PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 3 5/5 2

TÍTULO DE LA SESIÓN
Animales de nuestra comunidad

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Genera y registra Obtiene datos considerando la repetición
métodos científicos, datos e información. de sus observaciones para obtener mayor
situaciones que precisión en sus resultados.
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (5 minutos)
Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia que rigen el aula y/o laboratorio de
ciencias.
 El docente plantea el siguiente escenario: nuestro país tiene diferentes fuentes de agua en
la costa, la sierra y la selva, y en todas ellas existen especies de animales acuáticos. ¿Cuáles
serán las características principales de estos animales? Las respuestas se anotan en la
pizarra.
 El docente presenta el propósito de la sesión: obtener datos de las especies marinas de su
comunidad. Coloca el título de la sesión.

Desarrollo (60 minutos)

 El docente solicita a los estudiantes que mencionen las especies acuáticas existentes en su
comunidad; anota en la pizarra los nombres de las especies mencionadas por los
estudiantes, a la vez que las organiza por tipos de clases de animales acuáticos (crustáceos y
peces).
 El docente indica a los estudiantes que se organicen en grupos, los cuales decidirán con qué
especie marina trabajarán en la clase (previamente solicitado en la clase anterior).
 La muestra será colocada en una bandeja, y los estudiantes harán las anotaciones que se
indican en la ficha de trabajo (anexo 1). El docente debe acompañarlos y guiarlos en las
siguientes acciones:
— Los estudiantes utilizan lupas para observar y registrar las características externas de la
especie acuática elegida.
— Los estudiantes hacen cortes al cuerpo de la especie animal acuática para observar y
registrar sus características internas.
— Los estudiantes deben completar la guía experimental con las fuentes de información del
anexo 2 y el libro de CTA de 1.er grado de Secundaria.
 El docente indica a los equipos que sustentarán sus conclusiones a partir del registro de
 datos de su muestra.
 Con orientación del docente, y a partir de los resultados obtenidos, los estudiantes
completarán el cuadro comparativo en su cuaderno de trabajo (anexo 3).

Cierre (25 minutos)

 Al término de la sesión, se dialoga con los estudiantes sobre la importancia económica de la
comercialización de los recursos acuáticos estudiados en la clase y poder valorar las riquezas
acuáticas que se encuentran en nuestra comunidad o localidad.
 Los estudiantes deben elaborar afiches informativos sobre la especie acuática estudiada para
presentarlos a la comunidad.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes resuelven la prueba de salida de la página 174 del libro de CTA de 1.er grado
de Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Cuaderno de CTA.
 Insumos: muestras de animales acuáticos.
 Materiales: guía de experimentación, lupa.
 Crucigramas.
Anexo 1
Práctica experimental
Indaga una especie acuática marina
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………….............
GRADO: 1.º grado de Secundaria Sección: ……………… Fecha: …….

I. Experimentación
1. Características externas
Coloca la especie acuática en la bandeja y dibuja sus características externas: forma del
cuerpo, color del cuerpo, protección del cuerpo.

Observaciones:

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…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………

2. Características internas:
Con ayuda del profesor, haz un corte que te permita observar su estructura interna. Con
una lupa realiza tus observaciones y anótalas.

Observaciones:

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
Ficha de metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo puedo aplicar lo
aprendido?
Anexo 2
Ficha informativa de las especies
1. Características externas e internas del langostino

2. Características externas e internas del pez

Anexo 3
Completa el siguiente cuadro comparativo a partir de tu trabajo en el aula.
Clasificación Reino
Clase
Especie
(ejemplo)

Camarón Cangrejo Jurel

Características Cuerpo
cubierto
Cuerpo
dividido en
segmentos
Patas
Antenas
Respiración