Karol Morales

Convivencia de Octavo
“La aventura de ver como Jesús”
Hora Actividad Encargado Material

7:30 Salida del colegio Todos Tiras plásticas

a.m.

8:45 Bienvenida e indicaciones Shyndy Micrófono

a.m. iniciales

8:55 Oración inicial Hoja de la

a.m. oración y canto
Canto: Dame tus ojos Fray Deiby

Tanto la oración como el

canto estarán relacionados
con el tema del servicio.

9:15 Merienda Todos

a.m.

9:30 Juego recreativo Alberto

a.m.

Introducción al tema: Proyector y

computadora
9:50 Forma en que miramos, la Jenny
a.m. mirada de Jesús

10:10 Trabajo por estaciones:

a.m.
3 citas en 3 estaciones de Biblias
reflexión
Jenny y Fray 1. Hojas del
Estación I: Una mirada hacia trabajo.
Maritza y 2. 2 bolas
mí
Ariana plásticas.
Estación II: Juegos 3. Objetos para
buscar.
(“Cuerda más larga” y “Bola 4. 1 palangana y
Carolina 60 vasos
fuera del círculo”)
plásticos.
Estación III: Una mirada Azafate.
hacia los demás. 5. Un bate y una
Alberto
1

bola de
Página

Estación IV: Juegos beisball.

 Karol Morales

(“El Mesero” y “Hockey”) 6. pañuelos

7. 60 vasos
Estación V: Una mirada hacia Roberto plásticos
mi entorno

Estación VI: Juegos

Jaquelin y
(Pirámide de agua) Rafael

11:30 Juegos de Estrategia en

p.m. equipdes con preguntas (15
1. Rafael, Tiras para
min cada una)
Maritza, amarrar los pies
Descubriendo… Jaquelin y
1 bola plástica
Shyndy
Futball de Escobas
1 paquete de
2. Roberto,
100 globos
Alberto,
Cruz de agua Carolina y 2 baldes de
Jenny agua
Ariana 1 paquete de
bolsas de jardín.

2 botellas

12:10 Almuerzo y cambio de ropa Todos

p.m.
Comedor grande

1:20 Continuación de las Todos Los anteriores

p.m. estaciones de la mirada.

1:50 Celebración Shyndy Hoja con

p.m. peticiones,
Tema: El ciego de Jericó Ariana
salmo y cantos
Alberto

3:00 Salida hacia el colegio Todos

p.m.
2
Página
 Karol Morales

Descripción de las actividades

Salida

En las clases, los guías colocarán las cintas de colores en los brazos, según la
distribución que se les entregará.

Indicaciones (Shyndy)

Para los muchachos, ésta no es su primera convivencia, pero si es importante que quede
claro a que lugares pueden accesar y a cuales no, el orden, el respetar el tiempo de las
actividades, entre otras.

Oración Inicial (Fray Deiby)

Pedirles que por un momento cierren sus ojos y alguien lee la oración que se propone a
continuación sino otra. Luego siempre en actitud orante se les reparte el canto: “Dame
tus ojos”, al final se les explica el significado de la canción y su relación con la
convivencia. Luego para terminar la oración pueden escoger una de las partes de la
canción y repetirla.

Pedimos, Jesús, tu mirada.

Tu mirada es compasiva , penetra hasta dentro, sanándolo todo con la medicina de tu
amor. ¡Qué bien nos conoces y nos comprendes! Es una mirada que nos dice: Yo te amo.
Es una mirada que lo viste todo de ternura.
Tu mirada tiene una capacidad creadora y despierta en nosotros los mejores estímulos.
Tu mirada nos invita a seguirte, a abrirnos a los demás. Tu mirada enciende y trasciende
nuestra vida.
Ayúdanos a que nuestros ojos se parezcan a los tuyos. Cuando tú
nos miras, pones en nosotros ojos nuevos, ojos que empiezan a parecerse a los tuyos.
Por eso pedimos, Jesús, tu mirada, para parecernos a ti.

