INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Nº 1119
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE FÁTIMA
UGEL 03 – LIMA

SESION DE APRENDIZAJE: “Resolvemos problemas de multiplicación”

A. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Grado y Sección: 3° “C”

1.2 Docente: Teresa Chilo Núñez

1.3 Temporalización:

B.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREAS COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

IAS DE
EVALUACIÓN
 •Establece relaciones
 Traduce cantidades a entre datos y una o
expresiones numéricas. más acciones de
agregar, quitar,
 Comunica su
comprensión sobre los comparar, igualar,
números y las reiterar, agrupar, - Emplea
Resuelve repartir cantidades y estrategias
MATEMATICA operaciones.
problemas combinar colecciones heurísticas y de Ficha de
de cantidad. diferentes de objetos, cálculo al resolver aplicación
 Usa estrategias y para transformarlas en problemas de
procedimientos de expresiones numéricas multoplicacion.
estimación y cálculo.
(modelo) de adición,
 Argumenta sustracción y
afirmaciones sobre las multiplicación con
relaciones numéricas y las números naturales de
operaciones hasta tres cifras.

ENFOQUE TRANSVERSAL: • Docentes y estudiantes implementan las3r.

Enfoque ambiental • Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
Enfoque Búsqueda del bien responsabilidades.
común

C.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
S
INICIO - En diferentes equipos, los estudiantes juegan una actividad sobre la multiplicación: Ruleta
10 -Se escribirá en el piso o en papelógrafos que colocarán en el piso los siguientes gráficos, saltarán de
en diferentes números que se multipliquen para encontrar las respuestas:

12
40 3
2
6 4 1 3

5 5
8 18
3 8 6 24
 6 1 35

2 3 4 4 5 7

- ¿Cuáles los productos que observamos en el tablero? ¿Cómo sabemos que son las respuestas
correctas?
-Se rescatan los saberes previos ¿Cómo multiplicamos por una cifra? ¿Cómo podemos representar las
multiplicaciones con material concreto? ¿Qué procedimientos seguimos para multiplicar por una cifra?
-Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo multiplicamos por una cifra?
Propósito. - En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas aplicando la multiplicación por una
cifra.
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
DESARROL PLANTEAMIENTIO DEL PROBLEMA
LO - Hugo tiene 5 docenas de gardenias. ¿Cuál es la cantidad total de las gardenias? ¿Si obsequia 10?
70 ¿Cuántas le quedan?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA Papelógrafos
- Responden en pares ¿qué pueden hacer para responder a las preguntas propuestas? ¿qué datos , imágenes,
tenemos?,¿Cómo podemos representar el problema? ¿Qué materiales podemos utilizar para cuadros,
representar el problema? ¿Cómo podemos utilizar las regletas? fichas,
portafolio,
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS cinta
- Utilizan diferentes regletas, chapitas, paletas y representan la situación problemática. masking
-Observan los procedimientos de la multiplicación con las manos ¿Creen que será una estrategia para tape,
poder multiplicar números por una cifra? ejemplos de
-Siguen diferentes procedimientos para poder multiplicar los números. multiplicacio
-El docente explica una estrategia de multiplicar con los dedos. nes.
REPRESENTACIÓN
- Observan las representaciones y resuelven las operaciones:
-Arturo, Laura y Diego usan las regletas del mismo color para representar los vagones de sus
trencitos. Sus vagones deben completar toda la cuadrícula.
FORMALIZACIÓN DEL PROBLEMA
- Formaliza los saberes con los niños y las niñas. Para ello, formula preguntas como ésta: ¿qué pasos
han seguido para resolver problemas de multiplicación con regletas?
-Responden ¿Cómo pueden multiplicar diferentes números por una cifra? ¿Las regletas fueron de
utilidad?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 - En diferentes pares plantean un problema sobre las multiplicaciones por una cifra.
-Siguen el ejemplo: ¿Cómo podemos multiplicar 4 x 7, y cuál será el resultado?

Metacognici
CIERRE -En pares contestan las preguntas metacognitivas: ¿Qué multiplicaron? ¿Cómo multiplicaron? ón
10 ¿Qué materiales utilizaron?

V° B° Beatriz Carrasco León

Teresa Chilo Núñez

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Subdirectora
Prof. 3° “C”
 12
40 3
2
6 4 1 3

5 5
8 18
3 8 6 24

6 1 35

2 3 4 4 5 7