Modelo de Trabajo de Campo

“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN
NACIONAL”
TEMA:
“GrAdO de CONOCImIeNtO sObre LA reCOGIdA
seLeCtIvA de LA bAsurA”
FACULTAD:
Facultad de Ingeniería
EAP:
Ingeniería Ambiental
DOCENTE:
Mariza Cárdenas Pineda
ALUMNO:
Ávila Córdova Widmar Bryan
SECCION:
5013
HUANCAYO - 2018
DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado a mis queridos
padres, por brindarme su apoyo
incondicional día a día y a la docente por
educarme con esfuerzo y entusiasmo, para
lograr mi objetivo.
INTRODUCCION
Hoy en día el problema de la basura está ocupando un gran porcentaje de

preocupación en profesionales que buscan la solución de esta. No solo
nacionalmente también internacionalmente y todo por la irresponsabilidad de las
personas. La basura es la forma de contaminación más frecuente, los personas el
día de hoy tienen el desconocimiento de como seleccionar los tipos de residuos que
generamos y eso causa problemas de contaminación en nuestro planeta.
Con este trabajo se busca que las personas empiezan a tomar conciencia de los
problemas ambientales que se da por la mala segregación de la basura al igual que
los pobladores puedan conocer un poco más de como seleccionar bien la basura y
como poder ubicar los distintos tachos con su respectivo color en cada lugar. Algo
más que queremos lograr es la toma de conciencia y lograr sensibilizar sobre este
problema y empezar de poco a disminuir este enorme problema ambiental.
El trabajo estará separado en tres capítulos el primero que trata sobre las
generalidades del presente proyecto, conoceremos sobre la formulación de nuestro
problema, al igual que los objetivos que deseamos cumplir; en el segundo capítulo
conoceremos sobre nuestro diseño estadístico, la población a la que se encuesto,
el tamaño de muestra, al igual que las variables en el estudio; finalmente
conoceremos el análisis y resultado de la investigación, en este capítulo estarán
todas nuestras tableas, graficas e interpretación de cada variable.
INDICE
CAPITULO I ............................................................................................................................... 7
(GENERALIDADES) .................................................................................................................... 7
1.1 Descripción de la Problemática ........................................................................................ 7
1.1.1 Formulación del Problema ........................................................................................ 7
1.2 Formulación de Objetivos ................................................................................................ 7
1.2.1 Objetivo General....................................................................................................... 7
1.2.1 Objetivos Específicos................................................................................................. 7
CAPITULO II .............................................................................................................................. 8
(DISEÑO ESTADISTICO).............................................................................................................. 8
2.1 Población ........................................................................................................................ 8
2.2 Tamaño de Muestra ........................................................................................................ 8
2.3 Variable de Estudio ......................................................................................................... 8
CAPITULO III ........................................................................................................................... 10
(ANALISIS Y RESULTADO DE LA INVESTIGACION)...................................................................... 10
Tablas Unidimensionales ..................................................................................................... 10
Variable Edad .................................................................................................................. 10
TABLA 1 .......................................................................................................................... 10
FIGURA 1 ........................................................................................................................ 11
Variable Género .............................................................................................................. 12
TABLA 2 .......................................................................................................................... 12
FIGURA 2 ........................................................................................................................ 12
Variable Residencia ......................................................................................................... 13
TABLA 3 .......................................................................................................................... 13
FIGURA 3 ........................................................................................................................ 13
Variable Ocupación ......................................................................................................... 14
TABLA 4 .......................................................................................................................... 14
FIGURA 4 ........................................................................................................................ 14
Variable Grado de Instrucción.......................................................................................... 15
TABLA 5 .......................................................................................................................... 15
FIGURA 5 ........................................................................................................................ 15
Variable Conocimiento de la Basura ................................................................................. 16
TABLA 6 .......................................................................................................................... 16
FIGURA 6 ........................................................................................................................ 16
Variable Como Clasificas la Basura ................................................................................... 17
TABLA 7 .......................................................................................................................... 17
FIGURA 7 ........................................................................................................................ 17
Variable Numero de Tachos ............................................................................................. 18
TABLA 8 .......................................................................................................................... 18
FIGURA 8 ........................................................................................................................ 18
Variable Contenedor Marrón ........................................................................................... 19
TABLA 9 .......................................................................................................................... 19
FIGURA 9 ........................................................................................................................ 19
Variable Tachos Cocina .................................................................................................... 20
TABLA 10 ........................................................................................................................ 20
FIGURA 10....................................................................................................................... 20
Variable Desecho Residuos .............................................................................................. 21
TABLA 11 ........................................................................................................................ 21
FIGURA 11....................................................................................................................... 21
Variable Desconocimiento ............................................................................................... 22
TABLA 12 ........................................................................................................................ 22
FIGURA 12....................................................................................................................... 22
Variable Como Aprendiste ............................................................................................... 23
TABLA 13 ........................................................................................................................ 23
FIGURA 13....................................................................................................................... 23
Variable Implementación Tachos ..................................................................................... 24
TABLA 14........................................................................................................................ 24
FIGURA 14....................................................................................................................... 24
Variable Periodo Tiempo ................................................................................................. 25
TABLA 15 ........................................................................................................................ 25
FIGURA 15....................................................................................................................... 25
Variable Desechos Orgánicos ........................................................................................... 26
TABLA 16 ........................................................................................................................ 26
FIGURA 16....................................................................................................................... 26
Variable Arrojo Basura .................................................................................................... 27
TABLA 17 ........................................................................................................................ 27
FIGURA 17....................................................................................................................... 27
Variable Falta Conciencia................................................................................................. 28
TABLA 18 ........................................................................................................................ 28
FIGURA 18....................................................................................................................... 28
Variable Carro Recolector ................................................................................................ 29
TABLA 19 ........................................................................................................................ 29
FIGURA 19....................................................................................................................... 29
Variable Cambiar Situación .............................................................................................. 30
TABLA 20 ........................................................................................................................ 30
FIGURA 20....................................................................................................................... 30
Tablas Bidimensionales ....................................................................................................... 31
Variable Genero – Conocimiento Basura .......................................................................... 31
TABLA 21 ........................................................................................................................ 31
FIGURA 21....................................................................................................................... 31
Variable Edad – Como aprendiste .................................................................................... 32
TABLA 22 ........................................................................................................................ 32
FIGURA 22....................................................................................................................... 32
Variable Grado de Instrucción – Desconocimiento ............................................................ 33
TABLA 23 ........................................................................................................................ 33
FIGURA 23....................................................................................................................... 33
Variable Residencia – Carro Recolector ............................................................................ 34
TABLA 24 ........................................................................................................................ 34
FIGURA 24....................................................................................................................... 34
Conclusiones....................................................................................................................... 35
Conclusión General ......................................................................................................... 35
Conclusiones Especificas .................................................................................................. 35
Bibliografía ......................................................................................................................... 37
Anexos ............................................................................................................................... 38
CAPITULO I
(GENERALIDADES)
La encuesta realizada lleva por título “Grado de Conocimiento sobre la Recogida

