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GUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO LÍRICO .

Nombre:__________________________________
Curso: Sexto año básico. Fecha de trabajo:

OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lógico y Expresión Escrita.

DESTREZAS: conocer, reconocer, producir.
I.-Conocer conceptos y características del género lírico, a través de la lectura colectiva de la siguiente
guía, desarrollando la actitud de escuchar.

EL GÉNERO LÍRICO
Poesía y Hablante Lírico

La poesía pertenece al Género Lírico porque este género se refiere al mundo de los sentimientos y
emociones, es decir, a la influencia y repercusión de la realidad en el espíritu del hombre, en el mundo
interior del escritor, la cual provoca en él un estado anímico o emoción única.

Al género lírico pertenecen todas las obras escritas en verso o prosa en las que se expresan
sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, las obras líricas, entre
ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo porque muestran sentimientos y emociones personales. Por
ejemplo: Hay personas que al ver una puesta de sol en el mar se emocionan. Algunos de ellos sienten la
necesidad de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden ser de alegría, tristeza, nostalgia,
rabia, etc. (todos estos sentimientos son íntimos, son parte de nuestro mundo interior). Si además están
escritas en forma de verso o prosa lírica significa que es una poesía y que, por consecuencia es una obra
que pertenece al género lírico.

Una poesía, además de las dos características nombradas anteriormente, debe también tener cierta
sonoridad especial y ritmo.

La persona que escribe un poema se llama Poeta; el poeta es el que expresa un sentimiento ante la
realidad o suceso (carácter subjetivo).

Elementos de una creación lírica:

1) Objeto lírico: Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el poeta. (Es aquello en lo
que se inspira el poeta) ser una persona, animal, cosa, objeto personificado que sirve al hablante lírico para
expresar su interioridad.

2) Temple de ánimo: Emoción o estado de ánimo del poeta.

3) Motivo lírico: Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composición poética.
Esta idea o concepto representa lo más importante del mensaje, siendo por lo general un sustantivo
abstracto, como la tristeza, el amor, la soledad, la nostalgia, la angustia, etc. En otras palabras, se refiere
al sentimiento que surge del estado anímico y de la circunstancia.

4) Hablante lírico: es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su
propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas
impresiones, sentimientos y emociones al lector, él se encarga de mostrar la realidad del poeta.

5) Actitud del hablante: es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lírico puede entregar sus
sentimientos a través de tres actitudes básicas:

Actitud enunciativa.

Actitud apostrófica.

Actitud de la canción (carmínica).

a.- La actitud enunciativa: se hace presente cuando el hablante está casi contando algo. Generalmente se
ocupan tiempos verbales en 1° y 3° persona. Observa más objetivamente aquello de lo que habla.
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Ejemplo: Él pasó con otra.

Está linda la mar Yo le vi pasar,
y el viento; (Gabriela Mistral)
lleva esencia sutil de azahar.
(A Margarita. Rubén Darío)

b.- La actitud apostrófica: es aquella en que el hablante se dirige a un “tú” al que interpela, al objeto que
provoca su canto. Generalmente se usa en los himnos, las odas y los salmos.
Ejemplo: Me gustas cuando callas
“Señor, tú sabes cómo, con encendido brío, porque estás como ausente
por los seres extraños mi palabra te invoca”. (Pablo Neruda)
(El Ruego. Gabriela Mistral)

c.- Actitud de la canción o carmínica: Es la más lírica de todas y la encontramos en las obras poéticas llamadas
canciones. El hablante lírico se refiere preferentemente a su propia interioridad.
Ejemplo:
“La tierra es dulce cual humano labio,
como era dulce cuando te tenía,
(G. Mistral)

6) Lenguaje lírico: es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con significados distintos a los
verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo
que dice.

Algunas figuras literarias más usadas, son:

Comparación. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los elementos (objetos,
personas, animales, situaciones, hechos).

Este parecido se expresa a través de un elemento comparativo (como, así como, tal como, parece, tal cual) o sin
que este esté presente.
Nubes vaporosas, La mujer y las flores
nubes como tul,… son parecidas:
(G. Mistral) mucha gala a los ojos
y al tacto espinas.
(Espronceda)

Personificación. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres que no
pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza.
La tierra está llorando. La sierra rechinaba
Vamos callando. cantando
(P. Neruda) sus amores de acero.
(Parra)
Se calzó las botas el señor reloj,
se calzó las botas para andar mejor.

Metáfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los elementos. La relación de identidad que
se establece, significa que un elemento puede ser reemplazado totalmente por otro.

En la metáfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idénticos, basta referirse a uno para
saber cuál es el otro. Otras veces el hablante nombra los dos elementos, pero dice que uno es el otro.

