INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUÍS GABRIEL CASTRO

SEDE SAN PEDRO VILLA DEL ROSARIO

GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA: FILOSOFIA
ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: 10°
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFIA GUIA N°: 3
¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA?
CONTENIDOS BÁSICOS: ¿Cuándo hablamos de filosofía? UNIDAD: 1
¿Cómo hacemos filosofía?
El saber humano
Del mito a la razón.

LOGRO: Analizará y comprenderá textos referidos a conceptos básicos de la introducción de la filosofía, sus
representantes en cada una de las épocas en las que se divide la filosofía.

INDICADORES DE LOGRO
- Comprende y analiza la problemática surgida acerca de la cotidianidad, la praxis filosófica y las respuestas
dadas por sus representantes a través de la historia.
- Expresa su punto de vista ante la controversia generada sobre el saber y la influencia de Grecia en la
historia de la filosofía.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.

CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: INTRODUCCIÓN GENERAL

CONTEXTO GEOGRAFICO:

TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura introductoria del material de consulta, páginas 8 a 19.
Formulación de preguntas. Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los
estudiantes.

2. COMPRENSIÓN: Juan Manuel, un alumno de décimo grado, se pregunta por la utilidad de sus
estudios. Proviene de una familia con suficientes recursos económicos y realmente el estudio del
cálculo, la física, la química y la filosofía, parece no aportarle nada importante a su vida. En el fondo lo
que le interesa es dedicarse al negocio de su familia, pero continúa en el colegio por exigencia de sus
padres.

TÚ OPINIÓN: ¿En alguna ocasión te ha sucedido algo parecido? ¿Por qué?

¿Por qué crees que en ocasiones perdemos el interés por el estudio y el conocimiento?
¿Consideras importantes tus estudios?
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
1. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del material de consulta y resolución de preguntas de análisis al
respecto.
a. ¿Qué es la cotidianidad?
b. ¿por qué hacemos lo que hacemos?
c. ¿Qué filósofos han dejado huella en la historia?
d. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique UNA RESPUESTA A CADA SITUACIÓN.
e. Realice una breve reseña sobre ¿Cómo hacemos filosofía?
f. ¿Qué es la praxis filosófica?
g. Realice el cuadro sobre la estructura del conocimiento.
h. Mapa conceptual sobre las clases de saber.
i. ¿Cuáles son las diferentes significaciones de la palabra saber?
j. ¿Cuáles son las clases de saber? Explique cada una.
k. ¿Qué se entiende por hominización?
l. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique DEL MITO A LA RAZÓN.
m. En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique LA INFLUENCIA ORIENTAL EN GRECIA.
 n. ¿Cuáles fueron las circunstancias que marcaron el nacimiento de la filosofía?

COMPETENCIA PROPOSITIVA.

2. SÍNTESIS: Comentario de las preguntas sobre el material de consulta en grupos de 3 estudiantes,

acompañamiento del docente.

3. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis

sobre el material de consulta.

4. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando
participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.

5. EVALUACIÓN: Resolución de preguntas tipo ICFES.

6. TRABAJO COMPLEMENTARIO:
- Copia los mapas conceptuales que se encuentran en las páginas 7 y 9 del material de consulta.
- Desarrolla los interrogantes de las páginas 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, y 17 del material de consulta.
PRÓXIMA CLASE EN EL CUADERNO.
- En hojas blancas tamaño carta, con normas ICONTEC, presenta el desarrollo de las actividades de las
páginas 18 y 19 del material de consulta. PRESENTAR DENTRO DE 15 DÍAS.
- Preparación de glosario complementario como documento de consulta y de primera mano para presentar
al final del periodo académico. (15 PALABRAS COMO MÍNIMO)

PARA REFLEXIONAR:
LAS SUPERGAFAS
Paco, un andaluz de viaje en Japón, se compra un par de gafas de tecnología punta que permiten ver a la gente
sin ropa.
Se las pone y ve pasar a una y a otra.
Todas sin ropa. Estaba encantado.
Se las pone, sin ropa. Se las quita, vestidas.
Se las pone, sin ropa. Se las quita, vestidas.
¡Por Dios, que maravilla!
Incluso adelanta el viaje de vuelta a casa para enseñarle a su mujer la novedad.
En el avión, se siente enloquecido viendo a las azafatas en pelota picada.
Se las pone, sin ropa. Se las quita, vestidas.
Se las pone, sin ropa. Se las quita, vestidas.
Cuando llega a casa, y antes de abrir la puerta, se coloca las supergafas, para ver sin ropa a su mujer Luisa.
Abre la puerta y allí está ella, su querida esposa, con Pedro, su mejor amigo.
En el sofá. ¡Sin ropa!
Se quita las gafas, sin ropa.
Se pone las gafas, sin ropa.
Se las quita... sin ropa.
Se las vuelve a poner... sin ropa.
Y no puede evitar un grito desgarrador:
- ¡Me cago en diez! ¡¡¡Nuevas y ya no funcionan! ¡¡Chinas tenían que ser!!!!