Dame tus ojos

Dame tus ojos quiero ver

dame tus palabras quiero hablar
dame tu parecer...
dame tus pies yo quiero ir
dame tus deseos para sentir
dame tu parecer...
3 Página

dame lo que necesito

 Karol Morales

para ser como tu

coro dame tu voz dame tu aliento
toma mi tiempo es para ti
dame el camino que debo seguir
dame tus sueños tus anhelos
tus pensamientos tu sentir
dame tu vida para vivir.
déjame ver lo q tu vez
dame de tu gracia, tu poder
dame tu corazón...
déjame ver en tu interior
para ser cambiado por tu amor
dame tu corazón
dame lo q necesito para ser como tu...
coro dame tu voz dame tu aliento
toma mi tiempo es para ti
dame el camino q debo seguir
dame tus sueños tus anhelos
tus pensamientos tu sentir
dame tu vida para vivir
dame tus ojos quiero ver...
dame tu parecer...

Dinámica de recreación (Alberto)

“El gusano” ( 15 min.)

El tutor y los asistentes forman un círculo. Toma la iniciativa el tutor. Los asistentes
repetirán cuantos gestos pertinentes y movimientos realice el animador (pueden
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seleccionarse, en función de las características del grupo, las expresiones), quien

Página

comenzará apuntando al centro del círculo e irá diciendo:

 Karol Morales

1.Veo un gusano... y el cuerpo relajao, relajao, relajao (girándose sobre sí mismo).

2.Veo un gusano, cojo el gusano... y el cuerpo relajao, relajao, relajao
(girándose sobre sí mismo).
3.Veo un gusano, cojo el gusano, miro el gusano...y el cuerpo relajao, relajao, relajao
( girándose sobre sí mismo).

4.Veo un gusano, cojo el gusano, miro el gusano, muerdo el gusano...y el cuerpo relajao,
relajao, relajao (girándose sobre sí mismo).
5.Veo un gusano, cojo el gusano, miro el gusano, mastico el gusano... y el cuerpo
relajao, relajao, relajao (girándose sobre sí mismo).

6.Veo un gusano, cojo el gusano, miro el gusano, muerdo el gusano, saboreo el gusano...
y el cuerpo relajao, relajao, relajao (girándose sobre sí mismo).
7.Veo un gusano, cojo el gusano, miro el gusano, muerdo el gusano, resaboreo el
gusano, saboreo el gusano... y el cuerpo relajao, relajao, relajao

Introducción al tema (Jenny)

Explicarles a los muchachos y muchachas, que hoy trataremos de revisar la forma en

que vemos las cosas. Se hace la “dinámica de los observadores” y luego se les dice que
a veces debemos mirar bien las cosas para poder conocerls, así como lo hacía Jesús, y
para identificar la manera en que veía Jesús vamos a hacer un trabajo en grupos según la
tira del color que les haya correspondido.
También se les dan las reglas:
1. Deben llegar y poner atención a las instrucciones que se les dan.
2. Todos deben pasar de un grupo a otro JUNTOS, nadie puede quedar resagado.
3. Ir con ojos abiertos y dispuestos y dispuestas a escuchar.

Dinámica Observadores:

Se escogen a 6 muchachos y se les pide que salgan, alguno de los animadores lo

acompaña afuera, con ellos afuera, se les muestra a los muchachos una imagen y deben
de observarla por al menos 1 min, terminado el minuto se pedirá a una persona que
tratará de explicar lo que vio de la imagen para dos de los muchachos que están afuera,
se le da un minuto para que diga elementos, pero no muy obvios. Se hace lo mismo con
los demás.
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Explicación de las estaciones

Página
 Karol Morales

I. Estación Una mirada a mí mismo, a mi misma. (Jenny y Fray Deiby) Lugar:

Salón pequeño.

