Evaluación de

los
Trastornos del Habla
en Niños
UN RECORRIDO QUE INCLUYE: ANAMNÉSIS, EVALUACIÓN,
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DISEÑO DEL PLAN
DE TRABAJO
 COMUNICACIÓN

LENGUAJE
Verbal
FORMA
CONTENIDO Sintaxis,
No Semántica Morfología y
Escrita Fonología
verbal
USO
Pragmática

Gráfica
 Lenguaje y Habla
Ø El lenguaje es hablar y pensar al mismo tiempo
ØEl lenguaje hablado es el primer medio de
simbolización humana
ØPara hacer lenguaje, es requisito previo poseer la
posibilidad innata de comunicación
Ø El habla es parte del lenguaje pero no todo el
lenguaje
 Lenguaje y Habla
ØEl habla son emisiones fonemáticas con significado
Ø La estructura del habla se conforma con una parte
fonológica y otra gramatical
Ø En lo fonológico debemos contemplar los fonemas
y las reglas que manejan sus secuencias
Ø Importancia de la influencia acústica y neurológica
(cortical y periférica) en la producción del habla
 El habla es…
vEs un medio verbal de comunicarse o transmitir significado
vEs un proceso que requiere una coordinación neuromuscular
muy precisa, necesaria para la planificación y la ejecución de
secuencias motoras muy específicas.
vCada lengua hablada, dispone de sonidos específicos, o
FONEMAS y de ciertas combinaciones de éstos fonemas que son
idiosincrásicos de esa lengua
vRequiere de otros componentes como son la calidad de la voz,
la entonación o el ritmo
¿Qué es un trastorno del habla?
 Cuando la persona no es capaz de
producir los sonidos del habla
correctamente o con facilidad, o tiene
problemas de la voz, se dice que
presenta un TRASTORNO DEL HABLA.

Ejemplo, Tomas tiene un trastorno del habla que

dificulta entender lo que dice. Si no mueve los
labios, la lengua y la boca al momento indicado,
lo que dice no sonará bien. Los niños que
tartamudean, y las personas cuya voz suena
ronca o nasal tienen también problemas del
habla.

ASHA (Asociación Americana de Terapia del

Lenguaje y Audición)
 Articulación

Audición y
Voz y
Madurez
Prosodia
neurológica

Habla

Fluidez del
Fonología
habla
¿Quiénes son beneficiarios de una evaluación
del habla?

Tartamudez-
Trastornos
Dislalias disfemia- Disartria
fonológicos
espasmofemia

Taquilalia- Apraxia-
Disglosias
Farfulleo Dispraxia
¿Para qué y cuándo
evaluamos el habla?
 Evaluación del habla en
niños y niñas
§ Entrevista inicial con la familia y/o niñ@ (Anamnesis)
§ Análisis de la información recogida y de informes de
otros profesionales: hipótesis
§ Determinación de batería de evaluación
§ Puntuación y análisis de resultados
§ Emisión del informe fonoaudiológico, diagnóstico y
conducta a seguir
§ Elaboración de plan de tratamiento terapéutico e
intervención de la familia en el proceso
§ Devolución de resultados a la familia
§Derivación a otros profesionales si se requiere
 Entrevista a la familia y/o niñ@
Anamnésis

Conjunto de datos e información entregada por el

cuidador o familiar del niño o niña , que se recogen
en la historia clínica con un objetivo diagnóstico y de
planteamiento de planes de trabajo acordes con el
beneficiario de la atención fonoaudiológica y su
familia.
Comunicación
asertiva
UNA FORMA DE COMUNICARSE EFECTIVAMENTE Y LOGRAR TUS
OBJETIVOS EN EL TRABAJO
 ¿Por qué comunicación asertiva?
Virginia Satir compara el proceso de la
Comunicación con un gran paraguas que
abarca e influye todo lo que acontece entre
dos personas.

Considera que, una vez que el individuo llega

al mundo de la Comunicación, resulta ser “el
factor más importante que determina el tipo de
relación interpersonal que se vaya a tener con los
demás”
 Comunicación asertiva
La comunicación asertiva evita errores frecuentes
como por ejemplo, los ataques personales y los
reproches (que generan todavía más distancia en la
comunicación) y apuesta por la expresión de
sentimientos en primera persona.
A continuación, un ejemplo claro de qué es la
asertividad.
 Ejemplo comunicación asertiva
Cuando os amigos quedan para ir al cine y uno de ellos llega media hora tarde sin avisar
previamente pueden ocurrir tres situaciones posibles:

