FORMATO PLANIFICACIÓN ANUAL 2019
ASIGNATURA: ARTES VISUALES
PROFESOR: Rubén Tapia P.
CURSO: Primero Básico
UNIDAD OBJ. DE APRENDIZAJES
Expresar y crear trabajos de
UNIDAD 1 arte a partir de la
“Entorno observación del: entorno
natural: paisaje, animales y
cultural,
natural y plantas; entorno cultural:
artístico” vida cotidiana y familiar;
entorno artístico: obras de
arte local, chileno,
latinoamericano y del resto
del mundo.
HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN TIEMPO
› Observación de  Desarrollan ideas para sus 5 HORAS
situaciones y lugares trabajos de arte, basándose en
cotidianos, de manera sus experiencias e imaginación.
directa y por medio de  Identifican características
fotografías y videos.
personales y las expresan en
› Creación de trabajos trabajos de arte (aspecto físico,
de arte basados en la rasgos de carácter).
observación del  Describen lo que observan en
entorno. su vida cotidiana y en
fotografías de ellos mismos, de
› Expresión de sus familias, de sus pares y de
emociones e ideas su entorno.
por medio de trabajos  Expresan emociones e ideas en
de arte.
dibujos y pinturas acerca de sí
› Comunicar lo que mismos, experiencias
sienten, piensan y familiares y cotidianas (por
prefieren frente a ejemplo: comidas familiares,
trabajos de arte, paseos, cumpleaños, visitas,
entre otros).

Experimentar y aplicar
elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de
arte: línea (gruesa, delgada,
recta, ondulada e irregular);
color (puros, mezclados,
fríos y cálidos); textura
(visual y táctil).
Expresar emociones e ideas
en sus trabajos de arte a
partir de la experimentación
con: materiales de
modelado, de reciclaje,
usando diferentes  Crean dibujos y pinturas sobre
medios. experiencias de la vida
cotidiana (por ejemplo: salidas
› Utilización de a la plaza, a comprar, al doctor,
diferentes materiales,
vida escolar, entre otros).
herramientas y
procedimientos de las
artes visuales para
desarrollar la  Identifican y dan ejemplos de 4 HORAS
capacidad de diversos tipos de líneas
expresión y (gruesa, delgada, recta,
creatividad ondulada, irregular, otras) en
visual mediante la ilustraciones y/o su entorno.
experimentación.
 Asocian emociones y
sensaciones con diferentes
tipos de líneas.
 Experimentan con diferentes
tipos de líneas en sus trabajos
de arte.
 Aplican diferentes tipos de
líneas en sus dibujos y pinturas
para expresar diferentes
sensaciones y emociones (por
ejemplo: lluvia, relámpago,
viento, nube, entre otros).
 Nombran diferentes 5 HORAS
emociones y las expresan en
sus trabajos de arte.
 Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y
naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e imágenes
digitales; herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras);
procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros.
Explicar sus preferencias
frente al trabajo de arte
personal y de sus pares,
usando elementos del
lenguaje visual.
pintar (lápiz grafito, lápices de
cera, pastel graso, plumones,
témperas, acuarela, témpera
con cola fría, entre otros).
 Experimentan con
procedimientos de dibujo y
pintura.
 Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos
y pinturas acerca de sí mismos
y experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de
líneas.
 Exponen trabajos de arte, 4 HORAS
comunicando sus preferencias.
 Hablan de los trabajos que más
les gustan.
 Describen trabajos de arte en
relación con:
o las emociones y
sensaciones que
transmiten
o la aplicación de tipos
de líneas con
diferentes propósitos
expresivos
 Respetan los comentarios que
hacen sus compañeros de
trabajos de arte.