En la metáfora siempre hay como base la comparación de la que no se menciona el elemento comparativo.
Lo que en la comparación es semejanza, en la metáfora parece ser identidad.
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Manitas de los niños Mil panderos de cristal

que al granado se tienden, herían la madrugada.
por vosotros las frutas (García Lorca)
se encienden. (G. Mistral)

Hipérbole. Es una exageración con la que el hablante lírico quiere destacar una característica de algo.
Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.
Me muero de hambre.
Ese hombre tiene el corazón de piedra.
Tengo los pies como hielo.
Trescientas rosas morenas lleva tu pechera blanca. (G.Lorca)

Hipérbaton. Consiste en la alteración del orden lógico de la oración. Se usa para destacar algo que interesa al
hablante.
… Cuando por el monte oscuro Que se apague la guitarra
baja Soledad Montoya. que la patria está en duelo.
(García Lorca) (P. Neruda)

La reiteración o anáfora: Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al final para dar mayor
intensidad a los sentimientos.
¡Ay mis camisas de luto!
¡Ay mis muslos de amapola!
(García Lorca)

Si se repite la conjunción y la repetición se llama polisíndeton.

Todo se hunde en la sombra: el monte y el valle

y la iglesia y la choza y la alquería. (A. Bello)

La adjetivación o epíteto. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y gusto al lenguaje.

Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de epítetos por destacar cualidades propias o inherentes al
sustantivo.
El león fiero.

La inocente paloma.

La blanca nieve.

Antítesis: consiste en usar términos que se contrastan o se oponen para expresar ideas o sentimientos.
A florecer las flores madrugaron.
Y para envejecerse florecieron;
Cuna y sepulcro en un botón hallaron.

Exclamación: se utilizan los signos de exclamación para dar énfasis al verso.

¡Oh, Dios, qué solos se han quedado los muertos!

Interrogación: consiste en utilizar los signos de pregunta para dar más énfasis a lo expresado.
¿Qué es poesía?...Poesía eres tú.

7) Rima: es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.

Hay dos tipos de rima:

A.- Rima consonante.
B.- Rima asonante.
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a).-La rima consonante: es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la última vocal que
se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes.

Luna Cuna

b).-La rima asonante: es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última vocal
acentuada.

sombrero pino selva

viento libro naturaleza

8) El verso:

Que por mayo era por mayo

cuando hace la calor, Es una forma especial de expresarse. Es más difícil que la prosa, ya que los textos
cuando los trigos encañan en verso presentan unas características especiales que crean un ritmo y
y están los campos en flor, musicalidad específicos en esta forma de contar cosas.
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor, El poema anterior tiene 8 versos.
cuando los enamorados
van a servir al amor.

Estrofa:

Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima.

Poema de Miguel Hernández

1 Llegó con tres heridas:

2 la del amor,
3 la de la muerte,
4 la de la vida.

5 Con tres heridas viene:

6 la de la vida,
7 la del amor,
8 la de la muerte.

9 Con tres heridas yo:

10 la de la vida,
11 la de la muerte,
12 la del amor.
En este poema podemos observar que consta de tres estrofas compuestas de cuatro versos cada una.

ESTRATEGIAS:

I.-Reconocer la figura literaria que predomina en cada uno de los siguientes textos, encerrando en un círculo la
letra que contenga la alternativa correcta, desarrollando la autonomía.
1.-“¿Siempre se ha de sentir lo que se dice,
nunca se ha de decir lo que se siente?”
a).-antítesis b).-reiteración c).-metáfora

2.-"La tarde se ha dormido y las campanas suenan"

a).-antítesis b).-personificación c).-metáfora

3.-“Por una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo;
por un beso”. .

a).-hipérbole b).-reiteración c).-hipérbaton

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4.-“¡yo no sé qué te diera por un beso!”

a).-exclamación b).-metáfora c).-hipérbole

5.-“Cerrar, podrás mis ojos la postrera

sombra que me llavaré el blanco día
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera”.
a).-hipérbole b).-hipérbaton c).-antítesis

6.-"Cual queda el blanco lirio cuando pierde

su dulce vida entre la hierba verde."
a).-epíteto b).-metáfora c).-hipérbaton

7.-"Con mayor frío vos, yo con más fuego"

a).-reiteración b).-antítesis c).-metáfora

8.-"El amigo verdadero

ha de ser como la sangre
que siempre acude a la herida
sin esperar que la llamen"
a).-metáfora b).-personificación c).-comparación

9.-"Es tan corto el tiempo

y tan largas las esperas
que mientras en ti pienso
tú por mi desesperas"
a).-metáfora b).-antítesis c).-personificación

10.-“Todas las casas son ojos que resplandecen y acechan.”

a).-metáfora b).-antítesis c).-personificación

II.-Reconocer la actitud del hablante lírico en los siguientes textos, encerrando en un círculo la letra que
contenga la alternativa correcta, en forma autónoma.

1.-“No sé lo que he soñado en la noche pasada; triste, muy triste debió ser el sueño pues despierto
la angustia me duraba”.