Se les pondrá a realizar las siguientes actividades:

El árbol de tu vida

Se les da una hoja de papel a cada uno, se les pide que se relajen y que escuchen una
pequeña reflexión, en medio de la reflexión se les pide que dibujen o escriban según el
libreto. Terminada la reflexión comentan lo dibujado y escrito en la misma. Pueden
preguntarles sobre cuál sería para ellos la semilla, que muestren su árbol, que cosas
positivas y que cosas negativas tiene. Anexo 1. Al terminar el árbol debe expresar un
poco quienes son ellos y cómo se ven a sí mismos.

Luego les piden que busquen en la Biblia las siguientes citas bíblicas y comparan la
manera en que Jesús se veía a sí mismo y cómo esto lo ayudó a dar su mensaje y
cumplir con su misión. Darle énfasis a la frase “Yo soy”, Jesús nos invita a miranos a
nosotros mismos y reconocernos como valiosos e importantes.

Citas Bíblicas:

 Juan 14, 6-7.

 Juan 11, 25.
 Juan 8, 12.

Cuando se anuncie el cambio de estación, se les indicará a los estudiantes que

deben dirigirse a la zona verde detrás de las habitaciones (donde estará Maritza y
Ariana).

Materiales: hojas blancas, lápiz, computadora, música relante y Biblia.

II. Estación. Juegos “Cuerda más larga” y “Bola fuera del Círculo”. Encargadas:
Maritza y Ariana. Lugar: Zona verde detrás de las habitaciones.

Para el primer juego (“Cuerda más larga”), será necesario dividir al grupo en 2
subgrupos. Cada equipo tratará de elaborar una “cuerda” uniendo todos los accesorios
que anden puestos (como sweaters, gorras, zapatos, medias, fajas, etc…), pero no se
pueden quitar las camisas ni los pantalones. Ganará el equipo que construya la “cuerda"
más larga.

El segundo juego es para jugarlo todos juntos. Todos los miembros del equipo se
colocarán de pie, formando un círculo y tomados de las manos. En el centro habrá una
bola plástica y el objetivo es sacar esa bola del círculo, usando solamente los pies. Pero
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hay ciertas reglas: 1. Si la bola sale del círculo pasando por encima de las cabezas de los
Página

jugadores, entonces el jugador que pateó la bola queda eliminado y debe salir. 2. Si la
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bola sale del círculo por en medio de dos jugadores, entonces son ellos los que quedan
eliminados y deben salir del círculo. 3. El juego termina cuando solamente queden 3
participantes en el círculo (y lógicamente ellos son los ganadores).

Finalmente, se sentarán a conversar acerca del sentido de la dinámica

(enfatizando en poner la mirada hacia aquellas personas que a veces nos pueden hacer
caer en ciertos errores, pero que también hay otras que pueden ser un apoyo seguro para
construir grandes cosas muy positivas. Se leerá el cuadro

Y una conclusión
Es siempre interesante rodearse de amigos y amigas que tratan de
hacer lo que piensan que está bien, que son sinceros en todo
momento y que respetan las promesas hechas y la palabra dada. Al
mismo tiempo, si nosotros mismos procuramos seguir esos
principios, y nos esforzamos por ser personas íntegras, estaremos
más contentos con nosotros mismos, y los que nos rodean sabrán que
somos alguien en quien se puede confiar.

Cuando se anuncie el cambio de estación, el profesor encargado les indicará a

los estudiantes que deben dirigirse al salón grande (Carolina).

Materiales: 2 bolas plásticas.

III. Una mirada hacia los demás. Encargada: Carolina. Lugar: Salón grande.

En primer lugar, los estudiantes verán el video “Hacer la diferencia”

(http://www.youtube.com/watch?v=1v2ga4fRBFE). Una vez terminado el video, el
profesor procurará que los estudiantes comenten brevemente las enseñanzas que se
pueden entresacar respecto a mirar las necesidades de las personas que nos rodean.

