Explique en qué radica lo perjudicial de esta forma de pensar la enseñanza y de

qué manera su crisis supuso el paso a una propuesta educativa basada en

competencias.

La universidad actualmente se encuentra dominada por los enfoques del capital

humano y la capitalización de los conocimientos; esto es el resultado de un
sistema escolar que, a la postre, forma en las capacidades para poder responder
eficazmente a unas pruebas o exámenes consistentes, generalmente, en la
reproducción por escrito, de forma más o menos litera, de unos conocimientos y de
unos procedimientos que se han convertido en rutinarios.

En consecuencia, la escuela se ha reducido a un simple instrumento de

transmisión de las necesidades que surgen en el camino hacia la universidad, el
posterior desarrollo de cada asignatura bajo criterios de la lógica de la propia materia,
desde la concepción del saber por el saber, provocando la depreciación de la práctica
sobre la teoría. Los conocimientos matemáticos han sido por mucho tiempo un tanto
teóricos y más memorísticos tratando el docente de que el alumno aprenda a aplicar
teoremas o leyes en los problemas no asi bien considerar el contexto y el aspecto
creativo, critico de los estudiantes a ello nos demanda la enseñanza por competencias
las cual visiona de que el alumno sea quien resuelva problemas concretos de forma
eficiente.

La concepción de que quien sabe ya sabe hacer y saber ser, actualmente inaceptable
-a tenor del conocimiento científico y del propio sentido común , es utilizada aún por un
buen número de profesionales de la enseñanza al considerar que por el hecho de
saber, por ejemplo, morfosintaxis, geometría, el principio de Arquímedes o la
fotosíntesis, uno ya sabrá escribir, interpretar las relaciones entre los elementos de un
cuerpo de tres dimensiones, la lógica de la natación o los criterios para la poda de un
arbusto.

La sociedad actual presenta un sin número de problemas en las cuales debe

enfocarse la escuela y por medio de la enseñanza por competencias hacer que los
estudiantes aprendan a solucionar dichos problemas, el docente debe enmarcar los
contenidos con saberes útiles para los educandos y así para prepararlos en un
aprendizaje para el futuro.