Selectiva de la Basura” Esta fue realizada en algunos distritos de Huancayo y
también distritos de Concepción en la Región Junín. Con esta encuesta buscamos
conocer el grado de Conocimiento que tienen los pobladores sobre la Recogida
Selectiva de Basura.
1.1 Descripción de la Problemática

1.1.1 Formulación del Problema
 En este tiempo se ve que la degradación ambiental está aumentando y

esto es gracias a la Basura, actualmente se ve que por las calles la
basura está disperso contaminando nuestro medio ambiente; esto debe
ser lo contrario no debe de existir esta contaminación, las calles deben
estar limpias sin basura por eso queremos saber ¿Cuál es el grado de
conocimiento que tienen los habitantes de la Región Junín sobre la
Recogida Selectiva de la Basura?
1.2 Formulación de Objetivos

1.2.1 Objetivo General
 Determinar el grado de conocimiento de los habitantes de la Región Junín

sobre la recogida Selectiva de la Basura.
1.2.1 Objetivos Específicos
 Explicar el grado de conocimiento de los habitantes de la Región Junín

sobre la Recogida Selectiva de la Basura.
 Establecer patrones de comportamiento frente a la Recogida Selectiva
de la Basura.
 Relacionar la información personal y la información obtenida a través de
las encuestas sobre la Recogida Selectiva de la Basura.
 Identificar las razones del conocimiento de los habitantes sobre la
Recogida Selectiva de la Basura
CAPITULO II
(DISEÑO ESTADISTICO)
Ahora en este capítulo veremos nuestra población, tamaño de muestra y nuestras
variables de estudio para el siguiente proyecto.
2.1 Población
La encuesta se desarrolló a personas de los diferentes sexos (varón/mujer) al

igual que las distintas edades que muestra cada uno.
2.2 Tamaño de Muestra
El tamaño de la muestra fue de 97 encuestas en la Región Junín ubicados en las

distintas Provincias y Distritos.
2.3 Variable de Estudio
NOMBRE DE PREGUNTA TIPO DE DATO NIVEL DE

VARIALBE (variable) MEDICION
Edad Edad Cuantitativa Razón
Genero Genero Cualitativa Nominal
Distrito de
Residencia Cualitativa Nominal
Procedencia
Ocupación Ocupación Cualitativa Nominal
Grado de Grado de
Cualitativa Ordinal
Instrucción Instrucción
¿Cuánto sabe
usted sobre la Conocimiento
Cualitativa Ordinal
selección de la basura
basura?
Desde su trabajo u
hogar ¿Usted
Como clasificas
como contribuye a Cualitativa Nominal
basura
la clasificación de
su desecho?
¿Aproximadamente
cuantos tachos de
Numero tachos Cuantitativa Razón
basura tiene usted
en casa?
¿Qué desechos se
depositan en el Contenedor
Cualitativa Nominal
contenedor de Marrón
color marrón?
¿Qué color de
tacho colocaría
Tachos cocina Cualitativa Nominal
usted en su
cocina?
¿Qué tipo de
Desechos
residuos desecha Cualitativa Nominal
residuos
usted usualmente?
¿Cuál crees que
sea la razón de su
Desconocimiento Cualitativa Nominal
desconocimiento
sobre el tema?
¿Cómo aprendiste
sobre la recogida
Como aprendiste Cualitativa Nominal
selectiva de la
basura?
¿Por qué crees
que es necesario
implementar más
Implementación
tachos de basura Cualitativa Nominal
tachos
con sus
respectivos colores
en casa?
¿Qué crees que
pasa en un periodo
de tiempo con la Periodo tiempo Cualitativa Nominal
basura que no es
clasificada?
¿Qué son los
Desechos
desechos Cualitativa Nominal
orgánicos
orgánicos?
¿Qué hace usted si
ve a una persona
Arrojo Basura Cualitativa Nominal
arrojando basura al
suelo?
¿Qué falta en su
casa para tomar
Falta conciencia Cualitativa Nominal
conciencia de este
problema?
Por su domicilio
¿Cada cuánto
tiempo pasa el Carro recolector Cualitativa Nominal
carro recolector de
basura?
¿Deseas cambiar Cambiar situación Cualitativa Nominal
esta situación para
un mundo mejor?
CAPITULO III
(ANALISIS Y RESULTADO DE LA INVESTIGACION)
Ahora en este capítulo observaremos nuestro análisis y los resultados de la

