INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA FISIOTERAPIA Y
KINESIOLOGÍA
(Área de pediatría)
Tema de investigación:
“RETRASO MOTOR SIMPLE EN NIÑOS PREMATUROS HASTA LA ETAPA
DE 2 AÑOS).´´
Problema Principal
¿Cuáles serían las principales estimulaciones
precoces para el retraso motor simple en niños que
hayan nacido prematuros, hasta la etapa de los 2 años
en el hospital de niños en la ciudad de Santa cruz
durante el primer semestre de la gestión 2019?
Problemas Secundarios
1. ¿Cómo se realiza la terapia de
estimulación en el desarrollo sensorio
motriz?
2. ¿Cómo se realiza la terapia de estimulación
en el desarrollo Cognitivo?
3. ¿Cómo se realiza la terapia de
estimulación en el desarrollo del lenguaje?
4. ¿Cómo se realiza la terapia de
estimulación en el desarrollo
emocional/afectivo?
Objetivo General
Diseñar un programa específico de estimulación precoz
para el retraso motor simple en niños que hayan nacido
prematuros, hasta la etapa de los 2 años en el hospital de
niños en la ciudad de Santa cruz durante el primer
semestre de la gestión 2019.
Objetivos Específicos
Describir como se realiza la terapia de estimulación en
el desarrollo sensorio motriz en niños que hayan nacido
prematuros, hasta la etapa de los 2 años en el hospital de
niños en la ciudad de Santa cruz durante el primer
semestre de la gestión 2019.
Describir como se realiza la terapia de estimulación en
el desarrollo Cognitivo en niños que hayan nacido
prematuros, hasta la etapa de los 2 años en el hospital de
niños en la ciudad de Santa cruz durante el primer
semestre de la gestión 2019.
Describir como se realiza la terapia de estimulación en
el desarrollo del lenguaje en niños que hayan nacido
prematuros, hasta la etapa de los 2 años en el hospital
de niños en la ciudad de Santa cruz durante el primer
semestre de la gestión 2019.
Describir como se realiza la terapia de estimulación
en el desarrollo emocional/afectivo en niños que
hayan nacido prematuros, hasta la etapa de los 2 años
en el hospital de niños en la ciudad de Santa cruz
durante el primer semestre de la gestión 2019.
1. MARCO TEÓRICO

En el presente capítulo se desarrollaran puntos relacionados al trabajo de investigación por lo

que inicialmente se darán definiciones de trastorno, tipología del trastorno, definición del

retraso motor simple, definición de la estimulación precoz y tipos o clases que existen en la

estimulación precoz que beneficiaran a los niños prematuros.

1.1. DEFINICIÓN DE TRASTORNO

Trastorno es una alteración en las condiciones consideradas normales en un objeto, proceso u

organismo, también podemos decir que es una perturbación o desorden que altera el funcionamiento

normal de una persona.

Trastorno deriva del latín, compuesto por el prefijo tras, que significa al otro lado, y el

verbo tornare, que indica girar o tornear.

Pero inclinándonos hacia el lado de la salud podemos decir que el trastorno es una alteración del

estado normal de salud debida o no a una enfermedad. Muchas veces el término trastorno se

utiliza como un modo más laxo de referirse a la enfermedad en aquellos casos en los que las

causas no están muy claras y las posibles alteraciones anatómicas con las que está asociado

pueden ser a la vez causa o consecuencia suya. ‫״‬el concepto de trastorno sirve simplemente para

describir las señales del estado de anormalidad y de alteración de la salud en el que se encuentra

una persona‫( ״‬Psicólogo Arturo Torrez, 2019)

Y según la (Organización Mundial de la Salud, 1992) “el término trastorno se usa a lo largo de

la clasificación para evitar los problemas que plantea el utilizar otros conceptos tales como

enfermedad o padecimiento ‫( ״‬EFPA, Federacion Europea de Asociaciones de psicologos,

2003).

Dicho término ‫״‬Se usa para señalar la presencia de un comporta- miento o de un grupo de

síntomas identificables en la práctica clínica, que en la mayoría de los casos se acompañan de

malestar e interfieren con la actividad del individuo‫( ״‬EFPA, Federacion Europea de

Asociaciones de psicologos, 2003).