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

2.-“Pura, encendida rosa, émula de la llama que sale con el día, ¿cómo naces tan llena de
alegría si sabes que la edad que te da el cielo es apenas un breve y veloz vuelo?”

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

3.-“El río Guadalquivir

va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo”.

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

4.-“La más bella niña

de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar”.

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

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5.-“Margarita, está linda la mar

y el viento;
lleva esencia sutil de azahar
tu aliento.”

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

6.- “y beso mi boca yerta, aquella bendita

Muerte,que me convidaba a entrar”

a).-Enunciativa b).-Apostrófica c).-De canción o carmínica

III.-Producir un texto poético de cuatro versos, que rimen en forma consonante y otro texto poético de cuatro
versos con rima asonante, respondiendo en el espacio dado, en forma autónoma.

Versos con rima consonante: en tu cuaderno.

Versos con rima asonante: en tu cuaderno

IV.-Reconocer el temple de ánimo que predomina en los siguientes versos, encerrando en un círculo la letra que
contenga la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
“He ido a visitar a mis amigas
A) De insensibilidad.
para escapar al tedio de no estar
B) De insociabilidad en parte alguna, como el mismo Dios.
Y he cerrado la puerta tras de mí, delante de
C) De pesimismo mi ser que es ajeno
cuya pureza arrugo, pierdo y odio.”
D) De incredulidad (Enrique Lihn)

“Amé, fui amado,

A) nostalgia. el sol acarició mi faz.
Vida nada me debes
B) alegría. vida estamos en paz.”
(Amado Nervo)
C) tranquilidad.

D) emoción.

Creí que serías un lucero

la cima nevada y alta.
A) angustia. Pensé que toparías el cielo con los dedos,
que en tu pecho guardarías mil mares.
B) pesimismo. Mas hoy te veo ínfima
grano de arena, charco,
C) decepción. mínima ante la vida
vacía, lodo y cieno.”
D) abatimiento. (Mac Piov)

“Al llegar a la página postrera

A) tranquilidad.
de la tragicomedia de mi vida
B) indiferencia. vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.”
C) decepción. Guillermo Blest Gana

D) resignación.

V.-Reconocer el objeto lírico presente en cada uno de los siguientes textos, encerrando en un círculo la letra que
contenga la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
“Vosotras, las familiares,
a).-La familia inevitables golosas,
b).-Las moscas vosotras, moscas vulgares
c).-Las cosas me evocáis todas las cosas”.
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a).-La fealdad
“Porque es áspera y fea,
b).-Las ramas porque todas sus ramas son grises
yo le tengo piedad a la higuera”.
c).-La higuera

“La mujer y las flores

a).-Las flores son parecidas:
mucha gala a los ojos
b).-La mujer y al tacto espinas”.
c).-Las espinas

VI.-Reconocer el motivo lírico presente en los siguientes textos, encerrando en un círculo la letra que contenga
la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
“¡Cómo de entre mis manos te resbalas!
a).-Angustia
¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría,
b).-Nostalgia
pues con callado pie todo lo igualas!”
c).-Esperanza

“Por una mirada, un mundo;

a).-Amor por una sonrisa, un cielo,
por un beso…, ¡yo no sé
b).-Inseguridad
que te diera por un beso!”
c).-Temor

VII.-Producir un poema de doce versos que contenga al menos seis de las figuras retóricas vistas en la guía y que
posea rima consonante y/o asonante, escribiendo en el espacio dado, desarrollando la autonomía.
En tu cuaderno.
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GUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO LÍRICO .

Nombre:__________________________________
Curso: Sexto año básico. Fecha de trabajo:

*OBJETIVOS: Comprensión e interpretación de un poema Rima y hablante lírico.

*
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE SEÑALAN.

1. ¿Qué tipos de rima se pueden reconocer en el
texto?(de ejemplos del texto)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
2. ¿Quién es el hablante lírico del poema?
(de ejemplos del poema)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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Columpios
Columpios con niños al atardecer.
Al cielo los aleja y acerca el vaivén.
Rama del columpio nerviosa y jovial.
Los niños se cimbran de modo frutal.
Los cordeles tocan el azul final.
Los niños regresan de la inmensidad.
Hay un aire tenso, cerros sin andar,
árboles parados, agua sin variar.
Los niños le prestan su fuerza infantil,
y todo el paisaje se pone a vivir. (…)
Julio Barrenechea. Poesía chilena.
Antología de Alfonso Calderón. Pehuén
Editores, 1988. (Fragmento)

3. ¿Cómo interpretas la segunda estrofa del

poema? (de ejemplos)
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4. ¿Cuál de los siguientes temas puedes vincular con el poema?, ¿por qué? (de ejemplo)
a. El paisaje al atardecer.
b. La alegría de la infancia.
c. Los niños y el colegio.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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*Objetivo: Comprensión e interpretación de un poema Motivo lírico

*LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE SEÑALAN.

