SABER 11º Segunda

Sesión

Teniendo en cuenta la información anterior, el velero se

mueve hacia la derecha porque:
A. La fuerza del motor por sí sola es capaz de mover
el bote hacia la derecha, sin importar las demás
fuerzas.
B. Hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas
que actúan sobre el bote y el bote sigue su
movimiento inicial.
C. La magnitud de la fuerza del viento sumada a la del
motor es mayor que la magnitud de la fuerza del
río.
D. Hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras
que solamente una fuerza va hacia la izquierda.
108. Un grupo de ingenieros investiga si una nueva llanta
para automóvil con buena adherencia en suelo seco,
también tiene una buena adherencia al suelo mojado.
En la investigación se mide el tiempo de frenado de un
auto que usa las llantas nuevas en suelo mojado. Para
interpretar los resultados de su investigación, los
ingenieros deben comparar:
A. La temperatura de la llanta antes y después de la
prueba.
B. Sus resultarlos con los resultados de una prueba en
suelo seco.
C. El valor de la presión del aire en la llanta antes y
después de la prueba.
D. Sus resultados con el valor de humedad en el suelo
durante toda la prueba.
109. Se lanzó una esfera sobre una rampa y se registró su
velocidad cada segundo.

Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 9
107. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de 1 17
juguete sobre el que actúan tres fuerzas en la dirección
horizontal, como lo muestra la siguiente gráfica.
2 25
3 33
Fuerza del
viento de 20N
Con base en la información anterior, se puede afirmar
que el movimiento de este cuerpo es uniformemente
acelerado.
A. Solamente en el intervalo de 1s a 3s.
Fuerza del B. Solamente en el intervalo de 2s a 3s.
motor de 30N C. En el intervalo de 0s a 3s.
Fuerza de rió Solamente en el intervalo de 0s a 2s.
D.

17 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
110. Un estudiante lanza una pelota de madera pequeña
Con base en la figura, ¿en qué punto cambiaría la
hacia otra pelota de madera más grande que se
velocidad del objeto?
encuentra inicialmente en reposo. Luego deja la pelóta
pequeña en reposo y lanza la pelota grande. El A. En el punto 1, porque ha avanzado una distancia.
estudiante elabora el siguiente diagrama de los B. En el punto 2, porque solo actúa la fuerza de
procesos realizados con las pelotas. gravedad.
C. En el punto 1, porque las fuerzas son diferentes de
Proceso Antes Después cero.
del Contacto del Contacto
D. En el punto 2, porque la fuerza de gravedad
0m/s 0,1m/s aumenta.
1 2m/s 4,9m/s
113. Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca
2m/s 1,9m/s
un soporte con un péndulo al borde de una mesa; en el
0m/s
2 3,9m/s punto 1 instala un bisturí de forma que corte el hilo
cuando la esfera llegue a ese punto; lo anterior hace
que la esfera se suelte y siga la trayectoria que se
De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el título maestra en la figura.
más adecuado para el diagrama?
A. Velocidad inicial y velocidad final de una pelota de Esfera
madera.
B. Repulsión gravitacional entre una pelota de madera 1 Altura inicial
grande y otra pequeña.
C. Diagrama de fuerzas entre una pelota de madera
grande y otra pequeña.
D. Choques con una pelota de madera inicialmente en
reposo. Alcance horizontal
111. Una boya se ata al fondo del mar mediante una cuerda. El estudiante mide la altura inicial y el alcance horizontal
En un día con el mar tranquilo, un estudiante observa de la esfera, y registra sus datos. Si quiere repetir varias
que la boya se mantiene quieta durante unos segundos. veces el experimento y obtener los mismos resultados,
Las fuerzas sobre la boya en ese intervalo de tiempo se ¿qué debe hacer el estudiante?
representan en la figura.
A. Ubicar el péndulo a una altura mayor respecto a la
mesa.
Fuerza de
B. Colocar el hilo del péndulo con una longitud
la flotación diferente.
C. Lanzar el péndulo desde la misma altura inicial.
D. Disminuir la altura de la mesa respecto al piso.
114. Un ingeniero desea comparar el rendimiento que ofrece
el gas natural con el que ofrecen algunos combustibles,
y estimar qué tan grandes son las diferencias de
rendimiento. Para ello, calcula el número de kilómetros
recorridos en un mismo carro con tres tipos de
combustible, realizando una misma trayectoria en una
pista.
Cantidad de Distancia Tipo de
Tipo de combustible recorrida carretera
Puede afirmarse que la boya se mantiene quieta combustible (galones) (km) de la pista
porque: Gasolina corriente 2,5 150 Pavimentada
A. La fuerza de flotación es igual al peso de la boya Gasolina extra 2,5 165 Pavimentada
sumado a la tensión de la cuerda. Biocombustible 2,5 140 Pavimentada
B. La tensión de la cuerda más el peso de la boya es
mayor que la fuerza de flotación. Al analizar los resultados obtenidos por el ingeniero, se
C. La fuerza de flotación es igual al peso de la boya. debe afirmar que la metodología fue:
D. La fuerza de flotación es igual a la tensión de la A. Inadecuada, porque sin hacer mediciones con el
cuerda. gas natural no es posible estimar las diferencias en
112. A un objeto se le da un impulso inicial sobre una rendimiento respecto al gas.
superficie horizontal lisa como lo muestra la siguiente B. Adecuada, porque permite probar que la gasolina
figura. extra tiene mayor rendimiento que el gas natural,
Normal al permitir recorrer una mayor cantidad de
kilómetros.
1 2
C. Inadecuada, porque es necesario conocer el
rendimiento obtenido en carreteras destapadas con
Superficie
sin fricción todos los tipos de combustibles.
Peso D. Adecuada, porque al medir el rendimiento de cada
tipo de combustible se empleó siempre la misma
cantidad de galones.