investigación en base a gráficos y tablas.
Tablas Unidimensionales
Variable Edad
TABLA 1
Estadísticos
Edad de las personas encuestadas en la
Región Junín
N Válido 97
Perdidos 1
Media 21,55
Mediana 19,00
Moda 17
Desviación estándar 8,143
Varianza 66,313
Coeficiente de Variación 54.15%
Asimetría 3,071
Error estándar de asimetría ,245
Rango 49
Cuartil 25 17,00
Percentiles 25 17,00
50 19,00
75 22,00
La edad promedio de las personas encuestadas es de 22 años.

La edad que se encuentra al 50% de las personas encuestadas es de 19 años.
La edad más frecuente de las personas encuestadas es de 17 años.
La desviación estándar con respecto a la media aritmética es 8.143.
La varianza con respecto a la media aritmética es de 66.313.
Las edades de las personas encuestadas son datos muy heterogéneos con un
54.15%
Es asimétrico con sesgo a la derecha
Intervalo Edad de las personas encuestadas en la Región Junín (Agrupada)
Frecuenci Porcentaje Porcentaje Porcentaje
a válido acumulado
Válido <= 15 6 6,1 6,2 6,2
16 - 21 65 66,3 67,0 73,2
22 - 27 14 14,3 14,4 87,6
28 - 33 3 3,1 3,1 90,7
34 - 40 5 5,1 5,2 95,9
41 - 46 2 2,0 2,1 97,9
59+ 2 2,0 2,1 100,0
Total 97 99,0 100,0
Perdidos Sistema 1 1,0
Total 98 100,0
FIGURA 1
Se observa en la tabla N° 1 que un 66.3% de las personas encuetadas tiene una edad
de 16 a 21 años y un siendo exactamente 65 personas y personas menores iguales de
15 años representa un 6.1% siendo 6 encuestados(a).
Variable Género
TABLA 2
Género de las personas encuestadas en la Región Junín
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido Masculino 56 57,7 57,7 57,7
Femenino 41 42,3 42,3 100,0
Total 97 100,0 100,0
Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

FIGURA 2
En el Grafico N° 2 nos muestra que 41 personas encuestadas son Mujeres

representando un 42.27% y 56 personas encuestadas son varones representado un
57.73%
Variable Residencia
TABLA 3
Residencia de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Huancayo 26 26,8 26,8 26,8
El Tambo 21 21,6 21,6 48,5
Chilca 13 13,4 13,4 61,9
Otros 37 38,1 38,1 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 3
Con respecto a la residencia de las personas encuestadas en el Grafico N° 3 podemos

observar que el 38.14% de pobladores viven en otros lugares y el 26.80% viven en
Huancayo.
Variable Ocupación
TABLA 4
Ocupación de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Estudiante 76 78,4 78,4 78,4
Padre de Familia 14 14,4 14,4 92,8
Otros 7 7,2 7,2 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 4
Un 78.35% de las personas encuestadas son estudiantes el 14.4% de las personas son
Padres de Familia y el 7.22% desempeñan otra ocupación, esto se puede observar en
el Grafico N° 4
Variable Grado de Instrucción
TABLA 5
Grado de Instrucción de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Primaria 2 2,1 2,1 2,1
Secundaria 29 29,9 29,9 32,0
Técnico 13 13,4 13,4 45,4
Superior 53 54,6 54,6 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 5
El grado de Instrucción de las personas encuestadas nos da como respuesta que un

54.64% el grado de instrucción que tiene es superior y un 29.90% de las personas su
grado de instrucción es secundaria lo cual vemos en el Grafico N° 5.
Variable Conocimiento de la Basura
TABLA 6
Conocimiento de la basura de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Nada 5 5,2 5,2 5,2
Poco 25 25,8 25,8 30,9
Regular 59 60,8 60,8 91,8
Mucho 8 8,2 8,2 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 6
En el grafico 6 se llega al punto de que un 60.8% de los pobladores conocen

regularmente sobre el conocimiento de la Basura y solo un 5.15% no conocen nada.
Esto quiere decir que los pobladores tienen un conocimiento adecuado sobre la basura,
dejando una satisfacción para el bienestar de nuestro planeta. Los residuos son unos
vectores contaminantes eslabones de cualquier actividad ya sea doméstica, industrial,
agrícola, etc. Siendo un efecto negativo afectando el medio ambiente. (Elias, 2012)
Variable Como Clasificas la Basura
TABLA 7
Clasificación de basura de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Los separo de acuerdo a su

56 57,7 57,7 57,7
clasificacion
Espero que los encargados

27 27,8 27,8 85,6
lo hagan
No hago nada 9 9,3 9,3 94,8
Ninguna de las anteriores 5 5,2 5,2 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 7
De acuerdo a la encuesta realiza a los pobladores de la Región Junín se llega al punto

de que un 57.73% de los pobladores separan de acuerdo a la clasificación de la basura
y solo un 5.15% no realiza ninguna acción mencionada esto lo vemos en el Grafico N°
7. La mayoría de las personas encuestadas tiene esa voluntad de ayudar a seleccionar
la basura y eso es una iniciativa muy grande, ya que no deja que los trabajadores lo
hagan todo. Existen tres categorías generales de clasificación de los residuos sólidos:
municipales, industriales y peligrosos (Gomez, 2000).
Variable Numero de Tachos
TABLA 8
Número de tachos que tienen las personas encuestadas en la Región Junín
Válido De 2 a 4 54 55,7 55,7 55,7
De 4 a 6 35 36,1 36,1 91,8
De 6 a 9 6 6,2 6,2 97,9
Mas de 9 2 2,1 2,1 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 8
De acuerdo al Grafico N° 8 las personas tienen de 2 a 4 tachos de basura

