CUADERNO DE TRABAJO

Módulo II
Intervención Socioeducativa y Sociolaboral con menores
extranjeros/as no acompañados/as (MENA)

Nombre y apellidos del alumno/a: José Ángel Rodríguez Román

Fecha de entrega: 20/03/2018
Nombre del tutor/a: Susana Carro Villar
MODULO II

PREGUNTA UNO

1. A partir del visionado del video, contesta a las siguientes

preguntas: ¿Es el cachete o el bofetón maltrato físico? Justifica
tu respuesta.

Un cachete no es un maltrato si se da en el momento justo y con la

intensidad adecuada, pero dejando en el «depende de cada caso» dónde
está la línea roja, pero también hay otros recursos aparte del cachete
y estar en contra de él no es estar a favor de la permisividad y de que
haya que dejarles hacer lo que les dé la gana y como les dé la gana. Los
límites y los controles son buenos. Hay que buscar otra manera de
hacerlo sin el cachete"

2. ¿Qué dice en el video el Defensor del Menor acerca del bofetón?

¿Qué opinas de ello? Justifica tu respuesta.

El Defensor del Menor dice que el cachete no es maltrato y que

considera permisivo solo un bofetón, solo uno.
En mi opinión la bofetada no puede considerarse como método
educativo solo refleja la falta de estrategia de los padres para
corregir la conducta de los niños.

3. ¿Está muy arraigado el castigo de este tipo en España? ¿Qué

opinas?
En mi opinión muchos españoles creen que a veces es imprescindible
pegar a un hijo para educarlo, porque muchos de ellos han recibido algún
cachete o alguna bofetada en el pasado.
Aunque no es lo mismo un cachete esporádico en una situación límite
que utilizar el cachete como sistema correctivo habitual. Como tampoco
es lo mismo el cachete en el culo a un niño en una situación de riesgo
que la bofetada a mano abierta en la cara o pegarle con un objeto,
aunque sea con la clásica zapatilla. Hay muchos matices. Una cosa es
maltrato y la otra, educación. Lo importante es corregir, aunque sea
con un gesto físico, pero respetando la integridad física y moral de los
hijos, con un propósito educativo contrastado y, sobre todo, con un
 control absoluto de la actuación del progenitor. Si se pierde el control,
no se educa, se maltrata.

4. Lee a continuación el Informe de Save the Children sobre El castigo

físico y Psicológico en España. Realiza un análisis bajo tu punto de
vista, pero con tus opiniones bien fundamentadas, acerca del tema.
(No se valorará la extensión del análisis, sino la correcta
fundamentación).

Las actitudes sobre la forma en que se transmite la disciplina a los

niños han dado un giro de 180 grados en los últimos 60 años; dar una
bofetada u otras formas de castigo corporal – es decir, ejercer fuerza
física para infligir un dolor de forma deliberada – es ilegal en cualquier
contexto en 46 países (entre los cuales se encuentra España).

Estos cambios culturales han sido posibles gracias, en gran parte, a la

creciente evidencia sobre el efecto dañino sobre los niños y sobre las
relaciones entre padres e hijos.
Parte de la razón por la que los padres ejercen la fuerza física sobre
sus hijos se asienta sobre la creencia de muchas personas en falsos
mitos en torno a dicha forma de aplicar la disciplina, tales como:
– El castigo corporal es inofensivo.
– El uso del castigo corporal en ocasiones para disciplinar a un niño no
causa daño a un niño.
– El uso del castigo corporal enseña al niño a ser responsable y ayuda a
forjar su carácter.
– No es realista pensar que los padres no deben usar nunca el castigo
corporal para ejercer disciplina.
– El castigo corporal es más eficaz que otros métodos de disciplina
– El castigo corporal se utiliza para educar a niños y niñas.
– El castigo corporal es lo único que comprenden los niños.
– Sin el uso del castigo corporal, los niños estarán mal educados y se
comportarán como salvajes.
– El castigo corporal enseña a un niño a respetar a los demás.
– El castigo corporal debe ser utilizado para disciplinar a un niño cada
vez que se porta mal.
 La Organización No Gubernamental “Save the Children” propone tres
argumentos básicos para eliminar el castigo físico y psicológico como a
los niños y niñas:
• El castigo físico o psicológico constituye una vulneración del derecho
del niño a su integridad física, a ser protegido contra toda forma de
violencia, tal como establece la Convención de los Derechos del Niño de
las Naciones Unidas.
• El castigo físico y psicológico es una forma de violencia contra los
niños y niñas aceptada socialmente y en muchos países también
legalmente.
De estos tres principios surge la llamada Parentalidad Positiva,
perspectiva desde la cual se considera que el vínculo afectivo que se
establece entre los padres y los hijos tiene un gran peso en el bienestar
presente y futuro del niño.

PREGUNTA 2

1. Realiza una síntesis del discurso del video, así́ como una opinión
personal.

Uno de cada tres niños está en riesgo de exclusión social. Los niños son
el grupo social que más han sido castigados por la crisis.
Para un niño un episodio breve de pobreza intensa en una etapa crítica
de desarrollo puede tener efectos durante su vida.
En España vivimos en emergencia nacional con respecto a la pobreza
infantil.
Para un niño la pobreza significa un fenómeno multidimensional en él.
Al intervienen factores como la vivienda, la educación, el empleo, entre
otros.
En algunos casos va más de allá de estos factores e intervienen otros
como el mido, la ansiedad, la frustración o la vergüenza.
Para afrontar esta emergencia nacional los servicios sociales tienen
que hacer más con menos y dar servicio a familias que no sabían que
eran pobres.
Para resolver el problema tendremos que tener en cuenta los siguientes
factores:
- aceptar que tenemos un problema.
- Recoger la marea ciudadana
- Poner a los niños en El Centro del asunto.

2. ¿Es violencia Institucional? ¿Por qué́?

En mi opinión si es una violencia institucional puesto que no se está
atajando el problema y como claro ejemplo podemos ver cómo el año
pasado se quinientas propuestas en el senado solo dos estaban
referidas a los niños.

PREGUNTA 3

1. ¿Hay sospechas de maltrato, situación de riesgo o desamparo?,

¿cuáles son los indicadores que te han puesto sobre la pista?
En mi opinión si existe maltrato infantil, maltrato psicológico y
emocional y negligencia y abandono físico y lo afirmo basándome en los
siguientes indicadores: teniendo en cuenta al menor muestra conductas
de miedo, apatía y silencio sin motivo y trastornos de conducta, por
otro lado aparece descuidado en su higiene, falta al colegio o llega
tarde. Si miramos los indicadores de los cuidadores diré que muestran
dificultad para localizarlos, no acuden cuando se les citan, utiliza la
intimidación, falta de interés por sus preocupaciones, no atienden a las
demandas del centro educativo de sus hijos,
2. En función de estos indicadores y en caso de haber maltrato, ¿qué
tipo o tipos de maltrato crees que podrían estar teniendo lugar?
Como mencionó en la pregunta anterior podría darse maltrato físico,
emocional y psicológico y negligencia y abandono físico.

3. ¿Cómo crees que podría mejorarse la comunicación con la familia?

Un reconocimiento temprano de las dificultades de la relación puede
ayudar enormemente a las familias y, sobre todo, a los niños,
evitándose así́ la aparición de problemas secundarios y más graves,
como, por ejemplo, problemas de conducta, negarse a comer, no querer
irse a dormir, no querer ir al colegio, etc.
4. Enumera los pasos de un protocolo de actuación en caso de
maltrato, di en qué fase nos encontraríamos y cual seria el siguiente
paso.

- Detección y prevención.
- Valoración, intervención y seguimiento en el ámbito social, educativo,
sanitario y policial.
En mi opinión nos encontraríamos en la fase de detección y prevención
para posteriormente pasar a una valoración e intervención en el ámbito
social.

6.Comentar las causas que han podido dar pie al maltrato.

Las causas que hayan podido dar pie al maltrato han podido ser
factores familiares o socioeconómicos.

7. Supongamos que es una situación de riesgo. ¿Qué servicios

podrían emplearse para tratar de resolver la situación?

- Programas compensadores de carácter socioeducativo que favorezcan

la integración y faciliten el adecuado ejercicio de las funciones
parentales, así́ como una mejora en las relaciones sociofamiliares.
- Prestaciones económicas, para atender las necesidades básicas de los
menores.
- Asistencia acompañada del menor a los centros de carácter educativo.
- Intervención de voluntarios en tareas de apoyo al menor y a su familia.
- Ayuda a domicilio.
- Atención diurna en centros destinados a prestar un apoyo preventivo a
la inadaptación social de los menores.

8. Suponiendo que se trate de una situación de desamparo. ¿Qué

servicios podrían emplearse para tratar de resolver la situación?
- Programas compensadores de carácter socioeducativo que
favorezcan la integración y faciliten el adecuado ejercicio de las
funciones parentales, así́ como una mejora en las relaciones
sociofamiliares.
 - Prestaciones económicas, para atender las necesidades básicas de los
menores.
-Asistencia acompañada del menor a los centros de carácter educativo.
-Intervención de voluntarios en tareas de apoyo al menor y a su familia.
- Ayuda a domicilio.
- Atención diurna en centros destinados a prestar un apoyo preventivo
a la inadaptación social de los menores.

PREGUNTA 4

Una vez visionado el video, responde a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué violencia/s sufren los niños y niñas que aparecen en el
video?
Los niños y niñas que aparecen en el vídeo sufren violencia física y
psicológica.

2. Según los casos que aparecen en el video y la opinión de los

expertos que aparecen, ¿Crees que se prima el interés del menor
o el interés del adulto en las resoluciones de violencia de género?
Justifica tu respuesta
En mi opinión prima más el interés del adulto en las resoluciones de
violencia de genero porque las mujeres que sufren violencia de género
tienen dónde acudir, quien les asesore, acceso a una terapia,
imprescindible para rehacer su vida, y protección cuando es precisa,
mientras que, los niños se incorporan a todo ello como meros
acompañantes, no como víctimas directas con derecho a una atención
específica y necesaria. Se supone que si la madre sale adelante, ellos
también lo harán.”

3. ¿Qué crees se podría hacer para mejorar la situación de los y las

menores que sufren violencia de género en sus hogares? Realiza un
listado, explicando cada punto.

1. Dar apoyo a las madres que sufren violencia y a sus familias para así
reducir el riesgo de violencia en el ámbito familiar.
2. Ayudar a los niños y adolescentes a superar sus miedos y desafíos
y así evitar situaciones que susciten violencia.
 3. Modificar las actitudes y las normas sociales que fomentan la
violencia.
4. Prestar y promover el apoyo a los niños que sufren violencia.
5. Aplicar y promover leyes que protejan a los niños.

4. 4. ¿Aparece en la nueva Ley LO 26/2015 de Protección de Infancia

y Adolescencia, alguna mención a este tema?
No aparece nada en la Ley de Protección de la infancia y adolescencia
aunque el objetivo de la reforma es adaptar los instrumentos de
protección de menores a los cambios sociales, en aras del cumplimiento
efectivo del art. 39 CE y los instrumentos internacionales ratificados
por España.