18 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 SABER 11º
115. Un grupo de estudiantes cree que al acercar un globo
lleno de agua al fuego este explota tan pronto se acerca
a la llama. Para comprobarlo agregan agua a un globo,
lo cierran, lo colocan al fuego, toman datos de
temperatura y obtienen los siguientes resultados.
Temperatura del agua versus tiempo
120
Temperatura del agua (ºC)
CIENCIAS NATURALES II Segunda
Sesión
A partir de la gráfica, la fuerza neta que actúa sobre el
objeto es cero en el intervalo de:
A. 0s a 4s, porque se movió a velocidad constante.
B. 5s a 10s, porque el objeto no se aceleró.
C. 5s a 10s, porque el objeto se movió.
D. 0s a 4s, porque la aceleración del objeto es
constante.
117. Un extremo de una regla de plástico se fija a una mesa
con libros y el otro extremo que se hala con la mano

hacia abajo como se muestra en la figura.

100

80

60

40

20

0 Exposición
0 10 20 30 40 globo 50
Tiempo en contacto con el fuego (min) El extremo que se hala con la mano se libera desde el
reposo. La velocidad que adquiere el extremo libre de la
Temperatura del agua versus tiempo regla será mayor cuanto mayor sea la deformación de la
regla, porque se acumula.
45 A. Más energía potencial gravitacional, la cual se
convertirá en algún momentó en energía elástica.
Temperatura del agua (ºC)

40
35 B. Más energía elástica, la cual se convertirá en algún
momento en energía cinética.
30
C. Menos energía potencial gravitacional, lo que
25 facilita que la regla recupere su forma inicial.
20 D. Menos energía elástica y, por tanto, habrá mayor
15 cantidad de energía cinética.
10 118. Un estudiante realiza el experimento que se muestra en
la figura y mide la tensión de la cuerda a medida que
5
cambia la rapidez del giro. Los resultados aparecen en
0 Exposición la siguiente gráfica.
0 10 20 30 40 globo 50
Tiempo en contacto con el fuego (min)

De acuerdo con los resultados obtenidos, se comprueba

que la hipótesis planteada por los estudiantes es:
A. Falsa, porque las temperaturas finales del agua y
del globo no son iguales.
B. Verdadera, porque los resultados muéstran que el
globo explota finalmente.
C. Verdadera, porque las temperaturas del agua y del
globo aumentan durante el experimento.
D. Falsa, porque los resultados muéstran que el globo
10,2
explota después de un largo tiempo. 10
Eje Y (newtons)

116. La segunda ley de Newton afirma que la aceleración de 9,0

un cuerpo depende de la fuerza neta que actúa sobre 9,6

este. La siguiente gráfica muestra la aceleración de un 9,4
objeto como función del tiempo. 9,2
9
8,8
5 8,6
Aceleración (m/s2)