representando un 55.67% y solo 2.06% tiene más de 9 tachos en casa. La mayoría de
personas a las que se encuesto tienen más de 2 tachos de basura en casa siendo
importante ya que ayudan a seleccionar la basura en cada tacho. Al hablar de reciclaje
asociamos colores diferentes para cada contenedor o recipiente, como forma de ubicar
los residuos clasificados (Leyva, 2013).
Variable Contenedor Marrón
TABLA 9
Deposito en los tachos marrones de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Organicos 58 59,8 60,4 60,4
Papeles 21 21,6 21,9 82,3
Plasticos 9 9,3 9,4 91,7
Vidrios 8 8,2 8,3 100,0
Total 96 99,0 100,0

Perdidos 9 1 1,0
Total 97 100,0
FIGURA 9
Un 60.42% de las personas nos cuentas que en los tachos marrones se depositan los
residuos orgánicos, siendo esto correcto y solo un 39.58% desconoce que van en los
tachos de color marrón. Esta fue una pregunta se podría decir de cultura general y nos
ayudó bastante saber que más de la mitad saben que va en los tachos de color marrón.
Los residuos orgánicos son el conjunto de desechos provenientes de vegetales o
animales o sus subproductos (Cantoni, 2010).
Variable Tachos Cocina
TABLA 10
Color de los tachos en las cocinas de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Negro 27 27,8 27,8 27,8
Verde 21 21,6 21,6 49,5
Marron 31 32,0 32,0 81,4
Todas las anteriores 18 18,6 18,6 100,0
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 10
De acuerdo al Grafico N° 10 se ve que la mayoría de personas un 31.96% ubicarían

tachos de color marrón en su cocina y un18.56% colocarían todos los tachos
mencionados. Una pregunta liberal nos dice que la mayoría de personas tiene una idea
distinta de cómo poner los tachos en su cocina, la mayoría de color marrón, otros
negros y algunos todos los tachos. Al hablar de reciclaje asociamos colores diferentes
para cada contenedor o recipiente, como forma de ubicar los residuos clasificados
(Leyva, 2013).
Variable Desecho Residuos
TABLA 11
Los desechos que usualmente desechan las personas encuestadas en la Región

Junín
Válido Papel 44 45,4 45,4 45,4
Plastico 39 40,2 40,2 85,6
Carton 10 10,3 10,3 95,9
Otros 4 4,1 4,1 100,0
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 11
Un 45.36% de la población encuestada usualmente desecha residuos de papel y solo

un 4.12% desechan otros tipos de residuos con respecto al Grafico N° 11. La mayoría
de personas encuestadas desecha más papel, entonces podemos decir que el papel
es el desecho que más se desecha, cuan más papel usado más arboles deforestados,
debemos cambiar esta situación. La región Junín genera aproximadamente 578
toneladas de residuos sólidos a diario. De esta cifra, 308 toneladas van a parar a
botadores, 100 toneladas a ríos y áreas abiertas y 178 toneladas a rellenos sanitarios
informa el Diario Correo publicado un 09 de Noviembre del 2015.
Variable Desconocimiento
TABLA 12
Razón de desconocimiento de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Falta de informacion 53 54,6 54,6 54,6
No tengo ningun interes 17 17,5 17,5 72,2
No tengo tiempo 19 19,6 19,6 91,8
Otros 8 8,2 8,2 100,0
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 12
En el Grafico N° 12 vemos que un 54.64% de la población encuestada tiene un

desconocimiento por la falta de información un 8.25% tienen el desconocimiento por
otros motivos. La falta de información es un factor muy influyente en el desconocimiento
de las personas con respecto al tema de basura, dejando cosas que pensar y cosas
que hacer al respecto. Esto es causado por el crecimiento de la población, el
consumismo, la ignorancia, el desconocimiento y una educación ambiental que
promueva la cultura del reciclaje y la gestión integral de los residuos sólidos. (Pineda,
1998)
Variable Como Aprendiste
TABLA 13
Forma de aprendizaje de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Me enseñaron en el
31 32,0 32,0 32,0
colegio/universidad
Mi familia me enseño desde

32 33,0 33,0 64,9
niño
Autoaprendizaje 19 19,6 19,6 84,5
Por carteles que ponen en la

15 15,5 15,5 100,0
calle
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 13
Un 31.96% de la población encuestada aprendió este tema en el Colegio o en la

Universidad, un 32.99% aprendió gracias a su familia que los educaron desde niños
todo esto en el Grafico N° 13. Las instituciones Educativas o Universidad en este tema
cumplen un papel fundamental al igual que la familia al enseñar sobre el tema de
Basura. Sociólogos consideran que actualmente el tema de la basura debería ser incluido de
forma sistemática en los programas de educación (Alvarez, 2016).
Variable Implementación Tachos
TABLA 14
Implementación de tachos en casa de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Para cuidar el planeta 44 45,4 45,4 45,4
Para tener un lugar más