Se puede inivitar a los muchachos y muchachas a comentar sobre lo siguiente:

 Menciona alguna ocasión en la que hayas sentido una alegría profunda por haber
sido generoso.
 Sin decir nombres, menciona algunas “miserias” o “necesidades” que puedas
descubrir en tus compañeros de generación.
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 Karol Morales

 Menciona alguna situación en la que hayas ayudado a algún familiar a entender

algo relacionado con la tecnología (como por ejemplo, enseñándole a utilizar
algún programa o algún artefacto electrónico).
 Menciona algunos ejemplos de personas que hayan logrado provocar cambios
positivos a través de las redes sociales.

Para concluir el diálogo se leerá 1 Jn 4, 20-21.

Cuando se anuncie el cambio de estación, la encargada les indicará a los

estudiantes que deben dirigirse a la cancha de fútbol (donde estará Alberto).

Materiales: computadora, video, video-beam, Biblia.

IV. Estación. Juegos “El Mesero” y “Hockey”. Encargada: Alberto. Lugar:

Cancha de fútbol.

Para llevar a cabo estas actividades, el equipo será dividido en 2 subgrupos. En

“El Mesero”, cada equipo estará colocado en hilera. Detrás de ellos habrá una palangana
con agua y algunos vasos desechables. Al frente, a una cierta distancia, habrá una
botella. El último de la fila deberá tomar un vaso y llenarlo de agua en la palangana,
luego colocará el vaso encima de un azafate y pasará por encima de sus compañeros de
equipo (que deben estar agachados, en posición de gatear). Luego avanzará corriendo
hasta la botella (sin tocar el vaso con sus manos, sólo puede tocar el azafate) y vaciará
en ella el contenido del vaso. Finalmente, se devolverá corriendo y le entregará el
azafate al último de la fila, que iniciará nuevamente la secuencia. Y así sucesivamente
hasta que alguno de los dos equipos logre llegar a la marca establecida en la botella.

Después, manteniendo los mismos equipos, se hará una competencia de

“Hockey”. El primero de la fila recibirá un bate y una bola. Cuando se dé la indicación,
debe usar el bate para conducir la bola por un recorrido de zig-zag hecho con charolas
plásticas. Luego debe correr hasta el cono que se le indique para dar la vuelta y
devolverse haciendo el mismo recorrido. Finalmente le entregará el bate y la bola al
primero de la fila, para que él comience la secuencia. Y así sucesivamente… Gana el
equipo que logre primero que todos sus miembros hagan 2 veces el recorrido.

Finalmente, se sentarán a conversar acerca del sentido de la dinámica

(enfatizando la importancia ser observar con cuidado lo que se debe hacer y de tener
una cooperación mutua). Se leerá el cuadro.
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 Karol Morales
Para recordar
La solidaridad supone vivir teniendo siempre en cuenta a los demás. La manera
de conseguir hacer esto es muy variada: desde ayudar al que está lejos y está
claramente necesitado -quizá lo más frecuente- hasta hacerlo con los que
tenemos más cerca aunque parezca que no necesiten nada.
La tecnología es una magnífica herramienta para ser solidario con los demás:
nos permite llegar a los que están lejos, enseñar al que tenemos cerca, difundir
necesidades e injusticias, defender los derechos de alguien que los ha perdido.
En definitiva, ser solidario se consigue siempre que uno intenta, a través de la
tecnología, mejorar la vida de otras personas.

Cuando se anuncie el cambio de estación, el profesor encargado les indicará a

los estudiantes que deben dirigirse al comedor grande (donde Roberto).

Materiales: 2 palanganas, 2 azafates, 15 vasos desechables, 2 botellas

retornables (de 2 litros) con una marca hecha con pilot, 2 bates, 2 bolas, 25 charolas de
entrenamiento.

