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QUIMICA III

PRÁCTICA 3
ESPECTROSCOPÍA

OBJETIVOS: TEMA:
 Observar distintos tipos de espectros. 1.1. Teoría cuántica del átomo
 Identificar algunos elementos mediante la observación de sus
espectros.

a) INVESTIGACIÓN PREVIA. Lo que debes saber antes de empezar.


1. Concepto de espectro: electromagnético, continuo, de absorción, de emisión y lineal.
2. Funcionamiento de un espectroscopio.
3. Modelo atómico de Bohr
4. Construcción y funcionamiento de una bobina de Tesla

MATERIALES REACTIVOS
1 bobina de inducción (Tesla) Ácido clorhídrico HCl sol. 1:1
1 carta de espectros Cloruro de sodio NaCl
1 espectroscopio Cloruro de potasio KCl
1 mechero Bunsen o lámpara Cloruro de calcio CaCl2
1 pinzas para bureta Cloruro cúprico CuCl2
7 vidrios de reloj Cloruro de bario BaCl2
1 asa de cromo-níquel Cloruro de litio LiCl
1 vidrio de cobalto Disolución alcohólica de clorofila
1 gradilla
1 soporte para tubos de descarga
1 mortero de porcelana
1 fuente de luz
Papel filtro
Tubos de descarga de Geissler de
diversos elementos
Agitador de vidrio

ALUMNO:
BATA, LENTES DE SEGURIDAD FRANELA
CERILLOS PARA DONAR AL LAB. 2 hojas de espinaca o 2 ramitas de
cilantro o un hierba verde para obtener
clorofila

b) MEDIDAS DE SEGURIDAD
Utiliza bata de algodón, zapatos cerrados, pelo largo recogido y lentes e seguridad.
QUIMICA III
El ácido clorhídrico es muy irritante a la piel y a los ojos, en caso de contacto, lavar de inmediato con
abundante agua
En caso de contacto con la piel de sustancias como LiCl, BaCl2, CaCl2, KCl y CuCl2 lavar con abundante
agua
Antes de retirarse del laboratorio, lávate las manos con agua y jabón.

c) INVESTIGACIÓN ACERCA DE LOS REACTIVOS.


Revisar las hojas de seguridad (MSDS) de cada uno de los reactivos químicos a emplear. Investigar sobre
las características físicas y químicas, toxicidad, inflamabilidad y disposición de residuos.

d) DESARROLLO EXPERIMENTAL.
1. enfoca el espectroscopio hacia una fuente de luz blanca o del sol y observa a través del ocular.
Registra tus observaciones:
¿Qué le sucede a la luz blanca o del sol cuando pasa a través del espectroscopio?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Qué nombre recibe el fenómeno observado?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de espectro se formó?
_____________________________________________________________________________________
2. Conecta la bobina de inducción al contacto de corriente eléctrica y oprime el botón de encendido
3. Obscurece el laboratorio y coloca el tubo de descarga a la bobina de inducción, para que pase una
descarga eléctrica.
4. Dirige el espectroscopio hacia la luz generada, enfocándola con el ocular. Observar el espectro.
¿Qué tipo de espectro se formó?
____________________________________________________________
5. En base a lo observado y consultando la carta espectral, identifica el elemento del que se trata.
¿Qué significan las líneas de los espectros?
____________________________________________________
6. Repite los pasos 2,3, 4, 5 y 6 para cada uno de los tubos de descarga. Registra tus observaciones en el
cuadro 1 y compáralas con la carta espectral.

Cuadro 1
Tubo de descarga Color a simple vista Color observado a través del
espectroscopio
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¿En qué difieren los espectros de los átomos de los elementos anteriores y la del espectro emitido por la
fuente de luz blanca o la solar?
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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7. Coloca el tubo que contiene la solución alcohólica de clorofila, (preparada previamente en el mortero
y filtrada) entre la fuente de luz blanca y el espectroscopio. Observa a través del ocular y registra tus
observaciones:
¿El espectro que se formó es de emisión o de
absorción?_________________________________________
Fundamenta tu respuesta:
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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8. Rotula cada uno de los vidrios de reloj, con la fórmula de las sustancias: NaCl, LiCl, BaCl2, CaCl2, KCl y
CuCl2
9. Coloca 2 ml de ácido clorhídrico 1:1 en un tubo de ensayo y déjalo en la gradilla. Enciende el mechero.
10. Para limpiar el asa de cromo-níquel imprégnala en el HCl y caliéntala en la flama del mechero hasta
el rojo vivo.
11. Introduce el asa en el HCl para después tocar el NaCl en el vidrio de reloj y llevarla a la flama del
mechero.
¿Qué coloración toma la flama del mechero con el NaCl?
_________________________________________
12. Repite el paso anterior, pero ahora observa la coloración de la flama con el espectroscopio.
Registra tus observaciones en el Cuadro 2
¿Qué tipo de espectro se
formó?_____________________________________________________________
QUIMICA III

13. Repite los pasos10, 11, 12 para cada una de las sustancias. Registra tus observaciones en el Cuadro
2
Cuadro 2.

Metal Color de la flama a simple vista Color de la flama a través del espectroscopio

Na

K **

Ca

Cu

Ba

Li
** La flama de este elemento deberá observarse con vidrio de cobalto

e) REPORTE DE RESULTADOS Y PREGUNTAS.

1. Menciona la utilidad de conocer los espectros de los elementos. Ejemplos de casos


reales.____________
_____________________________________________________________________________________
__
_____________________________________________________________________________________
__
2. ¿Cuándo se produce un espectro de absorción?
______________________________________________
3. ¿En cuál(es) de los experimentos anteriores se presentó el espectro?
_____________________________
4. ¿Cuándo se produce el espectro de emisión?
________________________________________________
5. ¿En cuál(es) de los experimentos anteriores se presentó el espectro?
_____________________________
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f) MANEJO DE RESIDUOS

Una vez terminados los experimentos, colocar los residuos y sobrantes donde te indique el profesor.

g) BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. Brown, T., Lemay.H.E. Bursten, B.E., Murphy, C.J. (2009). Química. La ciencia central. México, D.F.:
Pearson Prentice Hall 11a.Edición.
2. Reyes Ch, Antonio. (2014). FISICOQUÍMICA. MEXICO, D.F.: Mc Graw Hill.
3. Craig Kulesa. (1997). What is Spectroscopy? 2015, de Arizona University Sitio web:
http://loke.as.arizona.edu/~ckulesa/camp/spectroscopy_intro.html
4. Salroes3. (2010). Espectroscopia: herramienta para el análisis químico de cuerpos celestes. 2015, de
Material educativo Sitio web: https://youtu.be/doW5LmlmhVA
5. Guillermo Abramson. (2011). Carácter metálico y tabla periódica. 2015, de Espectroscopio casero a CD
Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=5lQVedue5OQ