44 45,4 45,4 90,7
limpio
No lo se 6 6,2 6,2 96,9
No me interesa 3 3,1 3,1 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 14
En el Grafico N° 14 podemos observar que hay dos alternativas que coinciden este nos
dice que un 45.36% de la población encuestada implementa tachos en casa para tener
un lugar más limpio y para cuidar el planeta. Las respuestas de las personas son muy
claras ellos quieren un lugar más limpio y cuidar el planeta algo que rescatar de este
grupo de personas que busca lo mejor. Al hablar de reciclaje asociamos colores
diferentes para cada contenedor o recipiente, como forma de ubicar los residuos
clasificados (Leyva, 2013).
Variable Periodo Tiempo
TABLA 15
Creencia de lo que pasara en un periodo de tiempo con la basura de las personas encuestadas en
la Región Junín
Válido El ambiente estará más

47 48,5 48,5 48,5
contaminado
Tendremos grandes
30 30,9 30,9 79,4
cantidades de insectos
No podrán controlarlo 17 17,5 17,5 96,9
No me interesa 3 3,1 3,1 100,0

Total 97 100,0 100,0
FIGURA 15
De acuerdo a la encuesta realizada un 48.45% nos dice que el ambiente estará más
contaminado con la basura en un periodo de tiempo prolongado y solo un 3.09% de las
personas no les interesa esto se ve en el Grafico N° 15. Las personas tienen la idea de que
en un periodo de tiempo el ambiente estará contaminado con la basura que se produce, lo
malo es que hay un porcentaje a los que no les interesa. El ecosistema se ve afectado cada
vez que alguien tira desechos en la naturaleza, lo que ha traído como consecuencia
toneladas de basura que terminan en lugares como el mar, lagos o ríos, de donde es más
difícil extraer informa el diario 5inconoticias el día 12 de Diciembre del 2017
Variable Desechos Orgánicos
TABLA 16
Definición de los desechos orgánicos según las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Residuos que se

84 86,6 86,6 86,6
descomponen
Papeles 5 5,2 5,2 91,8
Vidrios 4 4,1 4,1 95,9
Residuos que no se
4 4,1 4,1 100,0
descomponen
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 16
En el Grafico N° 16 un 86.60% de las personas encuestadas definen que los desechos

orgánicos son residuos que se descomponen y el 13.40% respondieron otras cosas
como: papeles, vidrios y residuos que no se descomponen. Una pregunta de
conocimiento nos dio la buena sensación de que más de las tres cuartas partes
conocen que son los residuos orgánicos. Los desechos orgánicos consisten sobre todo
en desechos provenientes de explotaciones ganaderas, agrícolas y forestales, como el
excremento de animales, resto de cosechas, ramas, troncos y otros materiales
vegetales (Castillo, 2003)
Variable Arrojo Basura
TABLA 17
Actuación en frente del arrojo de basura de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Voy donde esa persona y

27 27,8 27,8 27,8
hablo con el/ella
Hago como si no vi nada 37 38,1 38,1 66,0
Recojo y lo deposito en el
21 21,6 21,6 87,6
tacho mas cercano
No me importa lo que hagan 12 12,4 12,4 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 17
En el Grafico N° 17 observamos que un 38.14% hace como si no vio nada cuando una
persona arroja basura al piso y un 27.84% va donde esa persona y habla con él/ella.
Es una acción para reflexionar y si la mayoría de las personas no hacemos nada cuando
vemos que alguien arroja basura al suelo, hacemos como si nada hubiese pasado. Las
principales causas de que la gente bote basura en la calle es la falta de educación en
torno al tema, falta de corrección constante a las malas prácticas y la poca valoración
hacia los demás (García & Hernández, 2015)
Variable Falta Conciencia
TABLA 18
Toma conciencia en casa de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Charlas con mi familia 42 43,3 43,3 43,3
Pruebas de este problema 15 15,5 15,5 58,8
Concientización 21 21,6 21,6 80,4
Todas las anteriores 19 19,6 19,6 100,0
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 18
Un 15.46% de las personas necesitan pruebas de este problema para tomar conciencia en
casa sobre esta problemática, un 43.30% tiene charlas con la familia en casa para tomar
conciencia, todo esto se ve en el Grafico N° 18. La charla con la familia es muy importante
para hacer tomar conciencia en casa de que esta problemática está albergando uno de los
principales problemas de contaminación al ambiente. Felipe Guardia nos dice ¿Por qué juntar
una basura que uno no dejó allí? "Porque cuando juntas algo que otro tiró, el favor nos lo
haces a todos... a la comunidad, al ambiente, en fin, al mundo entero" esto publicado en el
diario La Nación el 08 de Diciembre del 2016
Variable Carro Recolector
TABLA 19
La frecuencia del carro recolector por la casa de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Todos los dias 29 29,9 29,9 29,9
Cuando quiere pasa 29 29,9 29,9 59,8
De manera intercalada 38 39,2 39,2 99,0
No pasa 1 1,0 1,0 100,0
Total 97 100,0 100,0

FIGURA 19
De acuerdo al Grafico N° 19 un 39.18% de las personas nos dice que el carro recolector
de basura pasa de manera intercalada por sus casas y un 1.03% dicen que el carro
recolector no pasa. Ese pequeño porcentaje que nos dice que el carro no pasa por sus
casas es inquietante debido a que uno piensa en que hacen con su basura si el carro
no pasa, pero el otro porcentaje el mayor dicen que si pasa de manera intercalada
siendo esto muy bueno. Ojeda Uchupe exhortó a los municipios en una reunión de 12
distritos a tomar conciencia en cuanto a la necesidad de mejorar en el proceso de
recolección de residuos sólidos mediante un plan de manejo de residuos sólidos, su
estudio de caracterización y su programa de segregación en fuente esto encontrado en
la página de la Municipalidad de Huancayo publicado el día 17 de Marzo del 2016.
Variable Cambiar Situación
TABLA 20
Decisiones de cambio para un mundo mejor de las personas encuestadas en la Región Junín
Válido Si quiero colaborar 50 51,5 51,5 51,5
Intentare apoyar un poco

