Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

syllabus de curso Estadística Descriptiva.

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Estadística Descriptiva Código: 204040
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Milton Fernando Actualizador de curso: Milton
Ortegón Pava Fernando Ortegón Pava
Fecha de elaboración: 7 de junio de Fecha de actualización: 15 de
2017 Noviembre de 2018
Descripción del curso:
El curso académico de Estadística Descriptiva (204040) hace parte del campo de
formación disciplinar común de los programas que oferta la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia —UNAD—. Consta de tres (3) créditos académicos y es de tipo
teórico, en tanto que busca la identificación y el reconocimiento de las problemáticas,
perspectivas teóricas, conceptos, categorías y métodos, para la formación de
profesionales capaces de comprender y aplicar técnicas y herramientas estadísticas
en función de la solución de diferentes problemas reales.
Este curso consta de tres unidades didácticas. La primera de ellas, considera los
Conceptos de estadística básica necesarios para abordar un problema de
investigación. En esta unidad se identifican algunos conceptos como población,
muestra, variable, etc.; igualmente se reconocen cada uno de los pasos a seguir
para una correcta y acertada investigación estadística como son la planeación, la
recolección de la información, su organización y su presentación gráfica. La segunda
unidad hace referencia a las medidas estadísticas univariantes de tendencia central:
media, mediana, moda, entre otras; de dispersión: varianza, desviación estándar y
coeficiente de variación por medio de las cuales se intenta determinar la tendencia
y dispersión de una distribución. Finalmente la unidad 3 Regresión y Correlación,
pretende facilitar herramientas para analizar la relación entre dos variables
cuantitativas a partir de la regresión lineal simple y entre una variable dependiente y
varias variables independientes por medio de la regresión lineal múltiple.
El curso de Estadística Descriptiva tiene como eje transversal la estrategia de
aprendizaje basada en problemas la cual se alcanza a través de los siguientes
momentos:
Fase Inicial
Paso 1. Planeación.
Esta fase pretende que el estudiante identifique los conceptos básicos de la estadística
descriptiva, necesarios para aborda la problemática planteada.
Fase Intermedia
Paso 2. Organización y Presentación.
Cuyo propósito se centra en la identificación de las etapas dentro de una
investigación estadística.
Paso 3. Análisis de la Información
Por medio de la cual se calculan e interpretan las medidas de tendencia central y de
dispersión a partir de un problema de investigación específico.
Paso 4. Descripción de la Información.
El cual tiene como objetivo determinar la relación entre dos o más variables a partir
de la regresión lineal simple y la regresión múltiple.

Fase final
Paso 5. Presentación de resultados.
Consolidación y análisis de los resultados obtenidos en el proceso de investigación y
planteamiento de una posible alternativa de solución a la problemática desde los
fundamentos de la estadística descriptiva.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Identificar conceptos básicos que permitan la caracterización de variables y el

manejo estadístico de datos.

 Interpretar los estadígrafos de tendencia central y de dispersión, para la solución

de problemas de diferente índole.

 Aplicar técnicas y herramientas estadísticas para solucionar problemas, a partir de

las medidas bivariantes.
Competencias del curso:

 El estudiante identifica los fundamentos básicos de la Estadística Descriptiva y las

etapas dentro de una investigación, por medio de datos tomados de un fenómeno
real, de su entorno.

 El estudiante describe las medidas estadísticas univariantes, en la solución de

diferentes problemas.

 El estudiante calcula las medidas estadísticas bivariantes en función de la

problemática de estudio.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos

temas
UNIDAD 1.  Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de
Conceptos frecuencia. En: Estadística y muestreo, 13a ed. [Online]
preliminares e Bogotá: Ecoe Ediciones. ( pp 2 – 10). Recuperado de
investigación http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
descriptiva er.action?ppg=67&docID=10560355&tm=1498531579762

Conceptos
preliminares,
Población,
muestra, tipos de
muestreo  Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística
Probabilístico: descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pp 3 – 16). Recuperado
aleatorio, de
sistemático, http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405210
estratificado. 0007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=0a733
unidad estadística. 2df0d4700de0bd272caa41e1718
-Variables y
atributos
-Escalas de
medida.
-Distribuciones de
frecuencia.

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución

-Clasificación de de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage
variables. Learning Paraninfo, S.A. (pp. 4 – 10). Recuperado de
-Caracterización de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405290
variables. 0008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=84a84
-Representación de 913a25d9dfd21d0a0d3deb41deaF
variables
-Representaciones OVI Unidad 1 – Conceptos preliminares e investigación
graficas de los descriptiva
datos
-Uso de los
gráficos. Este objeto Virtual de Aprendizaje, Titulado Estadística
Fundamental, tiene como objetivo en su lección 3, brindar
herramientas para organizar la información a través de tablas
de frecuencias; al igual que representar la información por
medio de diagramas de barras, histogramas, entre otras.

 Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad

Nacional de Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental.
Recuperado de
http://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/ht
ml/leccion1.html

UNIDAD 2.
Medidas
estadísticas
univariantes

 García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et

-Medidas de al. Madrid: Paraninfo. (pp 26 -42). Recuperado de
tendencias http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405230
central.: media, 0007&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=03f869
mediana, moda. 9ec7ccf10e8745c0ceb7b85bf1
-Medidas de
posición: Cuartiles,
Deciles, Percentiles
-Medidas de
dispersión  Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución
absoluta: rango, de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage
varianza, Learning Paraninfo, S.A. (pp 41-50). Recuperado de
desviación típica. http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405210
- Medidas de 0008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=99feba
dispersión 20c3312cbea60961107ffc27a0
relativas:
coeficiente de
variación.

OVA Unidad 2 –Medidas Estadísticas Univariantes.

Este objeto Virtual de Aprendizaje, Titulado Medidas de

-Medidas de Dispersión y Apuntamiento, tiene como objetivo, Determinar la
dispersión y variabilidad de un conjunto de observaciones con respecto al
apuntamiento. promedio. En ella hallaran el proceso para calcular los
parámetros y la forma de interpretar los valores obtenidos,
asociándolos con una problemática.

 Ortegón Pava, M. (2017).

Ova_Medidas_Univariantes.Colombia.Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11577
UNIDAD 3.
Regresión y  Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple.
Determinación
Madrid: Paraninfo. (pp 151 – 158). Recuperado de
-Regresión lineal http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX40521000
-coeficiente de 11&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=b82c81e98
determinación fcc1361e1929abe203c8219
lineal.

 Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de

-Análisis de Regresión Simple. México City: Cengage Learning. (pp 675 –
correlación. 686).Recuperado de
-Regresión simple. http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405890023
-Diagramas de 2&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=e558184ed89
dispersión. e57d11ede116134cfce41
-Error estandar

-Análisis de  Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple."

correlación Investigación de mercados. México City: Cengage
múltiple. Learning. (pp 686 – 695).Recuperado de
-coeficiente de http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX405890
determinación. 0234&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=49575
-coeficiente de 112db86a0eb46dae86bbaf74cb9
correlación

OVI Unidad 3 –Medidas de Regresión y Determinación.

El presente objeto virtual de aprendizaje (OVI) contiene

conceptos propios de las medidas Bivariantes de Regresión y
Correlación Lineal, una actividad practica que permite hacer la
transferencia del conocimiento, conclusiones y referencias
bibliográficas.

 Ortegon Pava, M. (03,10,2018). Regresión y Correlación

lineal. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/20621
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1.
Conceptos
preliminares e
investigación
descriptiva  Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva.
Conceptos México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp
preliminares, 21-29). Recuperado de
Población, http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
muestra, muestreo g=1&docID=10436604&tm=1471981857855
Probabilístico:
aleatorio,
sistemático,
estratificado.
unidad estadística.
-Variables y
atributos
-Escalas de
medida.
-Distribuciones de
frecuencia.

 Matus, R., Hernández, Martha, and García, E

-Distribución de
frecuencias datos
no agrupados
-Distribución de
frecuencias datos
agrupados.
(2010). Estadística. México, D.F., MX: Instituto
Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp
1-15). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
g=12&docID=10365616&tm=1471981556569
  Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R.
-Representación (2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito
gráfica. Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria.(pp 61-66)
Recuperado de
-Análisis de datos
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
g=6&docID=11230886&tm=1471982022168

Unidad 2.  Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva.

Medidas México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp
55-79). Recuperado de
estadísticas
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
univariantes
g=1&docID=10436604&tm=1471981857855

-Medidas de
tendencia central
-Medidas de  Matus, R., Hernández, Martha, and García, E
posición (2010). Estadística. México, D.F., MX: Instituto
Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp
8-15). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
g=12&docID=10365616&tm=1471981556569
-Medidas de
dispersión.
-Coeficientes de
determinación y
Correlación.  Montero, J. M. (2007). Características de Una
Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive.
Cengage Learning Paraninfo, S.A. (pp 41-50).
Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4
052100008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&
asid=99feba20c3312cbea60961107ffc27a0
Unidad 3.
Regresión y  Matus, R., Hernández, Martha, and García, E
Determinación (2010). Estadística. México, D.F., MX: Instituto
Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp
95-109). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
Análisis de g=12&docID=10365616&tm=1471981556569
Regresión simple

 Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R.

