Técnicas para introducir una redacción

1) Pregunta al lector.
Se involucra al lector en el tema desde el inicio, a través de una pregunta dirigida a él.

Ejemplo:

Tema: La inseguridad nacional.

¿Alguna vez ha sido víctima de un acto de delincuencia?

Tema: Debemos cuidar el ambiente

¿Contribuye usted con prácticas dirigidas a proteger el ambiente?

2) Pregunta a modo de afirmación

Más que una pregunta representa un juicio afirmativo.

Ejemplo:

Tema: Nuestros recursos naturales

¿Existe un paisaje más hermoso que el atardecer en la playa?

Tema: La inseguridad ciudadana

3) Estadística
Consiste en otorgar porcentajes o datos que faciliten la inmersión en el tema.

Ejemplo:

Tema: La paz no se consigue con la guerra.

Un 80% de la población mundial aboga por un mundo limpio de conflictos bélicos,

mientras que el porcentaje restante insiste en utilizar las armas para conseguir la paz.

1
4) Anécdota
Se cuenta una experiencia vivida que tenga relación con el tema.
Ejemplo:
Tema: Debemos respetar y hacer cumplir la ley 7600.
Una tarde, cuando me dirigía a la universidad, abordé el autobús y ocupé un asiento
destinado a adultos mayores, mujeres embarazadas o personas con incapacidades
físicas. El autobús siguió su camino y al hacer la siguiente parada abordó una persona
ciega quien, sin saberlo, se sentó sobre mí. Era un hombre alto y gordo que
prácticamente me aplastó. Ese instante me hizo recordar lo importante de respetar las
disposiciones de la ley 7600.

5) Refrán
Se escribe un refrán que permita desarrollar el tema, siempre entre comillas.
Ejemplo:
Tema: Cuidemos a nuestros adultos mayores
“En casa de viejo: no faltará buen consejo”
Tema: La paz no se consigue con la guerra
“Ojo por ojo y todo mundo acabará ciego”

6) Chiste
Se inicia la producción textual haciendo mención a un chiste.
Ejemplo:
Tema: La inseguridad ciudadana

“Un hombre detiene a una señora por la calle y le pregunta:

- Disculpe, ¿no vio a un policía dando vueltas por aquí?
- No, no vi a ninguno -responde la mujer.
- Perfecto! Deme su cartera, su reloj y su collar!....”

7) Cita textual
Puede consistir en un pasaje de la Biblia, de alguna obra literaria o parte del discurso
de alguien importante.
Ejemplo:
Tema: La paz no se consigue con la guerra.
“Lo que se obtiene con violencia solamente se puede mantener con violencia. La
violencia es el miedo a los ideales de los demás” Ghandi

2
8) Noticia
Se hace alusión a una noticia escuchada o leída en algún lugar.

Ejemplo

Tema: Los deportes derrumban las fronteras y hermanan a la población mundial.

Escuché en las noticias que Costa Rica va a participar en el próximo mundial de

balompié Brasil 2014, al lado de muchos países hermanos. Esta será una gran
oportunidad para conocer sobre otras culturas y también darnos a conocer como
nación.

Tema: Hay que combatir la violencia

Leí un artículo de una revista donde se afirmaba que los países latinoamericanos
tienen los índices de violencia doméstica más altos del mundo, situación que me puso
a pensar sobre el asunto.

9) Puesta en común

Hacemos partícipes a los demás del problema.

Ejemplo
Tema: La inseguridad ciudadana

Todos, en algún momento de nuestra vida, hemos sido víctimas de la inseguridad.

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 Técnicas para concluir una redacción

1) Propósito
Expuesto el problema se plantea un propósito para resolverlo.
Ejemplo
Tema: La contaminación ambiental amenaza nuestro planeta.

Me propongo, a partir de hoy, reciclar y separar los deshechos, no utilizar tanto

papel y evitar el consumo de productos plásticos, de esta manera, contribuiré con un
granito de arena en la lucha contra este mal que amenaza nuestro planeta.

2) Disyuntiva
Se plantea una alternativa para cerrar la redacción.
Ejemplo
Tema
La paz no se consigue con la guerra

Tenemos dos caminos: trabajar por una sociedad más culta y dispuesta al diálogo o
permitir que nuestra indiferencia ante la situación mundial nos cobre la factura a futuro
y vivamos en carne propia las consecuencias de la guerra.

3) Moraleja
Consiste en terminar la redacción con una enseñanza que se deriva del planteamiento
del problema.

Ejemplo
Tema
La educación otorga libertad a los pueblos.

Este tema nos enseña que la educación nos libera de cadenas como la manipulación,
otorga inteligencia emocional y trasforma en individuos completos, libres y pensantes.

4) Deseo
El expositor plantea un deseo para dar fin a su escrito. Utiliza expresiones como
deseo, me gustaría, ojalá.

4
 Ejemplo
Tema:
Es deber de todos cuidar los mantos acuíferos

Ojalá las personas tomen conciencia de la importancia que tiene el agua en la

preservación de la vida, se comprometan con sus acciones y protejan este recurso.