TRASTORNO MENTAL

Entre los trastornos de la salud se encuentran los trastornos mentales. Un trastorno mental es un

cambio desadaptativo y, por tanto, problemático que afecta a los procesos mentales. También

podemos decir que es una alteración de tipo emocional, cognitivo y/o comportamiento, en que

quedan afectados procesos psicológicos básicos como son la emoción, la motivación, la

cognición, la conciencia, la conducta, la percepción, la sensación, el aprendizaje, el lenguaje, etc.

Lo que dificulta a la persona su adaptación al entorno cultural y social en que vive y crea alguna

forma de malestar subjetivo.

Se define el trastorno mental como ‫״‬un síndrome o patrón comportamental o psicológico de

significación clínica, que aparece asociado a un malestar, a una discapacidad o a un riesgo

significativamente aumentado de morir o de sufrir dolor, discapacidad o pérdida de libertad‫״‬

(EFPA, Federacion Europea de Asociaciones de psicologos, 2003)

‫״‬Hay una gran variedad de trastornos mentales, cada uno de ellos con manifestaciones distintas.

En general, se caracterizan por una combinación de alteraciones del pensamiento, la percepción,

las emociones, la conducta y las relaciones con los demás. Entre ellos se incluyen la depresión, el

trastorno afectivo bipolar, la esquizofrenia y otras psicosis, la demencia, las discapacidades

intelectuales y los trastornos del desarrollo, como el autismo‫( ״‬Organización Mundial de la Salud

(OMS)., 2019).

TIPOS DE TRASTORNOS MENTALES:

A continuación se ofrece una breve descripción de la mayor parte de las tipologías básicas de

enfermedad mental.

 Trastornos del desarrollo y neurodesarrollo

Las enfermedades mentales vinculadas a alteraciones en el neurodesarrollo forman un tipo de

enfermedad mental caracterizado por la presencia de una serie de déficits y dificultades en

diferentes habilidades y capacidades que se manifiestan durante el desarrollo madurativo de la

persona, apareciendo los primeros síntomas durante la infancia.

Dichas dificultades suponen un percance debido tanto a la propia dificultad como al posible

enlentecimiento de la maduración y los efectos que tanto a corto como a largo plazo puede

provocar en aspectos vitales de la persona. Dentro de esta categoría podemos encontrar

dificultades tales como la discapacidad intelectual, el trastorno del espectro autista,

el TDAH o los trastornos del aprendizaje, comunicación o motores.

 Trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

El estudio de los trastornos psicóticos ha sido un pilar fundamental dentro de la psicología y

la investigación de enfermedades mentales.

Este tipo de enfermedad presenta una sintomatología común, y es la presencia de síntomas

tanto positivos, es decir que agregan o exageran algún aspecto a la conducta normativa, como

negativos, en que se disminuye y empobrece la capacidad del sujeto.

Dentro de los síntomas positivos más conocidos se encuentra la presencia de alucinaciones

perceptivas y delirios cognitivos de diferentes tipos, mientras que de entre los negativos es

común la anhedonia, el empobrecimiento del lenguaje y la alogia. Por otro lado, dentro de

esta tipología de trastornos destaca especialmente la esquizofrenia, pero también podemos

encontrar el trastorno esquizoafectivo, el trastorno delirante.

 Trastorno Bipolar y trastornos relacionados

El trastorno bipolar es un tipo de enfermedad mental caracterizado por la alternancia entre dos

polos emocionales opuestos, manía (o hipomanía si los síntomas son menores) y depresión.

Esta alternancia produce un severo desgaste emocional en el paciente, que pasa de estar

completamente eufórico y con un muy elevado nivel de energía a una situación de tristeza,

desmotivación y desesperanza. Además del trastorno bipolar y sus diferentes subtipos

podemos encontrar otros trastornos dentro de esta categoría, como el trastorno ciclotímico.

 Trastornos depresivos

La depresión mayor es uno de los trastornos psicológicos más prevalentes en todo el mundo,

siendo el trastorno más destacado dentro de la categoría de trastornos depresivos.