0 2 4 6 8 10

4 Eje X (metros / segundo)

El estudiante olvidó escribir los nombres de los ejes de
3
la gráfica para presentar sus resultados. ¿Cuáles son los
2 nombres de los ejes?
1 A. Eje Y: rapidez; eje X: peso.
B. Eje Y: rapidez; eje X: tensión.
0 C. Eje Y: tensión; eje X: rapidez.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D. Eje Y: peso; eje X: rapidez.
Tiempo (s)

19 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
119. Cuando un objeto está sumergido en el agua de manera 120. La fuerza de gravedad hace que un objeto que se libera
parcial o total, este líquido ejerce sobre el objeto una desde cierta altura cambie su velocidad y se mueva
fuerza en dirección contraria al peso, denominada cada vez más rápido en cierto intervalo de tiempo.
fuerza de flotación o empuje. De acuerdo con esta información, se puede afirmar que
Un estudiante quiere medir la fuerza de flotación sobre durante este intervalo de tiempo la energía potencial
un trozo de metal y para esto tiene los elementos que relacionada con la fuerza de gravedad.
se muestran en la figura. A. Aumenta.
B. Disminuye.
C. No cambia.
D. Se disipa.
121. Un estudiante empuja una caja que pesa
aproximadamente 57 Newtons sobre una rampa. Sobre
la caja actúan cuatro fuerzas que se muestran en la
figura; en la tabla se registran el nombre y el valor de
Envase con agua Trozo de metal Balanza tipo 1 estas fuerzas.
N
Fe

F
Y X
W
Balanza tipo 2 45º

Cuál de los siguientes montajes le permite al estudiante

medir el valor de la fuerza de flotación sobre el trozo de Nombre de la Fuerza Valor (Newton)
metal? Normal (N) 40,3
Componente X del peso (Wx) -40,3
A. Componente Y del peso (Wy) -40,3
Fuerza del estudiante (F) -50
Fricción (Fe) 10
Teniendo en cuenta la información anterior, es correcto
afirmar que la caja se encuentra en:
A. Movimiento acelerado, porque la fuerza ejercida
por el estudiante, sumada al componente del peso
en el eje X de la caja son mayores que la fuerza de
B. fricción.
B. Reposo, debido a que la fuerza ejercida por el
estudiante es cancelada por la fuerza de fricción,
por tener direcciones opuestas.
C. Movimiento acelerado, ya que la magnitud del peso
de la caja es mayor que la fuerza normal.
D. Reposo, ya que la fuerza del componente del peso
en el eje Y es igual a la fuerza normal.
122. Un estudiante realiza un experimento para estudiar la
carga eléctrica de un haz de partículas, para ello hace
C. pasar el haz entre dos placas, una cargada
positivamente y la otra cargada negativamente como se
muestra en la figura.

+++++++++++
Haz de partículas

D. -------------
El estudiante observa que el haz se desvía hacia arriba.
A partir de los resultados del experimento el estudiante
puede concluir que el haz está compuesto de partículas.
A. Sin carga eléctrica.
B. Cargadas negativamente.
C. Positivas y negativas.
D. Cargadas positivamente.

20 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 SABER 11º Segunda
Sesión
123. Una estudiante toma un video de la posición de dos pelotas de igual tamaño. La estudiante marca la posición en la que
se encuentra cada pelota cada segundo, y construye la gráfica que se observa a continuación.

0s 1s 2s 3s 4s 5s 6s
PELOTA 1.

Posición (m)
PELOTA 2.

0s 1s 2s 3s 4s 5s 6s

De la velocidad de la pelota 2, se puede afirmar que:

A. Siempre es mayor que la de la pelota 1, porque recorre más distancia cada segundo.
B. Es constante porque recorre iguales distancias cada segundo.
C. Siempre es igual que la de la pelota 1, porque ambas se miden cada segundo.
D. Es acelerada porque recorre más distancia durante los 6 segundos.
124. Un estudiante quiere averiguar si existe relación entre la De acuerdo con esta información, se puede , concluir
aceleración de un cuerpo al dejarlo caer y su masa. Él que:
escuchó en clase: "Todos los cuerpos caen con la misma A. El nitrógeno necesita menos calor que las demás
aceleración". Con base en esta información, ¿cuál de los sustancias tanto para fusión como para
siguientes experimentos le sirve al estudiante para vaporización.
estudiar si existe esta relación? B. El plomo necesita más calor que las demás
A. Dejar caer simultáneamente dos masas iguales sustancias tanto para fusión como para
desde la misma altura y observar cuál cae primero. vaporización.
B. Dejar caer simultáneamente dos masas iguales C. El nitrógeno necesita menos calor que el oxígeno
desde distintas alturas y observar cuál cae primero. para fusión, pero más vaporización.
C. Dejar caer simultáneamente dos masas distintas D. El azufre necesita más calor que el plomo para
desde la misma altura y observar cuál cae primero. fusión, pero menos para vaporización.
D. Dejar caer simultáneamente dos masas distintas 127. Dos obreros quieren sostener una caja en el aire desde
desde distintas alturas y observar cuál cae primero. balcones de distinta altura en diferentes edificios. Para
125. Los imanes siempre tienen un polo norte y un polo sur hacerlo, amarran la caja a unas cuerdas como se
como lo muestra la figura. muestra en la figura.

N S Obrero 1

F1 Obrero 2
Si en un descuido un estudiante deja caer un imán y se
parte por la mitad se forman dos ¡manes. La figura que
mejor representa la distribución de los polos en los
imanes formados es: F2
A. B.
N N S S N S Peso

C. D. Caja
N S N S S N Respecto a la fuerza que ejerce cada uno de los obreros
para sostener la caja, es correcto afirmar que esta es:
126. El calor latente de una sustancia es el calor necesario A. Mayor para el obrero 2 que para el obrero 1.
para que un kilogramo de esta sustancia cambie de B. Igual al peso de la caja para ambos obreros.
estado. Si el cambio de estado es de sólido a líquido se C. Mayor para el obrero 1 que para el obrero 2.
denomina calor latente de fusión, y si es de líquido a D. Igual a la mitad del peso de la caja para ambos
gas, se denomina calor latente de vaporización. La obreros.
siguiente tabla muestra los valores de estos calores 128. Se sabe que la energía cinética de una naranja al caer
para cuatro sustancias distintas. depende de su masa y del cuadrado de su velocidad.
Entonces es correcto afirmar que un Joule es:
Calor latente Calor latente
A. 1kg m B. 1kg m
2
Sustancia de fusión de vaporización s s
(104 J/kg) (105 J/kg)
Nitrógeno 2,55 2,01
Oxígeno 1,38 2,13 C. 1kg m2
2
D. 1kg2 m2
2

Azufre 3,81 3,26 s s

Plomo 2,45 8,70

21 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
129. Un estudiante que participa en una competencia debe A. B.
lanzarse a lo largo de una pista jabonosa, colocada
sobre una superficie horizontal. El comportamiento de la

Aceleración

Aceleración
magnitud de la fuerza de rozamiento que actúa sobre él,
entre los tiempos t1 y t2 durante su recorrido, se muestra
en la siguiente gráfica.
Fuerza de rozamiento

t1 Tiempo
t2 t1 Tiempo
t2
C. D.

Aceleración

Aceleración
Tiempo
t1 t2
La gráfica que representa la magnitud de la aceleración
en el mismo intervalo de tiempo es: t1 Tiempo t2 t1 Tiempo t2

130. Un estudiante hizo un experimento para determinar la densidad de dos materiales diferentes. Los resultados se
presentan en la siguiente tabla.
Material 1 Material 2
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3
Masa (g) 10 20 40 10 20 30
Volumen(cm3) 12 24 48 16 32 48
Al consultar en un libro, el estudiante encontró que la densidad de un material es la razón entre la masa del material y
el volumen qué ocupa éste. Con esta información y los resultados del estudio, él concluyó que "el material 2 es menos
denso que el material 1". La conclusión del estudiante es:
A. Correcta, porque el aumento de la masa para los dos materiales es aproximadamente constante.
B. Incorrecta, porque para el mismo volumen la masa del material 1 es mayor que la del material 2.
C. Correcta, porque para la misma masa el volumen del material 2 es mayor que el volumen del material 1.
D. Incorrecta, porque la densidad para los dos materiales es aproximadamente constante.
131. Para conocer el cambio en la cantidad de movimiento 132. Si se ignora el movimiento de la Tierra, un sistema de
de un objeto importan tanto la magnitud de la fuerza referencia inercial es aquel que permanece estático o
como el tiempo durante el cual actúa la fuerza. La se mueve con velocidad constante respecto a la Tierra.
siguiente figura muestra cuatro pelotas de igual masa La siguiente gráfica muestra la posición de un carro
que son empujadas por una persona con fuerzas de que se mueve en línea recta durante tres intervalos de
magnitud distinta, durante diferentes intervalos de tiempo I, II y III, medida por un observador estático en
tiempo (las fuerzas se representan por medio de el piso.
longitudes proporcionales a su magnitud).