1. ACTITUD PASIVA: Aguantar y no expresar

2. ACTITUD AGRESIVA: Reproche

3. ACTITUD ASERTIVA: La mas saludable. Una persona asertiva, en este tipo de situación, podría
expresar su punto de vista de este modo:

"Me siento herido cuando llegas tan tarde y no avisas previamente

porque siento que no valoras mi tiempo".
Es decir, se trata de una frase en la que la persona justifica su modo de sentir a partir de un
hecho objetivo.
 Asertividad
La ASERTIVIDAD es la conducta humana más
deseada que se necesita para tener
relaciones honestas y sana

CONDUCTA ASERTIVA: Ser directo, honesto y

respetuoso, mientras se interactúa con los
demás
 ¿Por qué existen barreras
comunicativas?
✖Oímos lo que esperamos oír.
✖Tenemos posiciones diferentes.
✖Evaluamos la fuente.
✖Hacemos caso omiso de la información que contradice lo que sabemos.
✖Las palabras significan cosas diferentes para personas distintas.
✖Las palabras tienen significados simbólicos.
✖Nuestro estado emocional condiciona lo que oímos.
✖No sabemos la forma en que la otra persona ve la situación.
 Estilos de conductas básicas

Agresivo
Pasivo

Evita hablar. Se Habla con Ofende. Se

Asertivo
pliega a lo que efectividad y impone por la
dicen los demás. propiedad. fuerza. Juega al
No defiende sus Expone sus ideas yo gano - tú
puntos de vista. en forma lógica y pierdes. No
sin escucha
contradicciones. sugerencias.Para
Juega al yo gano la otra persona
- tú ganas. es difícil hablar
con él/ella pues
siente temor.
 ¿Se pueden cambiar esas
conductas?
Aunque las personas tienen características básicas
permanentes pueden cambiar sus:
CREENCIAS, ACTITUDES, METAS, EXPECTATIVAS,
EXPRESION VERBAL, LEGUAJE CORPORAL

El cambio modesto de cualquiera de estos factores

puede traducirse en:
SER ASERTIVO CON MAS FRECUENCIA
Las cinco “p”
para ser PROTECCION
asertivo
POTENCIA
PERMISO
PRACTICA
PRUEBA
 ¿En donde me encuentro?
Visualice situaciones en las que
se VEA, siendo ASERTIVO.
SIENTASE confiado, poderoso y
eficaz. OIGA, su voz fuerte y
firme.
EXPERIMENTE, la satisfacción
y el placer de SER ASERTIVO
 Las Emociones juegan malas pasadas a la
asertividad
El COMPONENTE EMOCIONAL, al desarrollar
nuestra asertividad puede ser uno de los más
grandes retos.

Casi todos aprendemos lecciones sobre los

sentimientos, que no apoyan a la asertividad.

Sin embargo, quien recibe las palabras, acciones,

o acontecimientos, es quien elige la respuesta
emocional
 Frases y acciones asertivas
SI HAGA…
Diga NO firme y cortésmente
Exprese sus sentimientos
honestamente: ESTOY ENOJADO. ME
ENCANTA SU COMPAÑÍA
Sea realista respetuoso y honesto:
ESTE ES EL TERCER MES QUE
ENTREGA TARDE SU INFORME.
Exprese preferencias y prioridades:
QUIERO IR AL CINE PERO A UNA
PELICULA QUE NO SEA VIOLENTA
NO HAGA…..
Diga no puedo, no podré
Despersonalice los sentimientos o niegue la
propiedad: USTED ME HACE SENTIR BIEN
Exagere minimice o use el sarcasmo JAMÁS
ENTREGA SUS INFORMES A TIEMPO
Exprese preferencias o prioridades no
acceda para ser sociable o acepte contra su
voluntad ESTA BIEN VEAMOS LA
PELÍCULA QUE USTEDES QUIERAN
Señales del
Lenguaje
corporal:
Comunican
mas que sus
palabras
 Oir activamente
Parafrasee el contenido

Reconozca los sentimientos

Concluya con una pregunta

para revisar si su
interlocutor entendió
correctamente
 Comuníquese asertivamente
Firme comunicación visual
Buena postura
Ademanes naturales
Ropa apropiada y aspecto
Voz y variedad vocal
Uso efectivo del lenguaje y de las pausas
Atraer la atención del que lo escucha
Uso efectivo del humor
Ser uno mismo
Ejemplos asertivos
 Dinámica 4: Asertividad es la clave
Hagan grupos de 4 personas
Identifiquen algunas situaciones
conflictivas que han enfrentado en su
vida personal o estudiantil emisor y
receptor que podrían mejorar con la
comunicación asertiva
Al finalizar recreen o comenten una
situación solucionada con asertividad.