30 30,9 30,9 82,5
mas
Por ahora no tengo interes 16 16,5 16,5 99,0
No me importa este tema 1 1,0 1,0 100,0
Total 97 100,0 100,0
FIGURA 20
Un 51.55% de las personas encuestadas quiere colaborar para tener un mundo mejor con
respecto a este problema, pero hay un 16.49% que por ahora no tienen interés en esta
problemática, esto lo vemos en el Grafico N° 20. Esta pregunta fue elaborada para saber si
están comprometidos con el planeta y nos alegra saber que más del 50% está interesado en
colaborar para tener un mundo mejor. Para un mundo mejor la eliminación de la basura se
puede realizar teniendo en cuenta su posible utilización, convirtiéndose en un recurso
económico importante, o simplemente eliminarla sin ningún tipo de selección. (Acosta, 2008)
Tablas Bidimensionales
Variable Genero – Conocimiento Basura

TABLA 21
FIGURA 21
En el grafico N° 21 se ve que solo 5 varones no conocen sobre el conocimiento de la basura

representando un 5.15% y con respecto a las mujeres se ve que no hay ninguna que no
conozca de la basura. Con esto solo podemos decir que la cantidad de mujeres que no
conocen la basura es 0 siendo excelente, pero a la vez malo ya que hay varones que no
saben nada. Hay una probabilidad que nos indica que en el 88% de las familias, la mujer es
ama de casa y se dedican entre 1 y 2 horas a esto informa el Diario Peru21 publicado un 20
de octubre del 2017
Variable Edad – Como aprendiste
TABLA 22

FIGURA 22
En la tabla N° 22 se ve que solo 26 la cual representa el 26.8% a personas estas

estudiantes les enseñaron de la basura en sus colegios o universidades y a solo 5
padres de familia lo que representa el 5.2% les enseñaron en el colegio o universidad.
En un estudiante se ve que la enseñanza que tuvo fue más en colegio que en casa al
igual que los padres de familia entonces quiere decir que las instituciones están
comprometidas con este problema. Las principales causas de que la gente bote basura
en la calle es la falta de educación en torno al tema, falta de corrección constante a las
malas prácticas y la poca valoración hacia los demás (García & Hernández, 2015)
Variable Grado de Instrucción – Desconocimiento
TABLA 23
FIGURA 23
En el grafico N° 23 se ve que un 36.08% de personas tienen un desconocimiento por la

falta de información estando en un grado superior y solo un 2.1% de desconocimiento
por falta de información estando en un grado técnico. Es preocupante ver que una gran
cantidad de personas estando en superior desconozcan el tema por falta de información.
Hoy en día se detecta el alto desconocimiento de la gestión de residuos, por parte de
los pobladores y lo que se busca es educar a los niños sobre la importancia de la
clasificación y otros informa la revista Búsqueda publicado el 26 de Octubre del 2016.
Variable Residencia – Carro Recolector
TABLA 24

FIGURA 24
Se ve que en otros lugares el carro recolector pasa todos los días representando un 16.49%
y en Huancayo el carro recolector pasa de manera intercalada representando un 14.43%.
En otros lugares como en Concepción se pudo observar que el carro recolector pasa todos
los días por cada residencia siendo este un buen ideal de ayuda al ambiente. Concepción
logra procesar diariamente entre 10 a 14 toneladas de residuos sólidos. Y algo que ayuda
a lograr esto, es el recojo programado de los materiales orgánicos de las viviendas los días
lunes, miércoles y viernes; mientras que los inorgánicos en los días martes, jueves y
sábados informa el diario Correo publicado el día 26 de Marzo del 2015.
Conclusiones
Conclusión General
En conclusión, si se pudo conocer el grado de Conocimiento que tienen

los habitantes de la Región Junín sobre la Recogida Selectiva de la
Basura.
Esto gracias a los resultados obtenidos en la Tabla N° 6 y el Grafico N° 6,
presentándome datos que confirman que los habitantes de la Región Junín
conocen regularmente en un 60.82%, pero siempre hay un porcentaje que
su desconocimiento es nulo, este es representado por un 5.15%, con esto
podemos rectificar que más de la mitad de las personas encuestadas
conocen regularmente sobre la Recogida Selectiva de la Basura.
Conclusiones Especificas
 En conclusión, cuando relacionamos la información personal con la

información obtenida sobre la Recogida Selectiva de la Basura,
tenemos resultados que nos sorprende.
Vayamos al primer caso en esta oportunidad relacionamos el

Género de las personas con el Conocimiento de la Basura,
 En conclusión, al analizar la Recogida Selectiva de la Basura de los

habitantes encuetados, nosotros podemos decir que al observar el
Grafico N° 6 y la Tabla N°6 de las 97 personas encuestadas son 59
representándonos ese 60.8%las que conocen regular del tema, son
8 las personas que conocen muchos representado por un 8.2% a
esto debemos sumarle que tal vez estas por no quedar mal
respondieron de esa forma, por ser solo una encueta respetamos
sus afirmaciones, pero son 30 personas lo cual este representado
por un 31% que conocen poco o nada de la Recogida Selectiva de
la Basura, condiciones que nos dicen que de 97 personas casi un
tercio no esta tan informado al respecto, a eso nosotros demos
sumarle que de acuerdo el Grafico N° 12 al preguntarle su razón de
desconocimiento con respecto al problema más del 50% nos
respondió que es por la falta de información, esto es un indicador
que nos muestra que las personas necesitan información para
poder comprender sobre esta problemática, entonces podemos
decir que la falta de información es un factor que nos está limitando
conocer más de la Recogida Selectiva de la Basura.
podemos que decir que de acuerdo al Grafico N° 21 tenemos un