5) Resumen
Se utiliza los sustantivos o ideas planteadas en la lluvia o acopio de ideas para
elaborar el cierre de la producción.

Ejemplo
Tema
Se debe hacer cumplir la ley 7600

Los ancianos, mujeres embarazadas, discapacitados y personas con necesidades

especiales están protegidos por esta ley y, aunque muchos se escondan en la
ignorancia de la misma o se nieguen a cumplirla, nosotros debemos poner el
ejemplo, educarnos y educar a los demás.

6) Predicción
Plantea el futuro del conflicto que se analiza.
Ejemplo
Tema
Debemos proteger nuestros recursos naturales

Si la sociedad costarricense no comienza a involucrarse en la preservación de los

recursos, muy pronto nuestra Costa Rica perderá el paisaje que un día le otorgara el
nombre que ostenta.

5
 Nexos para unir párrafos

No obstante, Sin embargo,

Por otra parte, Por un lado,
Por lo anterior, Según esto,
Según lo anterior, A raíz de lo anterior,
Dado lo anterior, De acuerdo con lo anterior,
De acuerdo con esto, De esta forma,
Considerando lo anterior, A partir de esto,
A partir de dicha idea, En relación con lo dicho,
Con base en lo... Con respecto a lo...
Por consiguiente, En este caso,
Así mismo, Además,
También En efecto,
Sin duda, De ser así,
Como hemos dicho, Como sabemos,
En este sentido, Sin duda,
Por ejemplo, Cabe agregar que
Cabe destacar que Cabe acotar que
Posteriormente,
ESQUEMA PARA ELABORAR UNA REDACCIÓN

“La deserción en el sistema educativo costarricense”

1. Directa: ¿Qué es la deserción?, ¿Qué es un sistema educativo?

2. Apelativa: ¿Conoce usted un amigo o familiar que haya abandonado
sus estudios? Narrar alguna anécdota o experiencia.
3. Información recopilada: Tomada de noticias o de Internet.
Nexos para iniciar un párrafo introductorio:
INTRODUCCIÓN Actualmente,
(Mínimo diez En la actualidad,
Renglones) En nuestros días,
Día tras día,

6
 En el presente,
Tiempo atrás,
(PUNTO Y APARTE -SANGRÍA)
Causas (razones-motivos) ¿Por qué se produce la deserción en los centros
educativos?
1. Problemas familiares.
2. Crisis económica.
3. Problemas personales.
4. Disconformidad con el sistema educativo.
5. Bajo rendimiento académico.
6. Embarazos
Técnica para enumerar con palabras:
“Dentro de los motivos tenemos, en primer lugar, ________ ya que,
______. (Seguido) La segunda razón es __________, porque _________.
(Seguido) El tercer aspecto se relaciona con ______, puesto que ______.
(Seguido). En el cuarto punto se menciona ______, debido a que
DESARROLLO _________. (Seguido) Como quinto punto se enfatiza ___________, esto
(Explicar el porqué) por ____________. (Seguido) Por último se cita ___________, pues
_____________.
(PUNTO Y APARTE -SANGRÍA)
Consecuencias (¿Cuáles son los resultados o secuelas de la deserción
educativa?)
1. Problemas de empleo.
2. Delincuencia – drogadicción.
3. Poco crecimiento personal.
4. Problemas familiares.
5. Discriminación.
Nexos a utilizar:
La deserción puede arrastrar varias consecuencias…
Una es ___________, ya que ___________
Otra
Así mismo,
También,
A la vez,
Además,
De hecho,

(PUNTO Y APARTE -SANGRÍA)

Fórmula: NEXO + TÍTULO + IDEA (VERBO)

En conclusión, la deserción en el sistema educativo costarricense puede

minimizarse…

7
 CONCLUSIÓN Soluciones:
(Mínimo diez
Renglones) 1. Becas.
2. Mejorar el sistema de enseñanza.
Propuestas para 3. Motivación familiar e institucional.
solucionar el 4. Hacer una exhortación, un llamado al cambio.
problema.

Nexos:
En conclusión,
Para concluir,
Por último,
En resumen,
En síntesis,

1. Puede redactar en primera persona (singular o plural).

2. No redacte en tercera persona: Ellos esperan, ellos citan, ellos
pueden, ellos consideran.
3. Puede utilizar la forma impersonal: “Se + verbo” (se esperan, se
citan, se pueden, se consideran…)
4. En la división silábica no se deben dejar sílabas solas, al inicio o al
final del reglón:

Recomendaciones 5. Al escribir no se debe salir de los márgenes establecidos:

6. Se debe escribir reglones completos o más de la mitad:

8
 Liceo Noccturno de Desamparados
Departamento de Español
Prueba de nooveno-Setiembre 2014
__________________________________________________________________

Composición y Ortografía

Fecha: ___________________ Número de

identificación____________________

____________________ _____________________
____________________
Primer nombre Primer apellido Segundo apellido

Dirección Regional____________________

________________________________
_______________________________
Nombre de profesora aplicadora Firma de profesora aplicadora

Ministerio de Educación Pública

Liceo de Moravia
Departamento de Español
Prueba de noveno-setiembre 2014
Comprobante para el estudiante
Composición y Ortografía

Fecha: ___________________ Número de identificación_____________________

____________________ _____________________ ____________________

Primer nombre Primer apellido Segundo apellido

9
 Dirección Regional____________________

_________________________________ _______________________________
Nombre de profesora aplicadora Firma de profesora aplicadora

Instrucciones generales
1. El tiempo para resolver la prueba de Composición y Ortografía, a partir del
momento cuando el docente aplicador termina de leer las instrucciones, es de tres
horas.