1. ¿Cuál es el motivo lírico del poema?(cite un ejemplo) Cantar de los Cantares (…)

_______________________________ Levántate, compañera mía,

_______________________________ hermosa mía, y ven por acá.
Porque, mira, ya ha pasado el invierno,
_______________________________ y las lluvias ya han cesado y se han ido.
_______________________________ Han aparecido las flores en la tierra,
ha llegado el tiempo de las canciones,
_______________________________ se oye el arrullo de la tórtola
en nuestra tierra.
2. Completa las siguientes frases con la Las higueras echan sus brotes
información que falta: (cite ejemplos para cada infor y las viñas nuevas exhalan su olor.
nación) Levántate, amada mía,
hermosa mía, y ven.
_____________________
El hablante lírico es:
Paloma mía, que te escondes
__________________________________
en las grietas de las rocas
__________________________________
en apartados riscos,
muéstrame tu rostro,
__________________________________
déjame oír tu voz,
__________________________________
porque tu voz es dulce
__________________________________
y amoroso tu semblante.
(…)
Cantar de los Cantares. Cantar 2.
________________________
Se dirige a:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

________________________________________________
Su mensaje es:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Responde cada pregunta, argumentando tu respuesta citando un ejemplo del poema.

a. ¿Qué época del año se está describiendo en el poema?, ¿por qué?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b. ¿Cómo interpretas el verso ha llegado el tiempo de las canciones?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
c. ¿Por qué el hablante lírico quiere ver y estar con su amada?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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*Objetivo: Crear versos que den uso de las Figuras literarias

1.- INVENTA DISTINTAS FIGURAS LITERARIAS PARA EXPRESAR POÉTICAMENTE LAS PALABRAS O IDEAS
PROPUESTAS:
Palabra Figura Versos creados.
literaria
UN DÍA Hipérbole
PRIMAVERAL

UNA MARIPOSA Metáfora

LAS NUBES Personificación

FLORES Metáfora

LA LLUVIA Comparación.

LAS ESTRELLAS Metáfora

2.- A PARTIR DE LAS FIGURAS LITERARIAS CREADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR,

INVENTA UN POEMA: (6 ESTROFAS DE 2 VERSOS CADA UNA)

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___________________________________________________

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___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________

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*¿Cómo voy?

*Leer el siguiente poema.

1.- Escoge la alternativa de significado equivalente a la palabra destacada.

“¡Pero las cigüeñas no atienden a su cuita!”
a.- Enojo. b.- Petición: c.- Pena.

2.- Subraya las palabras que se asemejan por su rima y responde:

_Cigüeñas, cigüeñas que del alto cielo
*¿De qué tipo de rima se trata? bajáis los niñitos para las señoras:
¿Cuándo ante mi casa detendréis el vuelo?
______________________________
El que trajiste está grande ahora.
3.- Transcribe uno de los versos en donde el hablante lírico se identifica.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4.- ¿Quién es el emisor del poema? (identifícalo citando ejemplos)

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5.- ¿A qué figura retórica corresponde el siguiente verso?

“Cigüeñas, cigüeñas, que del alto cielo”
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6.- Infiere el sentimiento que mejor representa a la abuela. Justifica tu respuesta, citando
un ejemplo.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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7.- Interpreta el sentido del siguiente verso

“y siguen de largo cual si fueran sordas!”
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

8.- ¿Por qué la expresión Compra una hermanita manifiesta la manifestación infantil
del niño acerca del nacimiento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

9.- Señala los deseos y sentimientos que el hablante lírico plantea en el poema. Cita
ejemplos que fundamenta tu respuesta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

10.- Escoge la alternativa correcta y justifica tu elección.

a.- El poema sugiere que la madre no puede, ni podrá tener otro hijo porque...
b.- El poema sugiere que la madre no podrá tener otro hijo, pero que podría llegar a tenerlo porque...

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

12.- Infiere por qué la figura del padre no aparece en el poema:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

13.- Según tus conocimientos, ¡cuál es la función de la cigüeña?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 13

14.-

15.- Completar el mapa conceptual con los elementos que caracterizan al texto lírico.
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 15

GUÍA DE REFORZAMIENTO DE LENGUAJE.

Nombre:__________________________________
Curso: Sexto año básico. Fecha de trabajo:

I.- Lee la siguiente leyenda y luego marca la alternativa correcta.

1.-¿Qué intenta explicar la leyenda anterior?

a) El fin de una tribu
b) El nacimiento de una isla.
c) La formación de una laguna.
d) El color del sol al atardecer.
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2.-Lee los hechos y responde.