pequeño resultado del 5.15% que nos dice que varones no conocen
nada con respecto a la Recogida Selectiva de la Basura, pero lo que
causa conformidad es que un 30.93% en varones y un 29.90% en
mujeres conocen regularmente sobre la Recogida Selectiva de la
Basura, entonces nos agrada que varones y mujeres tengan ese
Otro punto que también debemos resaltar es la relación que hay

entre la Residencia y el Carro recolector, todo esto influyendo en la
Recogida Selectiva de la Basura.
conocimiento que es importante para uno.
Relacionando en el Grafico N° 24 podemos apreciar que en
Huancayo solo un 4.12% representa que el carro recolector pasa
todos los días por su residencia, una cifra muy baja para una gran
ciudad, pero algo que resaltar muy bien es que en otros lugares esa
cifra es distinta en estas se representa con un 16.49%, entonces
podemos decir que los carros recolectores pasan todos los días en
otros lugares, pero en los distritos de la ciudad de Huancayo esto
es distinto, por ahí pasan intercaladamente esto verificando en el
Grafico N° 24.
 En conclusión, un patrón de conducta rescatable de este trabajo con

respecto a la Recogida Selectiva de la Basura es ese ideal que tiene
con respecto a las personas que arrojan la basura al suelo si
podemos observar el Grafico N°17 podemos ver que solo un
27,84% de la población general encuestada va donde esa persona
y habla con esta, es una gran idea entonces podemos afirmar que
todavía hay un grupo de personas que les preocupa este tema, otro
21.65% recoge la basura y la deposita en tachos de basura, en
conclusión hay un grupo de personas que de verdad les interesa
este problema y este patrón de conducta es el uno de los más
factibles y accesibles por una persona
 En conclusión, al identificar las razones el grado de Conocimiento

de los habitantes de la Región Junín sobre la Recogida Selectiva de
la Basura, podemos que decir que hay varios factores que ayudaron
a su conocimiento sobre la Recogida Selectiva. En estos factores
están incluidos la variable de Como Aprendiste con respecto a la
Recogida Selectiva de la Basura, nos apoyamos del Grafico N° 13
donde vemos que un 32.99% de los encuestados tuvieron una
enseñanza en casa desde pequeños por su familia, un 31.96%
resalta que su enseñanza proviene del colegio o de la universidad,
también rescatamos que el 19.59% de este grupo fue aprendiendo
por si solo este tema, estos factores de apoyo para el Conocimiento
son importantes debido a que es una forma de que conozcan e
interactúen más con la problemática de la Recogida Selectiva de la
Basura
.
Bibliografía
Para este trabajo nosotros tuvimos que recopilar informaciones de distintos

autores que nos dieran sustento en nuestras interpretaciones de cada
análisis de resultados con respecto a las variables dadas, la encuesta fue
creada por nosotros mismos.
Acosta, R. S. (2008). Saneamiento Ambiental e Higiene de los alimentos.

Cordoba: Brujas.
Alvarez, R. (03 de Febrero de 2016). La Prensa. Obtenido de La Prensa:
https://www.laprensa.com.ni/2016/02/03/nacionales/1979846-el-problema-
de-la-basura-un-asunto-de-educacion
Cantoni, N. (2010). Reciclado Una Solucion al Problema de la Basura. Buenos
Aires: Albatros SACI.
Castillo, R. Q. (2003). Elaborar Mapas Mentales. Mexico: Limusa.
Elias, X. (2012). Reciclaje de Residuos Industriales. Madrid: Ediciones Diaz de
Santos S.A.
García, E. V., & Hernández, J. C. (19 de Setiembre de 2015). Piensa antes de
Botas - Todos unidos contra la basura. Obtenido de Piensa antes de Botas -
Todos unidos contra la basura: http://medioambiente.diarioelnortino.cl/por-
que-la-gente-arroja-basura-en-las-calles/
Gomez, I. C. (2000). Saneamiento Ambiental. San Jose - Costa Rica: Editorial
Universidad Estatal a Distancia.
Leyva, M. F. (16 de Abril de 2013). Reciclando Peru. Obtenido de Reciclando
Peru: http://reciclandoperu.blogspot.com/2013/04/colores-del-reciclaje.html
Pineda, J. (1998). encolombia. Obtenido de encolombia:
https://encolombia.com/medio-ambiente/interes-a/problema-ambiental-
basura/
Anexos
CÓDIGO:
ENCUESTA SOBRE EL GRADO DE CONOCIMIENTO DE LA RECOGIDA

