ESCUELA BÁSICA ESPAÑA

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Planificación de clases por Unidad.

Nombre Profesor/a: VIERNA ZAPATA SEPÚLVEDA. Asignatura: Artes Visuales Unidad: 18 Total horas: 18 Cantidad semanas: 9
Descripción General del curso: El curso se compone por 30 estudiantes, de los cuales 14 son hombres y 16 mujeres. En general presentan un comportamiento adecuado a su edad, pero con
mucha facilidad para abtraerse y desconcentrarse. Existen cinco niños en PIE con diagnóstico transitorio. En esta primera etapa, se observa una buena disposición hacia la asignatura.

Mes/ Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Actividades Recursos Evaluación

Semana
OA1 OA1 Los estudiantes identifican -RRHH., cartón, papel
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose características personales y de craf, témpera, pinceles, Evaluación
observación del: › entorno natural: paisaje, en sus experiencias e imaginación. sus compañeros, guiados por el vaso, individual, etc. Formativa.
animales y plantas› entorno cultural: vida › Identifican características personales y las expresan en docente mediante preguntas. -Exposición
cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de carácter). Luego se resumen oralmente las de trabajos a
arte local, chileno, latinoamericano y del resto › Describen lo que observan en su vida cotidiana y en distintas actividades planteadas compañeros.
del mundo fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y los estudiantes, por medio de la -Observación
y de su mímica, representan diversas directa
entorno. posturas.
› Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas - Elaboran un autorretrato sobre
acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas un pliego de cartón o papel craf
Marzo (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños, en parejas, luego recortan y
Semana 1, visitas, entre otros). pintan con témpera la silueta.
2,3y4 › Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida
cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al
doctor, vida escolar, entre otros).

OA2
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa,
delgada, recta, ondulada e irregular) › color
(puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual
y táctil)
OA2
› Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas
(gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en
ilustraciones y/o su entorno.
› Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos
de líneas.
› Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus
- La docente guía la observación
de distintas líneas en el entorno Cuaderno de dibujo, lápiz
sala de clases, patios, otros y grafito, pizarra, etc.
explica los tipos de líneas. Los Block, témpera, etc
estudiantes juegan a asociar los
diferentes tipos de líneas
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OA3
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
arte a partir de la experimentación con: ›
materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros
Abril
Semana 1 y
2, 3 y 4
OA5
Explicar sus preferencias frente al trabajo de
arte personal y de sus pares, usando elementos
del lenguaje visual.
trabajos de arte. (gruesa, delgada, recta, ondulada,
› Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y irregular) con emociones.
pinturas para expresar diferentes sensaciones y - Dibujan distintos tipos de líneas
emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, en cuaderno
entre otros.). -El docente guía la observación
de líneas en elementos de la
Naturaleza y guía para que creen
,dibujo con diferentes líneas
gruesas, onduladas, etc.
OA3 - Los estudiantes conversan Block, lápices de cera, Evaluación
› Nombran diferentes emociones y las expresan en sus acerca de los momentos o hechos plumones, témpera, Formativa
trabajos de arte. acaecidos que más emociones pinceles, etc.
› Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar han producido en sus vidas,
y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, guiados por la docente a partir de
plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, preguntas.
entre otros). -Loa estudiantes ven un corto
› Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura. sobre las emociones.
› › Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias -La docente invita a los alumnos a
personales, utilizando diferentes tipos de líneas. realizar un trabajo de arte que
represente ese momento, usando
lápices de cera y/o plumones
sobre cartulina. Luego describen
sus emociones personales frente
a los distintos trabajos realizados.
OA5
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias. -Realizan un trabajo de arte,
› Hablan de los trabajos que más les gustan. utilizando diferentes
› Describen trabajos de arte en relación con: procedimientos.
- las emociones y sensaciones que transmiten › dibujan ojos y bocas haciendo
- la aplicación de tipos de líneas con diferentes propósitos diferentes gestos con plumones y
expresivos lápices de cera.
› Respetan los comentarios que hacen sus compañeros › los recortan y pegan en una
de trabajos de arte. nueva cartulina recortada con
forma de cara.
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- Los estudiantes experimentan

con diferentes maneras de pintar.
Para esto, dividen una cartulina,
papel de envolver o de diario en
varios cuadrados que pintan con
témpera de diversas maneras:
› usando sus dedos
› usando los bordes de sus manos
y el dorso de la mano
› utilizando la parte de atrás de
un lápiz
› con pinceles
› con brochas, untando más de
un color a la vez
› con esponja, etc.
Evaluar Unidad Evaluar los OA vistos en la Unidad Trabajan en cartulina Block, témpera, pinceles, Evaluación
Mayo expresándose creativamente a vaso, individual, etc. Sumativa
Semana 1 través de la pintura en témpera. Imagen de entorno
natural.
Semana 1 de Mayo: Autoevaluación de los trabajos realizados. Comentan los resultados de sus trabajos.