Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Para el desarrollo debe inicialmente plantear un caso con los siguientes puntos
(puede ser un caso real o ficticio):

 Clase o asignatura de su preferencia.

 Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).

 Estrategias cognitivas utilizadas

Asignatura: Ciencias naturales

Entorno: Estudiantes de tercer grado

En la clase de ciencias naturales, la docente detecta que sus alumnos no logran

aprender los conceptos vistos en clase, ni los relacionan con el diario vivir, esta
carencia se debe a que sus profesoras anteriores se limitaron a hablar y dictar
solo contenidos, sin dar un aprendizaje significativo. Por lo tanto es evidente ver a
alumnos acostumbrados solo a copiar contenidos, sin tener una comprensión clara
de los temas, lo cual genera desconcierto, desmotivación a la hora de participar
clase, viéndose afectado el rendimiento en esta área.

Estrategias
 El docente debe establecer un propósito determinado:
Lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes
 El docente debe establecer unos objetivos con sus estudiantes, darles
alternativas de evaluación, expectativas de la clase.
 Contenido del curso: los temas deben impartirse oral y escrito, de forma
revelante, conceptos claves, principios, términos específicos, en donde se
llegue a un argumento central.
 Ilustraciones: estas representaciones visual de conceptos, temas ( dibujos,
esquemas, graficas, dramatizaciones etc.). Con la utilización de los TIC los
 estudiantes tienen la oportunidad de elaborar sus propias representaciones,
y apropiarse de los temas.
 Preguntas intercaladas: permiten que el estudiante este atento a la
temática, favoreciéndose la atención, memoria y retención de
conocimientos, y motivación a la hora de responder.
 Creación de mapas conceptuales y redes semánticas: permite a los
estudiantes sintetizar contenidos mediante un esquema grafico de
conocimiento.
Tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, con base a ellos
desarrollar sus clases incluyendo actividades para cada estilo, así lograr
que toda su aula de clase se obtenga un aprendizaje significativo. Un
ejemplo de actividades para los tres estilos de aprendizaje: visuales:
lecturas, imágenes, videos. Auditivos, clase con discurso oral no muy largo,
concreto, videos o audios. Kinestésicos: actividades manuales en donde el
estudiante tenga que tocar, sentir, manejar, aplicar.

Bibliografía
Referencias bibliográficas: Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill