CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO DE DIOS

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LOS PRINCIPALES ACTORES Y FUNDAMENTOS

DE LAS DIFERENTES TENDENCIAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

YUSCELY NUÑEZ MOJICA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL NRC

IV SEMESTRE

BARRANQUILLA

2019.
 INTRODUCCION

La Psicología de la Educación desde sus comienzos ha sido un saber desarrollado entre

la psicología y la pedagogía. Por un lado, surge del interés de los primeros de buscar una

fundamentación psicológica a la teoría y a la práctica educativa; por otro, del interés de los

segundos de aplicar los principios psicológicos al campo de la educación.

La aportación básica a la Psicología de la Educación es que el alumno cobra un papel

activo al ser el el que planifica y dirige su propio comportamiento. El aprendizaje es asimilación

de conceptos, elaboración de informaciones y solución de problemas.

La aparición de la Psicología de la Educación como una disciplina puente hace que se

configure como un saber que tiene como objeto la educación, y que para ello se sirva de

principios y explicaciones pertinentes extraídos de la psicología.

Ausubel señala que el objeto de la Psicología de la Educación es la naturaleza, las

condiciones, los resultados y evaluación del aprendizaje que se realiza en aula, y, al mismo

tiempo rechaza que sea una amalgama de temas como el desarrollo infantil, la psicología del

adolescente, la psicología de la personalidad, la dinámica de grupos…, que deben ser

considerados solo en la medida en que afectan y son relevantes para el aprendizaje en el aula.

La educación la consideramos como la acción de educar, en tanto que la pedagogía

estudia a la educación, estudia el hecho educativo. Aunque son términos diferentes, se

complementan. Como plantea Lemus (1969), sin la educación no habría pedagogía, pero sin

pedagogía la educación no tendría carácter científico, viéndola como intencional y sistemática.

LA EDUCACIÓN O PSICOLOGÍA DEL HOY Y MAÑANA “Aporte de la Psicología a la

Pedagogía”

Este artículo de opinión tiene como titulo la educación o psicología del hoy y mañana. Mi

reflexión para este artículo es que se está trabajando arduamente para lograr una transformación

completa del sistema educativo., también habrá grandes cambios, transformación, educación para

el aprendizaje, teniendo en cuenta nuevos enfoques; para sólo mencionar algunos de los

conceptos que se están manejando.

Pero sin importar el método que se use y sin dejar de reconocer que la pedagogía ofrece

una variedad de normas y formas para llegar a algo, para lograr cambios y transformaciones en la

conducta del individuo, no dejamos de reconocer los diversos y diferentes puntos de vistas de la

psicología y como ésta joven ciencia se ha dejado sentir de manera tan significativa en el arte de

enseñar; la decisión podrán derivarse de diferentes criterios fundamentales para la aplicación

correcta de los conocimientos psicológicos a la teoría y a las prácticas educacionales, para lograr

una conciencia del problema que no siempre es clara, no solo en los psicólogos que aportan su

bagaje científico a la educación, sino también en los mismos pedagogos.

Si, la educación actual es, en forma directa, el resultado de probar las inspiraciones

sucesivas de los grandes maestros tales como: Jesús, Sócrates, Comenio, Froebel y otros. Pero la

teoría y el principio aceleran la inventiva.

Si los educadores tienen que aprender de la psicología es necesario que hasta nosotros

lleguen estas lecciones que debemos recibir para la aplicación y ejecución de mejores métodos

para la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del mundo.

 La tendencia al psicologismo pedagógico y educacional se alimentó del desarrollo de la

pedagogía experimental y, particularmente, de uno de sus sectores de marcada tonalidad

empirista (Ernst Neumann y Wilhelm A. Lay, entre otros).

En este movimiento, como muy Bien ha dicho Juan Roura-Parella, en Educación y ciencia, el

psicólogo domina al pedagogo y lo somete a su exclusivo interés.

Por medio de Ricardo Nassif de su pequeña lectura nos da a conocer los puntos de vista

que tiene la psicología a la pedagogía (Nassif, 1967); que los criterios Pedagógicos son estricto

ya que no manejamos el criterio psicológico, legitimo en su esfera, dada que lo que interesa

establecer, es el valor de las investigaciones psicológicas para la educación.

