÍA
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