Encuentros de integración universitaria 2019/Metodología de las Ciencias: guía de prácticos

Guía actividades de ingreso

Módulo Metodología de las Ciencias

Cronograma orientador de actividades

Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8

Presentación Actividad 3 Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Clase

Actividad 1 4 4 5 5 5 común
Comienzo
Actividad2 Actividad
5

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Algunas consideraciones:

Para poder comenzar a desarrollar las actividades que se proponen para estas
semanas de ingreso es muy importante que realicen una lectura previa del material que
se les presenta llamado Módulo de Metodología de las Ciencias. Esto
no sólo les permitirá acercarse al material con el que vamos a
trabajar, sino que también les va a permitir adaptarse de a poco a la
dinámica y requerimientos, que en general, tienen las clases de las Tal como lo sostiene
Narvaja de Arnoux (2002)
diferentes materias.
La lectura es una de las
prácticas de mayor
El hecho de realizar una primera aproximación al material,
presencia en la
con una lectura rápida, permite que las clases sean más ricas para vida universitaria y
ustedes, que no se sientan perdidos y fuera de tema, y que puedan también uno de los
anticipar problemas de comprensión debido a los temas mayores obstáculos que
debe sortear el alumno
desarrollados y al grado de dificultad que los mismos puedan que inicia sus estudios
implicar. superiores….
El ingreso a la Universidad implica grandes cambios que nos atraviesan como sujetos
sociales y cognoscentes, se requiere esencialmente adaptación y reorganización en
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muchos aspectos para afrontar y transitar de manera saludable el ingreso a una nueva
cultura, la universitaria.

“La clave, dicen los que saben, es reconocer que entrar en la Universidad exige,
antes que nada un cambio de actitud: desde ahora, la responsabilidad personal
será el motor, sin que esta autonomía signifique aislamiento” (La Nación, 2003,
Vélez et. al; 2003).

Actividad 1
Podemos comenzar por preguntarnos acerca del estudiar:

1-Por favor, describí tu forma de estudiar a la hora de rendir un examen: detalla los
pasos que seguiste o las acciones que realizaste para prepararte.

2-¿Consideras qué la Universidad requiere una forma de estudio distinta de aquella

con la que te desempeñabas en el secundario? Justifique la respuesta.

3-¿Crees que la forma de estudio más adecuada para lograr un buen rendimiento en
el nivel Universitario debes aprenderla por tu cuenta? ¿O debería enseñarse?

5-¿Consideras que la “forma de estudiar” varía de una disciplina a otra o se mantiene

estable independientemente del contenido a estudiar? Por ejemplo, ¿crees que un
alumno de la Lic. en Administración estudia del mismo modo que uno de Ingeniería?
Justifica tu respuesta.

Ahora te invitamos a reflexionar sobre el uso de estrategias de aprendizaje o de

trabajo intelectual en tu paso por el nivel medio. Para esto lee la actividad planteada en
la página 38 del módulo de ingreso y comparte tus comentarios en la clase (puedes
escribir lo que te sugiere la actividad para ordenarte mejor).

Actividad 2

Leer con detenimiento:

Para ir pensando. identificando palabras
clave, ideas centrales, de
manera comprensiva…de
modo que si un
1. Antes de leer el material, reflexiona sobre la lectura: ¿para qué compañero te pregunta
consideras que leemos? Escribe tu respuesta. de qué trata el texto
puedas darle una
respuesta. .
Esta lectura comprensiva
es lo opuesta o la lectura
superficial.

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A continuación trabajaremos con el primer eje del Manual de Metodología de

las Ciencias: “Ser estudiante universitario: proceso de adaptación”.

2. En primer lugar te pedimos que leas con detenimiento este punto del manual
(página 5 a 7) y marques las ideas principales de cada párrafo.