1.- Igtá y Picazú celebraron su boda.
2.- El sol tomó un intenso color rojo que tiñó la laguna.
3.- El jefe de la tribu ordenó a Igtá que demostrase que merecía casarse.
4.- Tupá arrojó sus lágrimas para demostrar su descontento.
5.- Igtá y Picazú lograron salvarse y llegar a la isla.

a) 1- 3 - 2 - 5 - 4
b) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
c) 1 - 3 - 4 - 5 - 2
d) 3 - 1 - 2 - 4 - 5

3.- Igtá y Picazú nadaron a la isla porque:

a) Tupá no consintió su matrimonio.
b) El resto de los indios lo maldecían.
c) Querían conocer el color rojo del sol.
d) Arrancaban de las flechas de los indios.

4.- Lee el siguiente fragmento y fíjate en la palabra destacada. Luego, responde.

“Allí, había una isla donde moraban todos los que se habían casado contrariando la voluntad de
Tupá. Los dos debían ir a esa isla para no volver jamás”

Según el texto, ¿Qué significa la palabra “moraban”?

a) Visitaban
b) Habitaban
c) Juntaban
d) Concurrían.

5.- ¿En qué persona y número están conjugadas las formas verbales en la oración “Todos los
indios comían, bebían, bailaban y gritaban”
a) Tercera persona plural.
b) Segunda persona plural
c) Tercera persona singular.
d) Segunda persona singular.

II.- Empareja las palabras que tengan significados contrarios

GRUPO A GRUPO B
1.- Dentro ____ Malo
2.- Alegre ____ Feo
3.- Bajar ____ Poco
4.- Recibir ____ Callar
5.- Bueno ____ Parar
6.- Salir ____ Fuera
7.- Bonito ____ Dar
8.- Hablar ____Triste
9.- Andar ____ Entrar
10.- Mucho ____ Subir

III.- Ordena alfabéticamente las palabras del grupo “B”

1.- ___________________________
2- ___________________________
3.- ___________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________
6.- ___________________________
7.- ___________________________
8.- ___________________________
9.- ___________________________
10.- __________________________
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IV.- Forma palabras derivadas usando los sufijos

-ón -azo -ote -ita -illa -ín -ucho
florec- _________ grand-_________ tomat-_________
bander-________ pel-____________ chat-_________
perr-_________ pequeñ-_________

V.- Sopa de letras

• Debes buscar en el cuadro las palabras indicadas a la derecha.
• Las puedes encontrar de izquierda a derecha, de arriba abajo en diagonal o viceversa.
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VI.- Completa estas palabras con g o gu

alpar____ata á____ila besu____o

man____era bi____ote ____abardina

____itarra meren____e la____una

re____adera ____usano hormi____ita

VII.- Completa estas palabras con las letras que faltan.

para____uas ____itarra a____u____ero

man____era ci____eña ____enio

VIII.- Con las palabras se puede hacer magia. Puedes observar que, si cambias una letra,
sale otra palabra diferente. (HUEVO —> HUESO BOTA —> BOCA)
Vamos a seguir haciendo magia:
Vaca: va ___ a No le pegues a la ____________ con la ______________

Velo: vel___ Se quemó el ______________ con la ___________________

Vago: va___o El niño ______________ bebe agua en el ______________

Viejo: vi___je El señor ______________ se va de _____________________

Hijo: hi___o Mi ______________ se ha comido un _____________

IX.- Completa las siguientes oraciones con las palabras: tarta, trota, calvo, clavo, pardo y
prado.
* El hombre _____________________ se pinchó con un _____________________

* El oso _____________________ vive en los montes.

* Con la masa se hace una _____________________

* La yegua _____________________ por el _____________________

X.- Clasifica estas palabras en tu cuaderno según su número de sílabas.

voz- más- cartel- gigante- refranes- Ana- vecindario- cantimplora

1 sílaba 2 sílaba 3 silaba 4 sílaba

XI.- Copia las oraciones siguientes y sustituye cada una de las palabras subrayadas por un
Antónimo
* La carretera tenía muchas curvas.
___________________________________________________________

* En el cuento, el enano era el bueno.

___________________________________________________________
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* El camino hacia la montaña es ancho.

___________________________________________________________

* Ayer entré el último en clase.

___________________________________________________________

* Esta mañana gané nueve láminas en el recreo.

___________________________________________________________

XII.- Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras:

ciudad - tren - valle - lápiz - peral - música

- cinta - cebolla - hormiga - carretera – ventilador - automóvil

XIII.- Ordena las palabras que aparecen en los productos de estas tiendas y forma

oraciones

1.- ________________________________________________________________________________________________

2.- ________________________________________________________________________________________________

XIV.- 1.- Escribe cada vocablo en su lugar adecuado:

1. Ver a lo lejos ______________________

vals, villa, visillo,
2. Prueba, examen ________________________ venezolano, caverna, chivo,
divisar, vídeo, vocablo,
3. Ave rapaz parecida al halcón ________________________
pulverizar, boliviano, desván,
4. Cortinilla transparente ________________________ evaluación, convalecer, gavilán,
vermut, invertebrado.
5. Palabra ________________________

6. Casa con jardín ________________________

7. Hueco profundo entre rocas ________________________

8. Animal sin huesos ________________________

9. Convertir en polvo ________________________

10. Bebida de aperitivo ________________________

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11. Trastero en la parte alta casa ________________________

12. De Venezuela ________________________

13. Recuperarse de una enfermedad ________________________

14. De Bolivia ________________________

15. Cría de la cabra ________________________

16. Graba y proyecta en TV _________________________

17. Baile _________________________

XV.- Escribe el antónimo de estas palabras.