V. Una mirada a mi alrededor. Encargado: Roberto. Lugar: Comedor grande.

Se esconderán alrededor del jardín una variedad de objetos difíciles de encontrar

a simple vista y se les pedirá a los muchachos y muchachas que encuentren al menos 05
de ellos en 2 minutos (cada objeto debe de representar una realidad diferente: el escudo
del colegio-colegio, la bandera de costa rica-país, un globo terraqueo-mundo, un sol-
clima, un grupo de personas agarradas de las manos-paz, una cruz-religión, una tau-
franciscanos, un cd-música). Para hacerlo más dificil, deberán llevar anteojos con papel
zelofán.

Al encontrarlos, se les pedirá que hablen sobre una situación positiva y una
negativa relacionada con lo que significa el objeto encontrado. La idea es que el
profesor les haga ver la importancia de abrir los ojos, de quitarse anteojos de prejuicios
o de egocentrismo para abrirse a algo que está frente a ellos, pero que algunas veces nos
cuesta develarlo.

Finalmente, se leerá Lucas 7, 11-17 y se comentará el sentido del texto, de

manera que se observe cómo Jesús está atento a las necesidades de su entorno.

Cuando se anuncie el cambio de estación, la profesora encargada les indicará

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a los estudiantes que deben dirigirse al parqueo (donde estará Jaquelin y Rafael).
 Karol Morales

Materiales: Biblia, objetos a esconder y antifaces con papel zelofán

VI. Estación. Pirámide de Agua. Encargados: Rafael y Jaquelin. Lugar: Parqueo

Se les pedirá a los muchachos que elaboren una pirámide, a cada uno se le pone
en la boca un vaso, al primero de la parte de arriba se le llena de agua, esta agua debe
viajar de uno en uno hasta el último de abajo, cuando ya haya llegado, deben quitarse de
la pirámide y deberán llenar la botella, deben llenarla hasta la marca, aunque deban de
hacer la pirámide varias veces.

Al terminar se comenta con ellos respecto a qué les dificultó la actividad, qué les
ayudó a lograrlo... De manera que lleguemos a la conclusión de que al no poder ver
desde la posición en que se encontraba al otro compañero y además no poder moverse,
esto hace que el objetivo se dificulte mucho. Así que si queremos poder ver como Jesús,
debemos salir de nuestras comodidades.

Pedimos que alguno de ellos lea: Marcos 10, 17-22 y se compara con la
actividad.

Materiales: vasos, botella, botella con agua.

Cuando se anuncie el cambio de estación, los encargados les indicarán a los

estudiantes que deben dirigirse al salón pequeño (donde estará Jenny y Fray
Deiby).

Recuerden que la actividad no comienza hasta que Shyndy pite dos veces, y que nadie
debe dejar irse el grupo hasta escuchar el cambio de estación. Cada actividad debe durar
15 min. Y se les da 2 min para el cambio de estación.

Explicación de los juegos de descubrimiento

La idea es evaluar cuanto de todo lo que hemos hablado ha calado en los muchachos por
medio de juegos por secciones, de manera que en la primera estación jugarán 8vo A y
8vo B, en la segunda 8vo C y 8vo D.

I. Futball de Tres piernas. Encargados: Rafael, Jaquelin y Shyndy. Lugar: Plaza

Se trata de hacer un partido de futball en el que estén amarrados por parejas de los pies.
Gana el que meta 3 goles. Además de meter goles, deberán hacerle una pregunta al
grupo para validarle el gol sobre algún tema tratado en las estaciones. Recordar
amarrarles los pies con las telas.

Materiales: Canchas plásticas o conos, bola de futball y tiras negras.

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Al terminar el tiempo establecido, deberán cambiar al próximo juego

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II. Cruz de Agua. Encargados: Roberto, Alberto, Carolina y Jenny. Lugar:

Parqueo.