 Las características básicas de este tipo de enfermedades mentales se basan en la presencia de

un estado de tristeza patológica y persistente acompañada de anhedonia o falta de placer y/o

apatía. Es frecuente que se presente una gran pasividad a nivel vital debido a la falta de

motivación y la desesperanza. De hecho, más que la tristeza lo que caracteriza a los trastornos

depresivos es la falta de iniciativa y de interés, algo que muchas veces se plasma en un

síntoma conocido como abulia.

Además del trastorno depresivo mayor se pueden encontrar otro tipo de patologías como

la distimia, la depresión postparto e incluso el síndrome premenstrual.

 Trastornos de ansiedad

El tipo de trastorno mental más frecuente tanto en consulta como en la población general, los

trastornos de ansiedad pueden identificarse debido al alto nivel de activación psicofisiológica

que provocan junto con la presencia de un elevado afecto negativo o malestar.

Es frecuente que estas características se acompañen de un fuerte intento de evitar las cosas o

situaciones que provocan la ansiedad, pudiendo ser trastornos muy limitantes en la vida

cotidiana. Dentro de esta clase de desórdenes mentales se incluyen, entre otros, el trastorno de

pánico (con o sin agorafobia), el trastorno de ansiedad generalizada y los diferentes tipos de

fobias (social, específicas, etc.).

Por otro lado, hay que tener en cuenta que es posible desarrollar fobias ante prácticamente

cualquier estímulo o idea siempre que se den ciertas condiciones.

 Trastorno obsesivo-compulsivo y relacionados

Este tipo de enfermedad del entorno del TOC se caracteriza por la presencia de un perfil de

conducta rígido e inflexible, la presencia de dudas y un cierto nivel de perfeccionismo. Pero lo

 más distintivo y característico de esta categoría es la presencia de obsesiones, ideas intrusivas

y repetitivas que son reconocidas como propias y en general como absurdas por el propio

sujeto.

Estas ideas generan una elevada ansiedad, pudiendo o no acompañarse de compulsiones o de

acciones estereotipadas para rebajar dicha ansiedad (si bien no suelen tener una relación

lógica con el motivo de ésta o dicha relación es exagerada). Debido a que los síntomas son

predominantemente debidos a la ansiedad, anteriormente estuvieron considerados dentro de

los trastornos ansiosos, pero sus características diferenciales han provocado que sea separado

de éstos.

El desorden mental por excelencia de esta categoría es el trastorno obsesivo-compulsivo.

El trastorno dismórfico corporal o la tricotilomanía son trastornos que en la última versión del

DSM se han incluido también dentro de esta categoría, si bien en el pasado eran clasificados

como disociativo y trastorno del control de los impulsos respectivamente. Esto es debido a

la presencia de un pensamiento de tipo obsesivo (concretamente con una zona corporal) y la

presencia de una compulsión específica ante la presencia de ansiedad (arrancarse el pelo).

 Trauma y otros trastornos relacionados con el estrés

Esta clase de trastorno mental se basa en la vivencia de unas circunstancias vitales

determinadas, o por la presencia o ausencia de un estresor concreto, que siendo vividas de

forma extremadamente aversiva por la persona provocan en el sujeto un patrón de

comportamiento diferente al que tendría si no hubiese vivido dichas situaciones, y que

produce mucho malestar en forma de crisis.

 El trastorno más característico de este tipo de psicopatología es el trastorno por estrés

postraumático, que es especialmente habitual en personas que han vivido conflictos bélicos.

 Trastornos disociativos

Algunas circunstancias vitales provocan que la mente reaccione de forma anómala,

provocando una disociación de sus mecanismos y procesos básicos, como la memoria o la

identidad. Antiguamente uno de los dos tipos de enfermedades mentales que se consideraban

típicos de la histeria, entre estos trastornos destacan la amnesia disociativa, la

despersonalización o el trastorno de personalidad múltiple.

 Trastorno por síntomas somáticos y trastornos relacionados

El otro y principal elemento que era considerado como síntoma de la histeria, la presencia

de trastornos por síntomas somáticos. Este tipo de enfermedad mental tiene como principal

característica la presencia de síntomas físicos sin que haya ninguna causa fisiológica para ella,

siendo los síntomas físicos producto de la propia mente. Destaca el trastorno somatoforme

(ahora por síntomas somáticos), el trastorno por conversión o la hipocondría.

 Trastornos de la alimentación

Anorexia y bulimia nerviosas son desórdenes mentales de los que frecuentemente oímos

hablar. Estos dos tipos de enfermedades mentales son dos de los principales trastornos de la

alimentación, los cuales son conocidos por la presencia de patrones alimentarios anómalos.

Si bien en los dos ejemplos citados dichos patrones se caracterizan por una cierta distorsión de

la imagen corporal y la presencia de un miedo intenso a ganar peso, rechazando el consumo

de alimentos o haciendo conductas que fuercen a la eliminación de calorías, no ocurre lo

mismo en todas las enfermedades mentales de esta categoría, en la cual también se incluye
 la pica o consumo de sustancias no nutritivas (por ejemplo, yeso), o el consumo excesivo de

alimentos debido a la ansiedad o trastorno por atracón.

 Trastornos de la excreción

La alimentación y nutrición aportan nutrientes fundamentales al organismo con el fin de que

pueda funcionar correctamente, pero en un momento dado los elementos sobrantes han de ser

expulsados del cuerpo.

En el caso de las personas con trastornos de la excreción, dicha expulsión se produce en

circunstancias poco apropiadas y no controladas, a veces como consecuencia de la ansiedad.

En este aspecto destacan la eneuresis y la encopresis, en que se excreta orina o heces

respectivamente.

 Trastornos del sueño-vigilia

Los problemas de sueño son también muy prevalentes en sociedades como la nuestra. Estos

problemas pueden ser por defecto de sueño o insomnio o exceso de este, o hipersomnia. En

ambos casos se causan problemas de cansancio, desmotivación y en algunos casos problemas

de memoria y atención.

Además, pueden aparecer conductas raras durante el sueño conocido como parasomnias.

Trastornos como las pesadillas, los terrores nocturnos, el sonambulismo o el síndrome de

Kleine-Levin son ejemplos de esta categoría junto al insomnio la hipersomnia primaria.

 Disfunciones sexuales

Si bien aún hoy en día se trata de un tema muy silenciado y considerado tabú, existe una

amplia variedad de problemas sexuales. Las disfunciones sexuales están compuestas por
 aquellos trastornos que alteran, impiden o dificultan la consecución de las diferentes fases de

la respuesta sexual humana, apareciendo principalmente a nivel de deseo, excitación u

orgasmo.

La eyaculación precoz, los problemas de erección, la anorgasmia o el deseo sexual

inhibido son algunos de los trastornos de esta clase por los que más se consulta en la clínica.

 Trastornos destructivos del control de los impulsos y de las conductas.

Esta clasificación hace referencia a la presencia de un impulso súbito caracterizado por un

elevado nivel de activación y angustia que el individuo es incapaz o tiene severas dificultades

para resistir, debido a la profunda gratificación y bienestar que recibe con su conducta. Un

ejemplo es el trastorno explosivo intermitente, la cleptomanía o la piromanía.

 Trastornos por uso de sustancias y trastornos adictivos

El consumo y abuso de sustancias psicoactivas puede provocar graves problemas en el

organismo. Dentro de este tipo de problemas encontramos la adicción, dependencia,

intoxicación y abstinencia a muy diferentes tipos de sustancias, sean estimulantes, depresoras

o perturbadoras.

 Trastornos neurocognitivos

Los trastornos neurocognitivos hacen referencia a aquel grupo de trastornos que provocan una

alteración en la conciencia o en los procesos mentales superiores debido a una perturbación a

nivel neuronal. Síndromes confusionales, delirium o trastornos neurodegenerativos como las

demencias entran dentro de esta clasificación.

 Trastornos parafílicos
 Las llamadas parafilias son un tipo de enfermedad mental caracterizado por la presencia de

fantasías intensas y persistentes en las que el objeto de deseo sexual es anómalo, generalmente

teniendo cierta fijación compulsiva en ese tipo de estímulos que interfieren en la vida o

provocan un malestar.

Generalmente se refiere a situaciones en que el objeto de deseo es un objeto o ente inanimado,

un ser no consintiente o el sufrimiento o humillación de uno de los componentes. Algunos

trastornos de este tipo incluyen el voyeurismo, el exhibicionismo, el sadismo sexual,

el masoquismo o la pedofilia.

