SESIÓN DE APRENDIZAJE N°……-.

I.- DATOS GENERALES:

1.- GRADO Y SECCIÓN : 4° “B”

2.-Profesor de aula : William Morales Quiroz.

3.-Fecha : 27/03/18

II.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Reconocemos nuestras características y cualidades”

III.- selección de competencias, capacidades, desempeños, técnicas e
instrumentos de evaluación.

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

►CONSTRUYE SU  Se valora a si mismo  Describe aquellas
IDENTIDAD. características, cualidades,
habilidades y logros que
hacen que se sienta
orgulloso de si mismo, se
reconoce como una
persona valiosa con
características únicas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Solicita a los niños que se organicen en parejas y les entregas un rompecabezas.

 Cuando hayan finalizado de armar el rompecabezas, indícales que observen con atención la
imagen y luego preguntas: ¿Qué observamos en la imagen del rompecabezas?, ¿las personas
son iguales?, ¿qué las diferencia?

 Diles que el propósito de esta sesión es que reconozcan las características físicas y cualidades
que les hacen valiosos.

 Genera un clima de participación y actitud de escucha en los niños. Indícales que observen
sus normas de convivencia y mencionen aquellas que se priorizarán en esta sesión (resáltalas
para que las tengan en cuenta).

 Pregúntales ¿En el aula todos somos iguales?, ¿qué características nos diferencian?, ¿qué
características no se ven a simple vista?

 Recoge las participaciones a través de una lluvia de ideas.

 Coméntales que estas interrogantes las iremos resolviendo en esta sesión; para ello, diles
que necesitan trabajar en parejas, ayudándose unos a otros a realizar las actividades que los
ayuden a reconocer sus características y cualidades personales.
 Solicítales que presenten la silueta del compañero(a), que expresen con voz clara la
característica que más le agrada de este, por ejemplo: “Lo que me agrada de Mery son sus ojos
negros y su alegría contagiosa que nos anima siempre”, luego le entrega su dibujo.

 Una vez finalizadas las presentaciones indícales que observen lo dibujado por su compañero
y agreguen aquello que consideren que falta al dibujo y que caracteriza a su persona; luego
escribe con letras grandes su nombre en la parte superior y en la parte inferior lo que más le
agrada de sí mismo (características físicas y cualidades).

 finalizar esta parte podrías comentarles que todas las personas tenemos características
físicas que nos hacen únicos y diferentes de los demás; unos somos gorditos, otros flaquitos,
otros altos, bajitos, etc. y que estas características no nos hacen ni mejores, ni menos que los
demás, por el contrario nos hacen personas únicas y valiosas.

 Hazles caer en la cuenta de lo que sería del mundo si todos fuéramos iguales como las
figuritas repetidas de un álbum. Pregúntales, Entonces, ¿nuestras diferencias físicas y
cualidades nos enriquecen o empobrecen? ; ¿alguna vez nos han fastidiado por nuestras
características físicas? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Por qué? ¿Debemos sentirnos orgullosos
de cómo somos físicamente? ¿Por qué? Con estas preguntas genera el diálogo con los niños.

 Solicita la participación oral de los niños y con base en sus respuestas elaboren juntos las
conclusiones de la sesión.
 i hemos descubierto que nuestras características físicas nos hacen únicos y que debemos
sentirnos bien con nosotros mismos, entonces qué acuerdo a nivel de aula debemos asumir
para fortalecer lo aprendido hoy. Escribe sus respuestas y seleccionen en consenso dos.

 Reflexionamos acerca de lo aprendido:

¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?

¿Qué hemos aprendido en esta sesión?

¿Para qué nos sirve lo aprendido?

 Finalizamos dándonos primero un abrazo a nosotros mismos y luego un abrazo grupal.