Cada equipo se dividirá en 2 subgrupos, y se ubicarán en hilera de modo que una

mitad esté de frente a la otra. Después de que el primer equipo se coloque, el segundo
hará lo mismo y se ubicará de manera que se forme una cruz con un espacio en el centro
(tal y como se muestra en la figura). El primero de una de las filas de cada equipo tendrá
en sus manos un globo con agua. Cuando se dé la indicación, el primero de cada equipo
lanzará el globo al compañero que tiene al frente y se agachará. Luego ese estudiante
lanzará el globo al segundo de la fila de enfrente y se agachará. Y
así sucesivamente. Cuando ya el último de la hilera lanza el globo,
su compañero de adelante vuelve a levantarse para recibir otro
pase. Y la secuencia continúa hasta que los profesores encargados
den la indicación. Gana el equipo que haya logrado una mayor
secuencia de pases sin que reviente el globo.

Materiales: 75 globos con agua (aproximadamente 38 para cada tanda) y 4

palanganas.

Tratar de llenar los globos con agua atrás del salón desde temprano para que ya estén
listas y los guardan dentro de una bolsa de jardín.

Celebración (Shyndy y Ariana)

Se trata de un momento de oración y reflexión. Shyndy se encargará de dar el

tema y Ariana se encargará de las lecturas y de la oración final. A la vez Alberto hará
uno o dos cantos que se encuentran en la hoja de cantos y salmo de la convivencia.
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 Karol Morales

ANEXO 1

LA SEMILLA INTERIOR: VISUALIZACIÓN DEL ÁRBOL.

“Imagina un lugar en el que te sientas a gusto, un lugar que te transmita paz, en el
que te sientas tranquilo/a. Puede que sea tu habitación o un lugar en el que
veraneas o un paisaje inventado. Ahora imagínate a ti mismo/a en ese lugar y
disfruta de la paz que te transmite. Toma contacto con todos los detalles que te
rodean: sonidos, olores, objetos, temperatura... Todos los detalles de los que te vas
haciendo consciente te hace sentir alegría, paz, seguridad”.

“Estas en medio de un paraje hermoso. Es un valle rodeado de montanas. Un río

fluye a lo lejos y escuchas el murmullo del agua. Una suave brisa te acaricia y te
atrae el perfume de las flores y de la madera del bosque que hay en el valle. Paseas
por entre los enormes arboles, tocas sus rugosos troncos. Respira hondo y deja que
tus pulmones se llenen del aire fresco de este lugar.

A) De pronto aparece ante ti un claro sin arboles. Caminas por sobre la hierba y, en
el entro del claro, descubres un cuenco de madera lleno de semillas. Coges una y
buscas un
lugar para plantarla. Con tus manos excavas un pequeño agujero en la suave tierra,
húmeda aun por la lluvia que cayó hace poco. dejas caer la semilla dentro del hueco
que has excavado y la cubres con la tierra. Te sientas junto a la semilla que acabas
de plantar y, cerrando los ojos, imaginas como ser áá la plantita que nacer áá. No lo
sabes, pero ha pasado mucho tiempo, como por arte de magia, al abrir los ojos ante
ti está el fruto dela semilla que has plantado, totalmente desarrollado” ( Aquí se
les pide que habrán los ojos y que dibujen con detalle la semilla y el árbol que
imaginaron, los detalles qué han visto y qué les ha transmitido sobre su vida).

B) De pronto aparece ante ti un claro sin arboles, o mejor dicho, hay un solo árbol,
un árbol que te pertenece y te espera hace mucho tiempo, es el árbol de tu vida.
Míralo, tócalo, huélelo. Abraza su tronco y escucha lo que el árbol te dice sobre tu
vida”. (Tras esta visualización, deben escribir qué les ha transmitido sobre su vida,
aspectos positivos y negativos de su vida).

C) Un hombre se acerca a tu árbol. Lo mira. Lo mira con cariño. Es alguien que

irradia una gran paz. Ahora puedes verle la cara: es Jesús. Toca con su mano el
tronco del árbol y algunas de las brechas y cortes que tenía quedan curadas. Jesús
camina alrededor de tu árbol y, al hacerlo notas cómo un agua muy fresca riega tus
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raíces sedientas y los frutos comienzan a poblar tus ramas. (De que cosas necesita
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curarnos Jesús).