En mi opinión es así como la esfera pedagógica se presenta como más amplia, al menos

cuando se habla de la relación pedagogía-psicología desde el punto de vista de la primera; en el

cual se convierte en parte de la ciencia educacional, pues es el interés pedagógico quien

determina el propósito y la necesidad de la investigación.

Teniendo en cuenta que a pesar que la disciplina no es nueva y presenta suficiente

predilección para adelantar procesos académicos e investigativos, también se reconoce por las

múltiples falencias conceptuales y prácticas que tienen los psicólogos educativos.

Cabe anotar que en la educación especial, donde se han ocupado de la atención a problemas tales

como el retraso escolar, dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento académico, dificultades

cognitivas, de atención, de lectura y escritura, dislexia, retardo en el desarrollo (retardo mental),

entre otros y en donde es necesario mencionar que el énfasis se ha puesto en la atención

preventiva, más que interventiva.

Tanto en la formación de los docentes o personal académico, el psicólogo se ha

desempeñado como docente y tutor en la creación de competencias que permitan mejorar las
condiciones de la instrucción en temáticas como el aprendizaje, escuelas pedagógicas, desarrollo

del individuo, las dificultades cognitivas, emocionales y de personalidad, tratamiento en el aula,

pautas de acción, entre otras.

Es muy importante resaltar que a medida que cambia la cultura va cambiando el sistema

educativo. Antemano el reto de la escuela hoy es de tal envergadura que sólo se puede

comprender, y sólo se podrá gestionar, asumiendo que nos enfrentamos a un cambio cultural.

Con frecuencia el enfrentamiento partidista oculta esta realidad y dirige el debate público hacía

aspectos marginales ignorando los urgentes desafíos a los que nos enfrenta la transformación

educativa que estamos presenciando. Las nuevas pedagogías emergen de manera imparable

modificando tanto la organización de las aulas, como el funcionamiento de los sistemas

educativos. La pregunta clave es el precio que pagarán aquellas sociedades que no sean capaces,

o que lo sean de manera limitada, de adaptar sus sistemas educativos a las nuevas demandas de

lo que bien podríamos llamar sociedad del aprendizaje.

 Conclusión

Puedo concluir en este artículo de opinión que es muy importante relacionar la pedagogía

con la psicología ya que ambas tienen como objeto al ser humano; una para estudiarlo como ser

viviente pensante y la otra para estudiar al hombre como ser factible de ser formado, educado, la

relación de estas dos ciencias radica en el contexto de la comprensión común de psicólogos y

pedagogos en un hecho común concreto que es individuo al que se está tratando de enseñar.

Como docente debo aplicar etas dos ciencias en mi campo educativo para que me permita

conocer la conducta psicológica de mis niños y niñas, la psicopedagogía es la que me va a

permitir conocer la parte anímica de mis estudiantes, en este proceso se ven involucrados los

padres de familia el docente y las personas que intervengan en la formación de los niños y niñas.

Es muy importante tener en cuenta que debemos, no solo en educación, estar dispuestos a

cambiar de paradigmas, asumiendo actitudes críticas y reflexivas ante lo que se hace. Debe

existir en el nivel educativo una transdisciplinariedad sobre la cual se trabaje en forma conjunta,

debido al carácter complejo que conlleva este fenómeno y al estar inmerso el mismo dentro de un

contexto mucho más amplio, con el que mantiene relaciones a nivel político, cultural, científico,

etc.

Finalmente, la educación es un proceso de perfección que no puede alcanzarse

plenamente en la vida, pero puede lograrse por grados cada vez en mayor medida. Es ayudar al

educando a pasar de una situación heterónoma a una autónoma a fin de que pueda realizarse

como hombre libre, consiente y responsable de sus actos y su propia determinación.

Y concluyo con eta frase célebre:

“El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de

los educandos no importa que éste contexto, esté echado a perder”.

Paulo Freire.
 BIBLIOGRAFÍA

1. Dulcey-Ruiz, E., & Valdivieso, C. U. (2002). Psicología del ciclo vital: Hacia una visión

comprehensiva de la vida humana. Revista

2. Latinoamericana De Psicología, 34(1-2), 17-

27. http://www.redalyc.org/pdf/805/80534202.pdf

3. Nassif, R. (1967). Sobre la relación de la Psicología con la Pedagogía. Revista de

Psicología. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.877/pr.877.pdf

4. http://www.monografias.com/trabajos5/psicoedu/psicoedu.shtml