(2015). Probabilidad y estadística 1. Distrito
Medidas de Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp 99-
Variabilidad 109). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?pp
Regresión Múltiple
g=6&docID=11230886&tm=1471982022168

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Estadística Descriptiva se centra en la estratega de Aprendizaje basado

en Problemas, la cual inicia con una problemática real, donde los estudiantes a través
de actividades individuales y colaborativas abordan transversamente de una forma
práctica, los contenidos del curso y trabajan en función de la descripción y posibles
alternativas de solución a dicha problemática.
El problema planteado pretende generar situaciones que confronten los
conocimientos previos del estudiante, con los nuevos significados o conceptos que se
pretenden construir; en este caso, con el curso, por lo tanto “debe ser lo
suficientemente complejo de modo que requiera la cooperación de los estudiantes
para abordarlo eficientemente” (Morales & Landa, 2014).
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Presaberes Identificar los conceptos previos para abordar
el curso.
Reconocimiento de la
problemática. Responder las preguntas generadoras
relacionadas con la problemática objeto de
estudio.
3 Conceptos básicos, Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
población, muestra, -Tipos
de muestreo
Probabilístico: aleatorio,
sistemático, estratificado.
-Variables y atributos
-Escalas de medida.

4 Diagramas Estadísticos. Desarrollar laboratorio-Diagramas

Representaciones graficas Estadísticos.
de los datos
-Uso de los gráficos.

5y6 Caracterización de Resolver la guía paso 2.

variables cualitativas. Relacionar nociones básicas, clasificar,
tabular y presentar la información.
7 Medidas Univariantes Leer los contenidos temáticos de la unidad 1
8 -Medidas de tendencias Identificar las variables discretas y continuas
central.: media, mediana, dentro de la base de datos del problema de
moda. estudio y calcular las medidas univariantes de
-Medidas de posición: tendencia central y de posición.
Cuartiles, Deciles,
Percentiles Desarrollar laboratorio Medidas Univariantes.

9 - Medidas de dispersión Resolver la guía paso 3.

relativas: coeficiente de Identificar las variables discretas y continuas
variación. dentro de la base de datos del problema de
 -Medidas de dispersión y estudio y calcular las medidas univariantes de
apuntamiento. dispersión.
-calcula e interpreta las
medidas univariantes en
función de la problemática
objeto de estudio.

10 Análisis de la Información. Interpretar los parámetros obtenidos y

11 Medidas Bivariantes
12 -Regresión lineal
13 -coeficiente de
determinación lineal.
-Análisis de correlación.
-Regresión simple.
-Diagramas de dispersión.
-Error estandar
asociar los resultados con la problemática
estudiada.
Leer los contenidos temáticos de la unidad 3
Desarrollar laboratorio Regresión y
Correlación.
Resolver la guía paso 4.
Identificar variables cuantitativas que puedan
estar correlacionadas y probar
estadísticamente dicha relación

14 Análisis de la Información. Interpretar los parámetros obtenidos y

15 y 16 Etapas en una
investigación Estadística,
Medidas univariantes,
Medidas bivariantes
-Da alternativas de
solución a la problemática
asociar los resultados con la problemática
estudiada.
Resolver la Evaluación Nacional. Brindar
diferentes alternativas de solución a la
problemática, a partir del análisis descriptivo.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
 Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas
sincrónicas como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas
puntuales.
 Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.
 Identificación por parte del tutor, de los estudiantes con situaciones especiales,
que requieran un seguimiento personalizado.
 Realización de grupos de estudio mediante CIPAS donde se logre la integración
estudiantes – tutor y se fortalezca las intencionalidades del curso.
 Realización de Web conferencias donde se socializaran las actividades y se
despejaran las Inquietudes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Respuestas a las preguntas 25
1-2 Inicial generadoras en el foro 5%
correspondiente.
Informe en documento PDF con
el desarrollo de las actividades
Intermedi
3-7 planteadas en el paso 2 – 20%
a Unidad 1
Laboratorio Diagramas
estadísticos.
350
Informe en documento PDF con
el desarrollo de las actividades
Intermedi
7-10 planteadas en el paso 3 – 25%
a Unidad 2
Laboratorio de Medidas
Univariantes
 Informe en documento PDF con
el desarrollo de las actividades
Intermedi
11-14 planteadas en el paso 4 – 25%
a Unidad 3
Laboratorio Regresión y
Correlación lineal.
Informe en documento PDF con 125
el desarrollo de las actividades
15-16 Final 25%
planteadas en el paso 5 –
Evaluación Nacional
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos