CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

1ER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA
CRISTÓBAL ANDRÉS EVENS MIRANDA

2|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

4 PRESENTACIÓN

5 GUÍA DEL ESTUDIANTE

3|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

A continuación te presentamos el cuaderno de actividades del estudiante para la Unidad
III: El Mundo en Guerra Fría. En el presente encontrarás actividades que guiarán el
proceso de aprendizaje de la Unidad anteriormente explicitada.
A saber que, durante el último periodo de la Segunda Guerra Mundial se daba inicio a lo
que parecía un tiempo largo de colaboración entre dos grandes potencias: Estados Unidos
y la Unión Soviética. Sin embargo, una vez ganada la guerra y sin un enemigo en común
que los uniera, las diferencias entre ambos países se hicieron evidentes. De esta manera,
comenzó un enfrentamiento ideológico y “no armado” por influir en los demás países del
globo: la Guerra Fría.
En dicho contexto, nos encontramos con una avanzada respecto de las formas y usos de la
comunicación de masas. El periodista francés de la época, Ignacio Ramonet sostenía que
“el dominio de corazones y mentes es la continuación de la propia guerra”, caracterizando
los objetivos de la propaganda política en situaciones de conflicto como este.

Entonces, nos ha surgido la siguiente pregunta a trabajar durante las siguientes clases:

Si durante la Guerra Fría el uso de medios masivos de comunicación fue política

nacional de control social tanto en Estados Unidos, como en la Unión Soviética,
¿actualmente en nuestro país, se perpetuará esta práctica en la cobertura mediática
de conflictos sociales, como por ejemplo el movimiento estudiantil?

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):

 Distinguir y caracterizar el escenario mundial dentro de las dinámicas de la Guerra

Fría, relevando la disputa entre EEUU y la URSS por la hegemonía mundial y,
definiendo las principales características y procesos que a fines del siglo XX
establecieron una nueva configuración mundial.
 Comprender, desde la base del cartelismo político, la propaganda y los medios
masivos de comunicación, los métodos de masificación de la información y/o
ideología tanto del periodo, como del presente.

META(S) DE APRENDIZAJE:

 Conocer la Guerra Fría como un conflicto ideológico semi-armado de dos bloques -

la URSS y EEUU- situado en una espacialidad y temporalidad específica.
 Comprender las relaciones entre los medios de comunicación masivos durante la
Guerra Fría y la actualidad, relevando cómo transfieren la información.
4|Cuaderno de Actividades para Estudiantes
 INTRODUCCIÓN DE
CONCEPTOS
EXPLORACIÓN Y APLICACIÓN
EXPLICITACIÓN
ESTRUCTURACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

 META DE APRENDIZAJE: Conocer la Guerra Fría como un conflicto ideológico semi-

armado de dos bloques -la URSS y EEUU- situado en una espacialidad y
temporalidad específica.

ACTIVIDAD 1.1:
Mira atentamente la secuencia de imágenes presentadas por el o la docente, ¿Reconoces
el periodo o época representada? ¿De dónde crees que es cada uno de los hitos de las
imágenes? ¿Qué elementos reconoces?

Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

5|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

 Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

6|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

 Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

7|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

 Periodo o época representado:

Fue tomada en:

Elementos en la imagen:

Finalizado lo anterior, observa nuevamente la imagen de la Revolución Rusa de 1917 en

conjunto con los carteles políticos de la URSS y EEUU. Luego, compáralos y reflexiona en
torno al uso de carteles o afiches políticos como medio de comunicación o propaganda
durante situaciones de conflicto como la Guerra Fría.

Nombre del cartel político:

 “How Communism Works”, 1938.

Bloque de poder representado:

Elementos en la imagen:

8|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

 Nombre del cartel político:

 “Aniversario de la introducción de la nueva

constitución de la Unión Soviética”, 1938.

Bloque de poder representado:

Elementos en la imagen:

Entonces, ¿Cómo un hecho histórico se puede interpretar de diversas maneras

dependiendo de la intencionalidad de quién o quienes lo hagan?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 1.2:
Completa, en parejas y de la mano de la presentación del o la docente y el texto de
Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 1° año de Educación Media edición Santillana, el
siguiente cuadro comparativo sobre las dos superpotencias en disputa:

EE.UU. URSS

Principios ideológicos

Tipo de Estado

Bloque de poder

Sistema de cooperación
político-militar

Sistema de cooperación
económico

Presencia de armas
nucleares

9|Cuaderno de Actividades para Estudiantes

 INTRODUCCIÓN DE
CONCEPTOS
EXPLORACIÓN Y APLICACIÓN
EXPLICITACIÓN
ESTRUCTURACIÓN DEL
CONOCIMIENTO

 META DE APRENDIZAJE: Comprender las relaciones entre los medios de

comunicación masivos durante la Guerra Fría y la actualidad, relevando cómo
transfieren la información.

ACTIVIDAD 2.1:
Observa atentamente la presentación del o la docente y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué observas en las imágenes?

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_________________________________________________________________________
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2. ¿Qué personajes o elementos puedes identificar?

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3. ¿Qué tienen en común?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

10 | C u a d e r n o d e A c t i v i d a d e s p a r a E s t u d i a n t e s
 4. ¿Cuál crees que es la intencionalidad detrás de cada imagen?

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ACTIVIDAD 2.2:
La presente actividad corresponde a la creación de dos recursos digitales a modo de
“meme”1: uno deberá ser sobre los contenidos de la Guerra Fría, mientras que el otro
sobre alguna temática del actual movimiento estudiantil en Chile. Para la confección de
los recursos deberás seguir las siguientes instrucciones:

> Seleccionar y buscar información sobre algún acontecimiento o personaje de cada uno
de los procesos anteriormente señalados (Guerra Fría y manifestaciones estudiantiles en
Chile).
> Buscar y descargar una imagen que represente gráficamente los acontecimientos o
personajes anteriormente seleccionados.
> Redactar una frase breve para cada una de las imágenes seleccionadas. Esta deberá
acompañar a la imagen, describiendo la situación y entregándole sentido al “meme”.
> Una vez recopilada la información suficiente para la creación del meme deberás ingresar
al sitio web: www.memegenerator.es y seguir los pasos establecidos a continuación:

Para comenzar la creación del meme selecciona la opción “crear”.

1
El término meme de Internet se usa para describir una idea o situación en cualquier tipo de medio virtual
replicable mediante internet. Su finalidad es alcanzar una amplia difusión. Revisado en www.wikipedia.cl.

11 | C u a d e r n o d e A c t i v i d a d e s p a r a E s t u d i a n t e s
Luego, presiona el botón “examinar” en la esquina inferior derecha y espera a que se abra
una nueva ventana para eligir la imagen de fondo de tu meme.

Una vez abierta la ventana para “elegir archivo para cargar”, busca la imagen que será
utilizada como fondo del meme y ábrela presionando la opción “abrir” (a veces es
necesario esperar un poco a que cargue).

12 | C u a d e r n o d e A c t i v i d a d e s p a r a E s t u d i a n t e s
Cargada la imagen, inserta el texto que la acompañará en los cuadros en blanco debajo de
la misma. El cuadro de arriba situará el texto en la parte superior, mientras que el de
abajo en la inferior. Realizado lo anterior, selecciona la opción “crear meme”.

Tras seleccionar “crear meme”, se cargará el recurso gráfico y aparecerá hecho al centro
de la página. Para guardarlo presiona el botón “descargar imagen”, mientras que para
compartirlo copia el primer link del fondo.

*Repetir los pasos para crear el segundo meme.

13 | C u a d e r n o d e A c t i v i d a d e s p a r a E s t u d i a n t e s
Confeccionados el meme de la Guerra Fría y el del actual movimiento estudiantil chileno,
deberás reunirte con tu compañero o compañera más cercana y evaluar sus creaciones.
Asimismo, él o ella evaluará las tuyas. Dichas evaluaciones se realizarán completando la
siguiente escala de apreciación:

Indicadores Optimo Bueno Suficiente Deficiente

(4) (3) (2) (1).
Presenta tanto el meme de la
Guerra Fría, como el del actual
movimiento estudiantil (“Optimo”
en caso de que si, “Deficiente” en
caso de que presente solo uno).
El acontecimiento o personaje
seleccionado para la creación del
meme es acorde a la temática
(Guerra Fría o actual movimiento
chileno.
El meme creado da cuenta y explica
gráficamente alguno de los
contenidos tratados en clase.
La imagen utilizada como fondo
presenta coherencia respecto de la
Guerra Fría o el actual movimiento
estudiantil chileno.
El texto que acompaña la imagen se
entiende fácilmente y es coherente
con las temáticas tratadas.
Evalúa de buena manera los memes
de su compañero o compañera
(“Optimo en caso de que si,
“Deficiente” en caso de que no).
TOTAL: __/24

14 | C u a d e r n o d e A c t i v i d a d e s p a r a E s t u d i a n t e s