Nervioso: __________________________ trabajador: __________________
Enfermo: __________________________ lento: ________________________
Fuerte: ____________________________ ancho: _______________________
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XVI.- Lee y responde las preguntas.

EL HONRADO LEÑADOR
Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente
que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia. Cada
día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al hombro. Solía
silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo suficiente como
para comprar el pan de su familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada
hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera habría
pensado que había decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un árbol
y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que
pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo el
río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre el
tesoro perdido.
-¿Qué voy a hacer?– gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis hijos
ahora?
Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del río y
salió a la superficie al oír esa triste voz.
-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.
El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un hacha
de plata.
-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.
El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha. Pero
no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:
-La mía era un hacha de simple acero.
El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a
aparecer y mostró al hombre otra hacha.
-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.
El hombre la miró.
-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo,
llevaba el hacha perdida.
-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!
-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber dicho la
verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.

1.- ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento?

A. La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
B. En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
C. Las personas honestas se benefician de sus acciones.
D. Siempre se gana en la tercera oportunidad.

2.- ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?

A. Su hacha cayó al río.
B. Se tropezó con un árbol y resultó herido.
C. Perdió el tesoro que había encontrado.
D. Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.
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3.- ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?

A. Aguas muy turbias.
B. Gran profundidad.
C. Demasiada agua.
D. Piedrecillas filosas en el fondo.

4.- ¿Qué palabras describen al hombre leñador?

A. Preocupado y sincero.
B. Pesimista y callado.
C. Solitario y porfiado.
D. Pensativo e ingenuo.

5.- ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?
A. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.
B. Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
C. Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
D. Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.

6.- ¿De qué material era el hacha más valiosa?

A. Acero.
B. Bronce.
C. Plata.
D. Oro.

XVII.- Completa cada palabra con: b, v, w.

a____ecedario ____isita al____aricoque ar____usto

a____estruz ____arba ____ino
a____anzar
____iejo a____rir ad____ertir
____anco
ama____le cue____a Su____ir
afirmati____o
atre____er a____ión ____andido
o____struir
a____rigo afecti____o agrada____le
ad____erbio
____ulto sa____er ama____ilidad
____illano
medita____undo ad____ersario a____rir
carní____oro
su____ir ____illanía ____uque
afirmati____o

ca____er
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XVIII.- Lee las palabras y luego escríbelas en cada columna según corresponda.

Palabras Con “h” Sin “h”

___abanicar
___uella
A___orrador
___orrible
___acer
___alto
___abitación
___abuela

XIX.- Escribe sobre el guión una vocal con acento o sin acento, según corresponda.
Acentuaci__n varon__l Val__r bist__c

Algod__n varon__l F__cilmente carnav__l

__guila caf__é Ac__stico am__go

XX.- Lee y responde.

EL CIRCO
El chico consiguió salir de su asiento y deslizarse entre los hombres a la entrada del circo.
Echó a andar por el pasillo medio oscuro.
Se oían los aplausos y las voces de la gente y el restallar del látigo del domador de leones.
Todo eso le gustaba mucho, pero lo que él quería era ver al payaso.
Verlo de cerca, no desde la butaca y, si era posible, hablar con él.
Ya volvería después a mirar el espectáculo.
Llegó ante una puerta que estaba entreabierta y que tenía colgado un cartel que ponía: "Señor
payaso".
El chico suspiró.

1.- ¿Hacia dónde entró el chico?

a) Hacia el zoo
b) Hacia el parque.
c) Hacia el circo.

2.- ¿A qué animal golpeaba el domador con un látigo?

a) A los tigres
b) A los leones.
c) A las panteras.

3.-¿ A quién quería ver el chico?

a) AL payaso
b) Al domador
c) A los delfines

4.- ¿Cómo estaba la puerta?

a) Cerrada
b) Abierta
c) Entreabierta.

5.- ¿Qué ponía en el cartel?

a) “Hola, soy un payaso”
b) “Señor payaso”
c) “La casa del payaso”
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XXI.- Escribe sobre los guiones uno de estos signos: “¡!” “¿?”

___Cuánto bien por esta casa____

___Qué sabes de nuestros primos___

___Qué incendio tan horroroso___

___Quién de vosotros ha terminado el dibujo___

___Qué calor hace este verano___

___Cuándo nos vimos la última vez___

__Qué respondes a mi pregunta____

__Cómo me alegro de verte tan sano____

XXII.- Encierra las palabras que deberían llevar mayúscula.