 Trastornos de personalidad

Cada uno de nosotros tiene una personalidad propia, desarrollada a lo largo de nuestra vida en

base a nuestras experiencias, en la que es posible observar la tendencia a responder de

determinadas maneras a los estímulos del medio. El tipo de conductas que hacemos y solemos

hacer, como analizamos y observamos el mundo e incluso nuestra propia identidad están

mediados por la personalidad.

Este tipo de enfermedad mental supone la presencia de una personalidad que supone un

elevado nivel de sufrimiento a la persona que la tiene o limita en gran medida su vida y su

participación en el mundo. El trastorno límite de la personalidad, la personalidad antisocial,

el trastorno histriónico de la personalidad, la personalidad obsesiva o la personalidad evitativa

son algunos de los trastornos que forman parte de esta clasificación.

De acuerdo a los tipos de trastorno que existen, mi trabajo de investigación estará reflejado en

lo que es el trastorno del desarrollo o neurodesarrollo.

1.2 DEFINICIÓN DEL RETRASO MOTOR SIMPLE

El retraso motor simple es un pequeño retraso que tienen los niños adquirir algunas habilidades

motores con respecto al resto de los niños. Logran adquirirlas, pero más tarde. Aparece en los

dos primeros años de edad corregida, en niños que tienen una curva de crecimiento más lenta.

La noción de retraso psicomotor implica, ‫ ״‬Diagnóstico provisional, a los logros del desarrollo de
un determinado niño durante sus primeros 3 años de vida aparecen con una secuencia lenta para
su edad y/o cualitativamente alterada‫( ״‬Asociación Española de Pediatría, 2008).

Podemos entender por retraso motor simple a la lentitud o anormalidades de las adquisiciones de

los primero hitos del desarrollo en los primeros36 meses de vida del niño.
1.3 DEFINICIÓN DE LA ESTIMULACIÓN PRECOZ

Estimular significa incitar, avivar o invitar a la ejecución de una cosa. Muchos autores han dado

definiciones de lo que es la estimulación temprana. Según Rosa Richter de Ayarza se le llama

Estimulación Temprana al conjunto de acciones y motivaciones ambientales que se ofrecen al

niño incluso desde antes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente.

‫״‬El término de estimulación temprana aparece reflejado en sus inicios básicamente en el

documento de la Declaración de los Derechos del Niño, en 1959, enfocado como una forma
especializada de atención a los niños que nacen en condiciones de alto riesgo biológico y social,
que provienen de familias marginales, carenciadas o necesitadas. Es decir, como una forma de
estimulación a los niños discapacitados ‫״‬. (Roselló Leyva, 2019).

‫״‬Es muy importante respetar este desarrollo individual sin hacer comparaciones o presionar al
niño/a.‫( ״‬Federación de enseñanza de CC. OO. de Andalucía., 2011).

‫״‬El objetivo de la estimulación no es acelerar el desarrollo, forzando al niño/a a lograr metas que
no está preparado para cumplir, sino el reconocer y motivar el potencial de cada niño/a en
particular y presentarle retos y actividades adecuadas que fortalezcan su auto-estima, iniciativa y
aprendizaje‫״‬. (Federación de enseñanza de CC. OO. de Andalucía., 2011) .

“Llamase Estimulación Temprana al conjunto de acciones y motivaciones ambientales que se

ofrecen al niño desde antes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse
saludablemente” (Rosa Richter de Ayarza, 2007).

En pequeñas palabras podemos decir que la atención a edad temprana es el grupo de técnicas

educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los primeros 24 meses de vida.

Podemos entender por estimulación temprana o precoz que es el conjunto de acciones que

tienden a proporcionarle al infante las experiencias que necesita para desarrollarse. La acción es

mucho más eficaz cuanto más precoz sea la aplicación de un programa.

