“La formación de la personalidad”

Teresa Maldonado Noriega

Sección B

INFANCIA

Se observa un despertar psicológico en el niño, donde va descubriendo poco a poco el mundo que lo rodea y como va
desarrollando y/o usando su inteligencia. Esta exploración del mundo comienza con su boca. El desarrollo psicomotor
del bebe comienza con aprender a sostener su cabeza (cerca de los 4 meses), después va aprendiendo a quedarse
sentado. A los 5 meses puede tomar objetos con sus manos y a los 10, puede mantener firme estos objetos. Cerca del
año de edad, puede comenzar a ponerse de pie y cerca de los dos años ya puede caminar.

El desarrollo de su lenguaje comienza con el lenguaje no verbal, donde la sonrisa se convierte en una respuesta
específica a los estímulos. Luego se añade el lenguaje verbal que empieza con la repetición de algunas palabras.

El desarrollo intelectual se empieza a asomar cerca de los 5-7 meses con inteligencia práctica, donde se mezclan las
habilidades psicomotoras, los lenguajes, capacidad de resolver pequeños problemas, entre otros. Cerca del año-año y
medio empieza a funcionar la relación estimulo-respuesta, donde la relación con su mamá será fundamental.

El desarrollo afectivo tiene como ingredientes principales a la risa y al llanto, a través del llanto resuelve sus necesidades
biológicas y la risa será la respuesta a estímulos positivos.

El aprendizaje del niño inicia con un proceso de imitación hacia los demás y donde también se identifica con ellos, lo cual
iniciara la construcción de su personalidad.

A los 6 meses el niño puede reconocerse en el espejo donde de a poco se ira familiarizando con su imagen y será cerca
del año donde empieza a descubrir a los demás y donde tiene una gran significación la aparición de otro niño. Acá
aparecen los primeros estivos de amistad, enojo y celos.

LOS DISTINTOS APRENDIZAJES DEL NIÑO

Al nacer, el niño posee todas sus células nerviosas que tendrá en el futuro, pero su sistema nervioso sigue inmaduro, por
lo tanto lo limita a hablar, valerse por sí mismo y también es esta la razón por la que no recordamos nada de nuestros
primeros años de vida. El desarrollo de habilidades motoras significa irse adaptando a su entorno.

El aprendizaje temprano se fija en el niño para siempre y también se fijan en su cerebro.

El desarrollo intelectual es importante, ya que es gradual. Comienza con llevarse las cosas a la boca para poder
conocerlas y más adelante utilizara sus manos y sentidos para poder conocer las cosas, de esta forma elabora imágenes
y conceptos.

J. Piaget describió una serie de etapas de aprendizaje: sensitiva motora (ver, tocar, oír, etc.), pre operativa (no hay
razonamiento lógico) y la operativa (comienza a operar la lógica).

Las experiencias enriquecedoras en esta etapa son fundamentales para la formación de su personalidad.

LA INESTABLE PUBERTAD

Comienza cerca de los 10 años y se extiende hasta los 14 aproximadamente en las niñas, en cambio en los niños
comienza a los 12 años y se extiende hasta cerca de los 16. Se observa principalmente una maduración biológica
corporal que termina con la capacidad de poder reproducirse.

Esta etapa se caracteriza por una hipersensibilidad psicológica, existe una gran inestabilidad anímica donde el papel de
los padres es fundamental para que los niños se sientan acompañados y comprendidos. Sin embargo, en esta etapa
toma gran relevancia la amistad y será acá donde buscaran su identidad y se sentirán entendidos por situaciones por las
que quizás los padres no lo harán.

Adquiere importancia la sexualidad y el pudor, donde comenzaran a sentir atracción por el sexo opuesto (o quizás el
mismo) y el enamoramiento idealizado.

Generalmente su identidad cambiará, puede ser por la imitación que realizan a la conducta de sus pares que son más
líderes, así el propio perfil personal formara matices. Los amigos son importantes, sustituirán a la familia y serán los
protagonistas de su vida.

LA ADOLESCENCIA

Se extiende de los 16/17 años hasta la adultez. Físicamente, destaca el aumento de estatura y la aparición de las
características sexuales primarias y secundarias. Psicológicamente rige la inteligencia y la afectividad, surgirá un
pensamiento más crítico, lógico, abstracto y sistemático.

Surge el afán de la independencia, de sentirse libre y de querer crecer rápido, tener resultados rápido. Los padres deben
equilibrar la tolerancia y el sentido común.

Adquiere con importancia la sexualidad, donde confluyen diferentes aspectos como el proceso de identidad, la
formación de principales elementos de la personalidad, entre otro. Se producirá una aceptación del cuerpo apropiación
de este. El cuerpo tendrá un significado bifronte: por un lado será afectivo (amor propio) y sexual (afecto por otro). Es
importante que los padres sepan hablar de forma clara sobre este tema para darles la información adecuada, la mala
información de la educación sexual pude conducir a un retraso sentimental.

ADULTEZ

Es una persona que alcanza un estado de madurez físico, psicológico y social, la madurez culmina con el sentimiento de
realización (sentimiento de libertad e independencia). Se divide en 3 sub-etapas:

1. Edad adulto temprana o juventud: Se extiende desde los 20 a los 45 años. El ámbito físico e intelectual alcanzan
su punto máximo, ya que varios tipos de aprendizajes alcanzan su clímax. Se produce la semi-independencia de
los padres, el inicio de una vida laboral y de formar una propia familia. En esta etapa hay mayor frescura del
pensamiento, memoria, razonamiento, entre otras.
2. Edad adulto media o madurez: Se extiende de los 45 a los 65 años. Ocurre una total independencia de los padres
y también económica. Biológicamente, ocurren cambios en la mujer, ya que se produce la menopausia
(situación por la cual no pueden seguir teniendo hijos), y también en el hombre con la aparición de la
andropausia, que le produce una disminución en su fertilidad.
Cerca de los 50 se produce el mayor equilibrio afectivo, las emociones primarias disminuyen y las secundarias
aumentan.
3. Edad adulta tardía: va de los 65 años en adelante. Son los últimos años laborales que culminan en la jubilación, si
esta es precoz y la persona no se ha preparado para ella, se puede producir una depresión reactiva causada por
el tipo de nueva vida más vacía y con pocas metas.
La soledad pesa seriamente y puede desajustar la personalidad. Es importante mantener los principales
argumentos de la vida.
4. Vejez o tercera edad: Las condiciones físicas disminuyen provocando condiciones críticas o agudas. Se formaron
teorías para que el envejecimiento se acepte de forma sabia: teoría de la actividad (llevar una vida dinámica, con
movimiento) y la teoría de la desvinculación (la persona se aparte de la vida).

Muerte

E.K.R describió 5 fases de aceptación de la muerte: Negación (mecanismo que borra esa idea de la percepción de la
persona), negociación (monologo interno donde se plantean dudas), ira (rabia y ansiedad), depresión (profunda
tristeza por lo inevitable) y la aceptación (conciencia final de la vida):