Ardilla __ tablero __ martes __ patio __ alvaro

Alberto __ verano __ aro __ vacaciones __ esteban

XXIII.- Identifica y encierra en las siguientes oraciones las palabras que son adverbios.

1.- Aquí está mi lápiz. 2.- Comí demasiado.

3.- Me gustan mucho las frutas y verduras. 4.- Quizás cantemos en la fiesta.

5.- Hoy he dormido mejor. 6.- El gato caminaba lentamente.

7.- Mi mamá me ama mucho. 8.- El joven ayudó pacientemente.

9.- Ese niño vive muy lejos. 10.- Tomó fuertemente el fierro.

XXIV.- Lee y luego responde.

FRUTAS Y VERDURAS MÁS FRESCAS Y SANAS
Para conservarlas por más tiempo, siga las siguientes medidas:
- Las frutas y verduras hay que mantenerlas en la parte más baja del refrigerador, porque
esto ayudará a que se mantengan mucho más frescas por períodos más largos, a excepción
de los plátanos.

- Las papas y cebollas no se deben refrigerar, ya que se mantendrán frescas por más tiempo
en un lugar seco y oscuro. Saque estos productos de bolsas de plástico y nunca use papas
que empiecen a tomar un color verde debido a que deben estar dañadas.

- El cilantro es necesario ubicarlo con un poco de agua en un vaso. Primero que todo, lave el
manojo, sumerja la parte de la raíz y póngalo en el refrigerador. Cámbiele el líquido cada
tres días.

1. Según el texto, en el refrigerador se deben mantener:

A) Todas las frutas y verduras
B) Solo los plátanos
C) Algunas frutas y verduras
D) Solo las papas y las cebollas
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2. Este texto nos ayuda a:

A) Mantener las frutas y verduras en optimas condiciones
B) Comprar frutas secas y sanas
C) Seleccionar las frutas y las verduras
D) Mantener en buena forma el refrigerador

3. En el texto, la expresión “pueden estar dañadas” significa que:

A) Pueden estar secas
B) Pueden estar heridas
C) Pueden estar sin madurar
D) Pueden estar descompuestas

4. Según el texto, el refrigerador es un objeto que:

A) Es muy útil
B) Tiene muchas reglas
C) Solo se puede utilizar a veces
D) No tiene espacio para guardar todas las frutas y verduras

5.- Una buena forma de mantener las papas y las cebollas es:
A) Guardándolas en el refrigerador
B.- Poniéndolas en un frasco de agua
C) Guardándolas en un lugar seco y oscuro
D) Poniéndolas en un lugar fresco

6.- El texto anterior es un texto:

a) Narrativo
b) Expositivo
c) Poético
d) Informativo

7.- “Saque estos productos de bolsas de plástico y nunca use papas que empiecen a tomar un
color verde”. En la oración anterior la palabra nunca es un:
a) sustantivo
b) adjetivo
c) adverbio
d) verbo

XXV.- Lee el siguiente texto y luego, responde las preguntas.

1. ¿Qué signos se deben poner en el lugar de los cuadros?

a) coma – punto seguido – dos puntos – coma – coma – coma – punto seguido.
b) punto seguido – coma – dos puntos – coma – coma – coma – punto aparte.
c) coma – coma – dos puntos – coma – coma – coma – punto aparte
d) punto seguido – punto seguido – dos puntos – coma – coma – coma – punto aparte.
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2. ¿Qué signo de puntuación se usa para separar oraciones que se refieren a temas
diferentes, en un mismo texto?
a) Coma
b) punto seguido
c) punto aparte
d) dos puntos

3. ¿Qué signo se usa en la escritura para expresar sorpresa, alegría, susto, emoción, etc.?
a) signos de exclamación
b) signos de interrogación
c) punto
d) coma

4. El punto final se usa:

a) después de letras mayúsculas
b) al empezar un escrito
c) para separar oraciones
d) ninguna respuesta es correcta

5. ¿Qué signo se utiliza al “enumerar” elementos (ideas) en una oración?

a) signos de interrogación
b) signos de exclamación
c) punto seguido
d) coma

6. Se escribe con letra mayúscula: Son correctas:

a) 1 – 2 – 3 1. En los sustantivos comunes
b) 2 – 3 – 4
2. Después de punto
c) 2 – 4 – 5
3. Al final de un escrito
d) 3 – 4 – 5 4. En los sustantivos propios
5. Al comenzar un escrito

7. ¿En cuál de las siguientes oraciones están usados correctamente los signos de
exclamación?
a) Diana dijo : ¡ Qué lindo día !
b) Diana dijo : ¿ Qué lindo día ?
c) ¡ Diana dijo : Qué lindo día !
d) ¡ Diana dijo ! : Qué lindo día