Características de desarrollo en la estimulación temprana

Arango, M. Infante, E. Y López, M. (2006), mencionan que en el desarrollo del niño

son importantes las siguientes características de la estimulación.

a) Desarrollo motor: Esta etapa es caracterizada por un mayor aumento de la movilidad

del niño, que le permite desplazarse con mucha mayor agilidad en su ambiente,

incrementando así el desarrollo motor. Igualmente la motricidad fina se va perfeccionando,

agarra objetos con facilidad y agilidad, se clasifica la explicación de cada mes según su

desarrollo de físico e intelectual, en sus primeros meses las acciones reflejas

comienzan a desaparecer y se hacen más voluntarias hasta llegar a una estrategia diferente.

b) Desarrollo cognoscitivo: Es en esta etapa donde “aprende a aprender”, ya utiliza la habilidad

para aprender la imitación de lo observado. El niño se encontrará en la capacidad de

entender y obedecer trabajos sencillos. Se van estableciendo y se relacionan los

primeros hábitos y los comportamientos se hacen cada vez más complejos.

c) Desarrollo del lenguaje: Al inicio de su desarrollo, se interesa por caminar y explorar, por

esto el progreso en el lenguaje es un poco lento, aunque a su vez esta capacidad para

caminar y explorar le ayuda en el perfeccionamiento de la comprensión de este,

permitiéndole solicitar algunas cosas por su nombre. Según su etapa de desarrollo el

lenguaje avanza y él bebe comienza a hablar su propio lenguaje y mejorando cada vez más,

adquiere capacidad de nuevas palabras, de coordinación y de distinción de palabra objeto.

d) Desarrollo visual: Comienza a desarrollar a más largo plazo su memoria visual, en esta edad

ya forma una imagen precisa de objetos, le llaman la atención los colores, formas y tamaños,

distingue y se ocupa en quitar y poner.

e) Desarrollo auditivo: Localiza directamente la fuente de un sonido fuerte y los suaves

a un metro de distancia, el niño busca el origen de los sonidos, responde a sonidos fuertes,

débiles y agudos reconoce rostros y voces según la etapa de desarrollo adquirida en su

desarrollo infantil.

f) Desarrollo socio-afectivo: Aquí se inicia un importante momento en la socialización

del niño por medio del juego con los miembros de su familia y de otras personas,

estas tienen un papel clave, ya que gracias a ellos el niño podrá integrarse a los nuevos

núcleos sociales. El juego es entonces una actividad en la cual el niño aprende,

explora, madura, se relaciona con las demás personas y se enfrenta con sus emociones; el

niño afianza sus relaciones con su entorno se siente seguro, observa y responde a actividades

y movimientos.

g) Desarrollo gustativo: Desarrolla preferencia y exactitud por sabores, dulce, amargo,

ácido y preferencia por lo que el desee especialmente por el sabor dulce.

h) Desarrollo olfativo: El niño se vuelve sensible a los olores, distingue y reconoce,

usando sus sentidos para sentir y decir cual prefiere.

Tipos de estimulación temprana en niños prematuros

Estimulación visual

Un bebé recién nacido fija la vista solamente a 20 cm. Posterior y paulatinamente irá

incrementando, con el paso de los días y meses, su visión. Además es preferible utilizar colores

intensos. En cuanto a los juegos, se benefician de aquellos donde ellos tengan que seguir un

objeto (puede ser un dedo) en un recorrido visual desde un punto hasta otro. Esto estimula la
coordinación del ojo y facilita la lectura posterior en el niño así como también ayuda para que él

aprenda a enfocar tanto cerca como lejos.

Estimulación auditiva

Un bebé necesita escuchar diferentes sonidos (sonidos agudos y graves, suaves y otros un poco

más fuertes) en distintos puntos del cuarto. De esta manera, favorecerá no solo la distinción de

los mismos, sino también estimula su equilibrio puesto que se relaciona íntimamente con éste.

En cuanto al crecimiento cognitivo en relación a la estimulación auditiva, se cree que la música

clásica ayuda a formar mayor cantidad de conexiones entre las neuronas de los hemisferios del

cerebro.

Estimulación olfativa

Este es el primer sentido que el niño desarrolla (o trae consigo más desarrollado) al momento del

nacimiento. Es, mediante este, que un niño reconoce a su mamá (así como también al estar cerca

de ella la reconoce por el sonido de los latidos de su corazón). Por tanto, esta estimulación

también resulta ser muy eficiente.

