UNIDAD DIDACTICA N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2. GRADO Y SECCIÓN
3. DOCENTE DE AREA
4. DIRECTORA
II.TITULO: “Reconocemos nuestros roles sociales ser mejores ciudadanos a través de las habilidades Gimnasticas”
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
Enfoques transversales
Enfoque Deberes y Derechos
Enfoque Orientación del bien
común
: 11030 “INMACULADA CONCEPCION”
: 1° A – C
: Lic. WALTER CAÑOLA CALLE
: LILIANA BAUTISTA CAMPOS
¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Se orienta en un espacio y tiempo Asume roles y representa personajes al
determinados a través de las nociones realizar actividades lúdicas donde se
“arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- orienta espacialmente.
lejos”, con relación a sí mismo y de
acuerdo a sus intereses y necesidades. Lista de cotejo
 Explora nuevos movimientos para
representar objetos, personajes y ritmos
sencillos.
 Asume roles y funciones de manera
individual y dentro de un grupo; interactúa
de forma espontánea en actividades
lúdicas y disfruta de la compañía.
Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICTIVA.
Los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 11030 “Inmaculada Concepción” en esta unidad proponemos a los niños y
las niñas; a través de actividades físicas diversas (como el juego) y cognitivas aprendan un limitado cumplimiento del rol familiar y
ciudadano. En este contexto, se hace necesario que a través de los juegos lúdicos que les permitan conocerse, integrarse y organizarse y
todo aquello que contribuya al desarrollo de sus habilidades motrices. Con base en lo expuesto, se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo
podemos hacer para cumplir un mejor rol familiar y ciudadano a través de los juegos motores en situaciones de riesgo?

V. SECUENCIA DE SESIONES.
Jugamos con alegría y armonía
N° 11 Los estudiantes conocerán las diferentes formas de equilibrio a través de los
juegos.
Jugamos con nuestros compañeros
N° 12 En esta sesión se pretende realizar actividad física a través del juego de
equilibrio y que juntos logremos una alegría familiar
Domino mi cuerpo en los juegos recreativos
N° 13 En esta sesión los estudiantes aprenderán a trabajar habilidades motrices y
que a través del juego conocerán rodar en la colchoneta.
Compartimos en armonía con nuestros compañeros
N° 14 A través de estos juegos desarrollaremos la vertical invertida tratando de
mantener una alegría familiar.
Jugamos con nuestro lado dominante
N° 15
Los estudiantes conocerán diferentes formas de juego de rodar en el espacio.
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
- Cronómetro, conos, pelotas de trapo, balones, bastones, Aros, tarros, colchonetas, etc.
VII. REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES:
- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:

V°B° LILIANA BAUTISTA CAMPOS

DIRECTORA