8,.¿En cuál de las siguientes series debes escribir la letra b para completar las palabras
correctamente?
a) sem __ rar - com __ atir - en __ asar
b) con __ encer - en __ olver - com __ inar
c) com __ inar - com __ atir - sem __ rar
d) en __ asar - con __ encer - en __ olver

9.- Los adjetivos calificativos indican:

a) nombres de objetos, animales, personas, lugares.
b) características de objetos, animales, personas, lugares.
c) acciones que se pueden realizar.
d) palabras que se perciben a través de los sentidos.
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10. Los nombres de países, ríos, calles son:

a) sustantivos propios
b) sustantivos concretos
c) sustantivos colectivos
d) sustantivos abstractos

11.-Son palabras que nos sirven para nombrar a cualquier persona, animal, cosa o lugar:
a) sustantivos propios
b) sustantivos colectivos
c) sustantivos comunes
d) sustantivos abstractos

XXVI.- Lee la siguiente fábula y responde.

EL LEÓN Y EL RATÓN
Unos ratoncitos de campo escaparon al bosque. Pero uno de ellos quedó atrapado en las garras
de un león.
- ¡ Buah ! ¡ Buah !, lloraba el ratoncito. Quedó atrapado porque con los otros ratones siempre
molestaba al león que descansaba.
El ratoncito pidió perdón. Entonces el rey león, con majestuoso tono de voz, le dijo: ¡Te
perdono ratón !.
Poco tiempo después, mientras cazaba, el león tropezó en una red oculta en la maleza del
bosque. Intentó salir, pero fue imposible.
Estaba prisionero.
Rugió muy fuerte y todo el mundo lo escuchó. El ratoncito también oyó el rugido. Corriendo,
logró llegar al lugar donde estaba atrapado el rey de la selva. Entonces, con sus dientes,
rompió los nudos de la red y así liberó al poderoso león.

1.- Ordena las siguientes ideas de la fábula, colocando número del 1 al 8, según el orden
que corresponda.
………. El poderoso rey quedó libre.

………. Los ratones escaparon del bosque.

………. El león lo perdonó.

……… El travieso ratoncito quedó preso en las garras del león.

………. Mientras cazaba, el león cayó prisionero en una red oculta.

………. Rompió con sus dientes la red.

………. Los ratones molestaban al rey león.

………. Lloraba mientras le pedía perdón al rey.

XXVII.- Une el artículo colocando el número según corresponda a la oración.

01.- La _____ gato juega con lana.
02.- Los _____ Jugadores de fútbol.
03.- El _____ Tía Juanita
04.- Una _____ Océano Pacífico
05.- Unas _____ manzana roja
06.- Un _____ uvas verdes
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XXVIII.- Completa la siguiente tabla conjugando las siguientes acciones.

Verbo presente Pretérito Pretérito futuro Condicional

imperfecto perfecto Simple.
Comer

Jugar

Estudiar

Escribir

Tejer

Acompañar

Pensar

Correr

Animar

Leer

Construir

XXIX.- Analiza y escribe la morfología de cada oración. Observa el ejemplo.

Ejemplo: Valeria canta una canción.

Sustantivo propio + verbo + art. indefinido + sustantivo común.

1.- Nicolás juega con la pelota.

________________________________________________________________________

2.- La flor roja es mía.

________________________________________________________________________

3.- Luis vive lejos.

________________________________________________________________________

XXX.- Encuentra 6 sustantivos comunes.

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XXXI.- Escribe el femenino de:

Léon:_______________________________ Gallo:_______________________________
Alumno:_____________________________ Caballo:_____________________________
Actor.______________________________ Vendedor:___________________________
Príncipe:____________________________ Profesor:____________________________

XXII.- Une los sujetos colocando el número en los predicados.

01.- María y yo _____ Entrevistó a su cliente.

02.- El magistrado _____ fueron a la playa

03.- Manuel _____ compró unos panecillos para la cena.

04.- Juan y sus amigos _____ se ríe a todas horas.

05.- Anita _____ vamos al gimnasio.

XXXIII.- Subraya el sujeto de cada oración.

-Hoy llega mi abuela María.

-Ella lloraba de alegría.

-Ana no ha hecho las tareas.

-Cristina habla muy fuerte.

XXXIV.- Ortografía.

1.-¿En cuál de las siguientes alternativa todas las palabras deben llevar tilde?
a) animal, calor, ventana.
b) cajon, telefono, angel.
c)mani, caja, platano.
d) fusil, color, David.

2.- ¿Cuál de las siguientes palabras es sinónimo de “Pared”?

a) casa.
b) división
c) Muralla
d) piso.

3.- ¿Cuál de las siguientes palabras es antónimo de “suave”?

a) áspero
b) duro
c) liso
d) liviano.

4.- ¿En qué tiempo está el verbo de la siguiente oración?

“Elena cantará en el coro del colegio”
a) Presente
b) Pasado
c) Futuro
d) Condicional
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