Para estimular a nivel olfativo a un niño bastará con que le ofrezcamos diferentes olores (una

fruta cítrica, un perfume, el aroma de una comida recién preparada, etc) a fin de poder estimular

este sentido. Es preferible no estimular con más de 3 aromas diferentes al mismo tiempo puesto

que podría generar confusión. Para volver a establecer una estimulación, debemos aguardar al

menos 1 hora.

Estimulación táctil

Debido a que existen múltiples terminaciones nerviosas en la planta del pie y de las manos, es

posible estimular afectivamente mediante el tacto a un bebé. Esto se consigue mediante

diferentes masajes en las piernas, pies y brazos del bebé así como también en su espalda.

También es posible estimular el tacto usando diferentes texturas: por ejemplo un día se pueden

realizar masajes con aceite y otro día se hacen masajes con cremas.

También, al tocar diferentes texturas el niño incorpora en su psiquis el tipo de material que está

tocando.

Estimulación del lenguaje

Para que un niño se sienta estimulado desde el nacimiento (y siente las bases para una

correcta adquisición del lenguaje, siempre y cuando no haya ninguna patología) es necesario

hablarle en diferentes tonos, con diferentes timbres (no todos al mismo tiempo, claro está).

También llamarlo por su nombre de manera amorosa y con tono dulce.

Otra forma es contarle todo lo que hace un adulto para que, poco a poco, vaya incorporando

mayor cantidad de palabras en su léxico (a nivel mental).

Este tipo de estimulación se da naturalmente cuando los bebés tienen hermanitos mayores que

les enseñan a hablar y a los que escuchan más que a los adultos (en este aspecto). Es, por esta

razón, que los niños con hermanos mayores aprenden a hablar más rápidamente que los niños

primerizos.

Estimulación cognitiva

Todo lo que hemos dicho anteriormente sirve para estimular su cerebro. Pero para añadir algo

más agregaremos lo siguiente:

Estimulamos a un bebé cognitivamente cuando dejamos que él recoja un juguete que se ha caído,

cuando permitimos que descubra un objeto (previamente cubierto por una sábana por nosotros)

con sus propias manos para que entienda que está ahí abajo y no ha desaparecido, cuando
ponemos una manta o lona y colocamos objetos arriba de ésta con el objetivo de que el niño

comprenda (cerca de los 24 meses) que tirando de la misma, los objetos se acercarán.

Estimulación social

Un tipo de estimulación social que se puede hacer a un bebé desde el momento del nacimiento y

hasta los 2 años es usando un espejo con el objetivo de que él se reconozca, juegue e interactúe

con el sujeto del espejo. Esto permite, además de reconocer en el espejo a ese otro (que es él

mismo), poder establecer una unidad de su persona (lo cual es muy importante para la

constitución futura de su personalidad).

Otra manera de estimular a un niño socialmente es usando títeres con diferentes voces o

melodías donde él pueda participar moviendo su cuerpo, sus manos o pies.

Estimulación motora

A nivel del desarrollo motor, lo primero que se debe estimular es la capacidad para que el bebé

sostenga la cabeza. Para lograr esto, la postura ideal es cuando el niño está boca abajo e

intentamos con música o palabras, ayudarle para que levante su cabeza.

En cuanto a sus piernas podemos estimularle con masajes pero también ayudándole a pararse

(aunque solo tenga 6 meses) y sosteniéndolo para que él comience a tener una noción y dominio

de sus piernas.

En relación con la estimulación motora gruesa de sus brazos, ofreciéndoles objetos diferentes (en

cuanto a tamaño y peso) el niño comenzará a reconocer cuándo necesita mayor o menor fuerza

para sujetar los mismos.

Para estimular la motricidad fina, un bebé puede ser incitado si le brindamos lápices, témperas

(para que pinte con sus dedos) o algún tipo de masa (plastilina comestible casera, por ejemplo)

para que reconozca los diferentes tipos de trazo en función del material brindado así como

también el tipo de presión que debe ejercer en cada caso.

Recordemos que la estimulación temprana no pretende crear niños genio, sino simplemente

ayudar al niño a lograr su máximo potencial. Lo importante es brindarle al niño las herramientas

que le servirán para el resto de su vida.

De acuerdo a los tipos de estimulación temprana o precoz, mi trabajo de investigación estará

basado en lo que es la estimulación motora para niños prematuros en la estapa de 0 2 años.