SELECTIVA DE LA BASURA
Estimado joven/señorita, señor/señora; la presente encuesta tiene por finalidad conocer su opinión
sobre el conocimiento de los ciudadanos a cerca de la recogida selectiva de la basura. Marque con
una “X” en la viñeta que represente mejor su parecer o rellene en los espacios correspondientes de
ser el caso. No está permitido marcar más de una respuesta, salvo que se indique lo contrario.
DATOS PERSONALES:
1. Edad: __________
2. Género: Masculino Femenino
3. Distrito de procedencia:
a) Huancayo b) El Tambo c) Chilca d) Otros: ____________
4. Ocupación:
a) Estudiante b) Padre de familia c) Autoridad d) Otros: ____________
5. Grado de instrucción:
a) Primaria b) Secundaria c) Técnico d) Superior
DATOS SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LOS CIUDADANOS A CERCA DE LA SELECCIÓN DE LA BASURA:
6. ¿Cuánto sabe usted sobre la selección de la basura?
a) Nada b) Poco c) Regular d) Mucho
7. Desde su lugar de trabajo u hogar ¿Usted como contribuye en la clasificación de su desecho?
a) Los separo de acuerdo a su clasificación b) Espero que los encargados lo hagan
c) No hago nada d) Ninguna de las anteriores
8. ¿Aproximadamente, cuantos tachos de basura tiene usted en casa?
a) De 2 a 4 b) De 4 a 6 c) De 6 a 9 d) Más de 9
9. ¿Qué desechos se depositan en el contenedor marrón?
a) Orgánicos b) Papeles c) Plásticos d) Vidrios
10. ¿Qué tachos colocaría usted en su cocina?
a) Negro b) Verde c) Marrón d) Todas las anteriores
11. ¿Qué tipo de residuos desecha usted usualmente?
a) Papel b) Plástico c) Cartón d) Otros: ____________

12. ¿Cuál crees es la razón de tu desconocimiento sobre el tema?
a) Falta de información b) No tengo ningún interés
c) No tengo tiempo d) Otros: ________________________
13. ¿Cómo aprendiste sobre la recogida selectiva de los desechos?
a) Me enseñaron en el colegio/universidad b) Mi familia me enseño desde niño
c) Autoaprendizaje d) Por carteles que ponen en la calle
14. ¿Por qué crees que es necesario implementar más tachos de basura con sus respectivos colores
en tu casa?
a) Para cuidar el planeta b) Para tener un lugar más limpio
c) No lo sé d) No me interesa
15. ¿Qué crees que pasara en un periodo de tiempo con la basura que no es clasificada?
a) El ambiente estará más contaminado b) Tendremos grandes cantidades de insectos
c) No podrán controlarlo d) No me interesa
16. ¿Qué son los desechos orgánicos?
a) Residuos que se descomponen b) Papeles
c) Vidrios d) Residuos que no se descomponen
17. ¿Qué hace usted si ve a una persona arrojando basura al suelo?
a) Voy donde esa persona y hablo con él/ella b) Hago como si no vi nada
c) Recojo y lo deposito en el tacho más cercano d) No me importa lo que hagan
18. ¿Qué falta en su casa para tomar conciencia de este problema?
a) Charlas con mi familia b) Pruebas de este problema
c) Concientización d) Todas las anteriores
19. Por su domicilio ¿Cada cuánto tiempo pasa el carro recolector de basura?
a) Todos los días b) Cuando quiere pasa
c) De manera intercalada (Un día sí y otro día no) d) No pasa
20. ¿Deseas cambiar esta situación para un mundo mejor?
a) Si, quiero colaborar b) Intentaré apoyar un poco más
c) Por ahora no tengo interés d) No me importa este tema
¡GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

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“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN

Hoy en día el problema de la basura está ocupando un gran porcentaje de

La encuesta realizada lleva por título “Grado de Conocimiento sobre la Recogida

1.1 Descripción de la Problemática

 En este tiempo se ve que la degradación ambiental está aumentando y

1.2 Formulación de Objetivos

 Determinar el grado de conocimiento de los habitantes de la Región Junín

1.2.1 Objetivos Específicos

 Explicar el grado de conocimiento de los habitantes de la Región Junín

La encuesta se desarrolló a personas de los diferentes sexos (varón/mujer) al

2.2 Tamaño de Muestra

El tamaño de la muestra fue de 97 encuestas en la Región Junín ubicados en las

2.3 Variable de Estudio

NOMBRE DE PREGUNTA TIPO DE DATO NIVEL DE

Ahora en este capítulo observaremos nuestro análisis y los resultados de la

Edad de las personas encuestadas en la

Desviación estándar 8,143

Coeficiente de Variación 54.15%

Error estándar de asimetría ,245

La edad promedio de las personas encuestadas es de 22 años.

Género de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Masculino 56 57,7 57,7 57,7

Femenino 41 42,3 42,3 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

En el Grafico N° 2 nos muestra que 41 personas encuestadas son Mujeres

Residencia de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Huancayo 26 26,8 26,8 26,8

El Tambo 21 21,6 21,6 48,5

Chilca 13 13,4 13,4 61,9

Otros 37 38,1 38,1 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

Con respecto a la residencia de las personas encuestadas en el Grafico N° 3 podemos

Ocupación de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Estudiante 76 78,4 78,4 78,4

Padre de Familia 14 14,4 14,4 92,8

Otros 7 7,2 7,2 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

Grado de Instrucción de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Primaria 2 2,1 2,1 2,1

Secundaria 29 29,9 29,9 32,0

Técnico 13 13,4 13,4 45,4

Superior 53 54,6 54,6 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

El grado de Instrucción de las personas encuestadas nos da como respuesta que un

Conocimiento de la basura de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Nada 5 5,2 5,2 5,2

Poco 25 25,8 25,8 30,9

Regular 59 60,8 60,8 91,8

Mucho 8 8,2 8,2 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

En el grafico 6 se llega al punto de que un 60.8% de los pobladores conocen

Clasificación de basura de las personas encuestadas en la Región Junín

Válido Los separo de acuerdo a su

Espero que los encargados

No hago nada 9 9,3 9,3 94,8

Ninguna de las anteriores 5 5,2 5,2 100,0

Total 97 100,0 100,0

Fuente: Creado por Avila Cordova Widmar

De acuerdo a la encuesta realiza a los pobladores de la Región Junín se llega al punto