Fuerza aplicada Fuerza aplicada

durante 0,5s durante 1,0s

1 2
Posición (m)

Fuerza aplicada Fuerza aplicada

durante 2,0s durante 3,0s

3 4
I II III
De acuerdo con la figura, la pelota que tendrá una
mayor cantidad de movimiento es la: Tiempo (s)
A. 1, porque en un instante corto de tiempo su fuerza ¿En cuál (es) de los intervalos el conductor del carro se
fue mayor. encuentra en un sistema de referencia inercial?
B. 2, porque su fuerza es pequeña para un intervalo A. Únicamente en I.
de tiempo grande. B. En los intervalos I y II.
C. 3, porque su fuerza fue menor en un instante largo C. Únicamente en III.
de tiempo. D. En los intervalos II y III.
D. 4, porque tanto la fuerza aplicada como el tiempo
son mayores.
22 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)
 SABER 11º Segunda
Sesión
133. Dentro de una caja se acciona una pipeta de gas helio 135. Según la tercera ley de Newton si un cuerpo ejerce
y con el transcurro del tiempo el interior de la caja se una fuerza sobre un segundo cuerpo, el segundo
impregna con este gas. Las partículas de helio se cuerpo ejerce una fuerza en dirección opuesta sobre el
mueven en el interior de la caja como se muestra en el primero. La siguiente figura muestra la secuencia del
modelo de la figura, en donde la caja se representa por movimiento de un hombre remando.
un cubo.
Movimiento Movimiento

Partícula de helio.

Dirección de movimiento
de una partícula de helio.

De acuerdo con lo anterior, la canoa se mueve hacia

Según lo anterior, ¿cuál de las siguientes inferencias se
puede hacer con el anterior modelo?
A. Las partículas de helio que se mueven hacia la
parte superior de la caja pesan más que las
partículas que se mueven hacia abajo.
B. El volumen que ocupan las partículas de helio es
igual al volumen de la caja.
C. Cuando las partículas gaseosas del helio salen de la
pipeta pasan a estado líquido.
D. Las partículas gaseosas del helio se dividen y
conforman partículas más pequeñas para lograr
impregnar la caja con este gas.
134. Cuando un carro transita por una glorieta, debe existir
una fuerza centrípeta hacia el centro de la glorieta que
actúe sobre el carro dando lugar al movimiento
circular. Una persona conduce un carro por una
glorieta como se muestra en la siguiente figura.
adelante porque:
A. La magnitud de la fuerza del remo sobre el agua
hacia la derecha es mayor que la fuerza del agua
sobre el remo en esta misma dirección.
B. El remo ejerce una fuerza sobre el agua y esta
ejerce una fuerza que empuja el remo y la canoa
hacia adelante.
C. El movimiento del remo genera olas y estas ejercen
una fuerza hacia la derecha sobre la canoa que la
hacen mover hacia adelante.
D. La fuerza que ejerce el remo sobre el agua va hacia
la derecha y hace que el remo y la canoa se
muevan en esta misma dirección.
136. Un estudiante golpea una pelota con un palo para
introducirla en un agujero sobre una rampa. En la
figura se muestra la altura y la rapidez de la pelota (v)
en cuatro posiciones de la rampa, a medida que
asciende hasta llegar al agujero.
Agujero Posición 4; v = 0 m/s

Posición 3; v = 1 m/s
2,5m
2,0m Posición 2; v = 3 m/s
1,5m
0m Posición 1; v = 5 m/s

Carro De acuerdo con lo anterior, es correcto afirmar que la

Centro
de la energía cinética es menor en la posición.
glorieta A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

¿Cuál es la fuerza centrípeta que actúa sobre el carro

en la glorieta?
A. La normal.
B. La fricción.
C. El peso.
D. La masa.

23 CONTÍNUE ABAJO