2. Antes de empezar a trabajar consulte la “Escala para calificar la prueba de

Composición y Ortografía”, con el fin de recordar cuáles aspectos serán evaluados
en esta prueba.

3. El folleto ofrece una página para elaborar un esquema de ideas, dos páginas para
el uso del borrador y dos páginas con el encabezado “Trabajo para calificar, donde
usted deberá pasar el trabajo en limpio.

4. De los cuatro títulos propuestos a continuación escoja solamente uno para

redactar el escrito, en caso contrario, se le adjudicará la nota mínima de uno (1).

 Todos estamos obligados a defender los derechos del adulto mayor

 La inclusión es la puerta para lograr una sociedad más equitativa
 Costa Rica está en peligro de ver desaparecer su principal recurso: el
agua.
 Debemos practicar una sexualidad responsable
5. Se sugiere un párrafo para introducir el escrito, al menos cuatro párrafos para
desarrollar el título elegido y un párrafo de conclusión. El contenido desarrollado
debe relacionarse con el título elegido; caso contrario, se le adjudicará la nota
mínima: uno (1).

6. Escriba con letra legible. No mezcle tipos de letras. Emplee letra cursiva o
imprenta. Utilice solo bolígrafo, con tinta azul o negra, para escribir su trabajo
definitivo.

7. No está permitido:

 utilizar hojas adicionales

 agregar renglones a los establecidos
 escribir fuera de los márgenes ni dejar renglones vacíos entre los párrafos

10
8. Si escribe en las páginas “Trabajo para calificar” con lápiz, pierde el derecho de
apelación.

9. La extensión será 200 palabras mínimo.

Esquema de ideas

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 Página para borrador

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Página para borrador

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Trabajo para calificar

(Título seleccionado)

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Trabajo para calificar
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Instrumento para calificar la prueba de Composición y Ortografía

2014 100 puntos

Se rebajará un punto por error Valor Puntos

El error repetido en palabras idénticas, se sanciona una sola vez. por perdidos
Redacciones cuyo contenido no se relacione con el tema seleccionado o losaspecto
temas propuestos, recibirán la nota de uno (1)
1. Presentó el trabajo en forma ordenada y limpia- se sanciona el uso de 2
corrector líquido y los tachones
2. Demostró habilidades caligráficas y legibilidad en el trazo de las letras 4
(dos puntos); empleo un único tipo de letra: imprenta o cursiva (2 puntos)
3. Empleó la tilde de acuerdo con las reglas de acentuación 10
4. Empleó la mayúscula de acuerdo con la normativa 5
5. Evitó las siguientes situaciones en la escritura de las palabras: errores
ortográficos en el uso de letras, cambio, omisión o adición de letras y
Sílabas, uso incorrecto o ausencia de diéresis, división silábica incorrecta, 10
escritura de un vocablo separado en dos partes o de dos vocablos
diferentes como una sola palabra.
6. Empleó los diferentes signos de puntuación de acuerdo con la normativa 8
7. Construyó correctamente los párrafos: introducción (2 puntos), desarrollo
(6 puntos) y conclusión (2 puntos) según la estructura y la función 10
requeridas para cada una de estas partes dentro del escrito.
8. Concatenó las ideas de forma adecuada (el escrito presenta un hilo
conductor en el desarrollo del tema) 8
9. Planteó ideas coherentes, con una adecuada argumentación en función
del tema escogido 16
10. Empleó vocabulario acorde con la norma estándar (5 puntos). Evitó
cacofonías, cosismos, redundancias, repeticiones innecesarias de palabras o 10
ideas. (5 puntos)
11. Empleó las preposiciones y combinaciones gramaticales de acuerdo con
la normativa. Evitó el queísmo, dequeísmo y anfibologías 5
12. Construyó estructuras gramaticales correctas: aplicó las normas
morfológicas y sintácticas, el uso del gerundio, la concordancia entre el
pronombre y su antecedente, entre los elementos del grupo nominal y sus 7
modificadores, entre sujeto y verbo.
13. Empleó correctamente la sangría, trazó y colocó correctamente los

16
 signos de puntuación. Transcribió literalmente el título elegid. Evitó 5
agregar renglones, escribir fuera de los márgenes señalados y dejar
renglones vacíos entre párrafos

100 - ___________ = ____________

Puntos perdidos Puntos obtenidos

17