A partir de la lectura te pedimos que respondas por escrito las siguientes

preguntas:

3. Los autores Donati y Trucco (s.f., p.1) en relación al hecho de “ser estudiante
universitario” sostienen que:

Esto significa nuevas exigencias, será fundamental que la abordes con un

espíritu y una actitud renovada... ser universitario implica un progreso en el
sentido de adaptación y maduración individual, que tiene que estar
relacionado a un crecimiento a nivel psicológico y sociocultural. La clave es el
cambio de actitud, fundada en la responsabilidad individual. Será el gran
motor a tener en cuenta. Cambiar de actitud es pensar en proyectarte un
futuro, una meta y para lograr una meta es aconsejable seguir un camino.

¿Qué es lo que esto quiere decir?, ¿Qué significado encuentras en estas

palabras?, ¿Cómo piensas que vas a poder aplicarlo en tu rol de estudiante?

4. Realiza un esquema en el que resumas las dimensiones planteadas por Donati

y Trucco que debes considerar como estudiante universitario y que te ayudarán
en el proceso de adaptación a la Vida Universitaria.

Actividad 3
Lee con atención el tema “Comprensión lectora y pensamiento crítico” (página
10 a 13).

1. ¿Has podido identificar si en el proceso de lectura

comprensiva posees malos hábitos?, ¿Cuáles y en qué
momento los puedes identificar? (recuerda ver Definir una palabra es
indicar su significado,
https://www.youtube.com/watch?v=kvcB2m09BnU ) señalar sus
características.
2. Para reflexionar…Entre todos pensamos y contestamos
la consigna de la página 13 del Manual “¿Puedes
identificar momentos en los que hayas puesto en
práctica la lectura crítica y el pensamiento crítico?”

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3. Elabora una definición de Pensamiento Crítico, a partir de la información vertida

en el Manual sobre el tema analizado en esta consigna. Podrías comenzar la
definición diciendo:

El pensamiento crítico es .…..

4. Te invitamos a volver a tu repuesta de la actividad 2. 1 en la que trabajamos

sobre ¿Para qué leemos? Ahora, luego de leer estos materiales ¿darías la
misma respuesta? ¿la modificarías? ¿qué cambiarías? Escribe tu nueva
respuesta.

Actividad 4
Luego de la lectura del tema “Estrategias de trabajo intelectual o aprendizaje”
(página 21 a página 38) te proponemos:

1. Sintetiza las diferentes estrategias de aprendizaje que se pueden aplicar, y

resalta alguna de las ventajas de cada estrategia.

Por ejemplo: Identificar ideas principales: es la idea que expresa claramente

sobre qué habla el párrafo. Una de sus ventajas es que permite en una frase
breve expresar el sentido del párrafo.

2. Realiza las actividades planteadas en la página 34 del Manual, y completa el

Mapa Conceptual de la página 38.

Actividad 5
Esta actividad se va a desarrollar sobre la base del texto “El nacimiento de un nuevo
marketing: influencers en España año 2017; cambios de hábito de consumo en España
entre hombres y mujeres influenciados a través de las redes sociales”. Este es un
trabajo final de grado realizado en el año 2016-2017 en la Universidad de Valladolid,
España.

1 Observa el índice del texto, y luego describe cuál es la estructura del mismo,
¿qué partes posee el texto?

2 Te invitamos a leer la “Introducción” (página 4) y luego el punto 5,”Marketing

online, una nueva línea de comunicación” (páginas 8 a 27). Marca en cada párrafo la
idea principal.

3 Poniendo el foco sobre el tema desarrollado en el punto 5.2.1 “Concepto de

Marketing online” (página 10 a 12) elabora una definición de “marketing online” y
realiza una síntesis de lo expuesto en este punto.

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4 Ahora lee el tema desarrollado desde el punto 5.2.3 “Concepto de influencer”

(página 14 a 27) y elabora un mapa conceptual que permita visualizar
esquemáticamente el tema que se desarrolla.

Recuerda que es importante que las respuestas sean escritas.