a) Selección de la problemática ambiental

Teniendo en cuenta el propósito del proyecto de investigación es importante aclarar que en

la actualidad la generación y disposición final de los residuos sólidos se ha considerado como
uno de los problemas ambientales más complejos y peligrosos, debido a los impactos
ambientales que se generan por el mal manejo que se les da, afectando no solamente los
diferentes componentes del ambiente y sus recursos como el agua, el suelo, y el aire, sino
cambiando la composición de los organismos en los ecosistemas y modificando sus espacios
del hábitat natural.

Por ello, resulta trascendental tomar acción para evitar problemas sociales y ambientales.
Esta situación afecta además a la población escolar dentro y fuera de las Instituciones
Educativas (II.EE.). En este contexto, nace la necesidad de sensibilizar y formar a los y las
estudiantes de todo el país en el adecuado manejo de los residuos sólidos.

Por ejemplo es de interés hacer que el alumno tenga conocimiento de los problemas
ambientales relacionados con el mal manejo de residuos sólidos, como que durante el 2014,
del total de la generación de residuos sólidos municipales al 2014 (7 497 482 t/año), menos
del 50% fueron dispuestos en un relleno sanitario tal como indica la normatividad vigente;
siendo el remanente dispuesto inadecuadamente en el ambiente.

b) Formulación del problema

Los residuos sólidos representan un problema continuo de contaminación ambiental que enfrenta
cualquier ciudad, donde están incluidas las instituciones educativas; en caso de un manejo
inadecuado. Estos causan problemas para la salud pública y constituyen focos infecciosos
para la proliferación de vectores y enfermedades. Estos problemas se los puede identificar
en todo el ciclo de vida de cada producto, desde su origen hasta su disposición final. El
crecimiento de la población y su consumo implica la generación de residuos y por tanto
impactos de contaminación ambiental que requieren de una gestión integral para proteger
la salud de la población y precautelar los servicios ambientales que brindan los recursos
naturales.

Objetivos
● Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el
medio.
● Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.
● Adquirir interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo.
● Ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema.
● Evaluar los programas de Educación Ambiental.
● Participación: desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas
adecuadas.
 c) Identificación de sus causas y consecuencias
Plan de actividades

● Estudio de casos y problemas a través de la reflexión personal y la discusión en

grupos
● Elaboración de presentaciones digitales creativas, utilizando el Power point u
otros programas digitales similares.

Identificación de los factores que intervienen, distinguiéndolos de los que resultan

irrelevantes (causas)

✔ Muy pocos se preocupan por reciclar por carecer de ingreso económico. Los
residuos sólidos salientes de la Institución Educativa no ofrecen muchos
beneficios económicos por lo cual son arrojados y botados en cualquier parte.
✔ No es atractivo ni agradable realizar el reciclaje debido al olor que tienen los
residuos sólidos.
✔ Falta de respaldo y apoyo de directivas, docentes, alumnos. Se debe
convencer a toda la comunidad educativa de colaborar colocando los
desechos en los recipientes dispuestos en salones y patios.
✔ Falta de manejo y control de residuos, lo cual se debe al poco conocimiento
que se tiene sobre la transformación de los residuos sólidos en material
reutilizable
✔ Al interior de la familia no se genera conciencia y sentido de pertenencia por
el planeta donde vivimos
✔ En la escuela falta la transversalidad en la enseñanza de la educación
ambiental y la motivación a alcanzar un desarrollo sostenible.
✔ Falta de talleres de capacitación sobre manejo de residuos sólidos

Establecer una red de interconexión entre los factores considerados (consecuencias)

 En conjunto estas causas que generan la falta de conciencia ambiental han ocasionado
algunas consecuencias:

✔ Alto porcentaje en acumulación de residuos sólidos (entre cartones, papel,

bolsas plásticas, vasos desechables, botellas de vidrio, pet, latas, equipos de
tecnología y otros)
✔ Malos olores
✔ Proliferación de roedores
✔ Cambio paisajístico de la institución educativa, debido a la disposición de los
residuos sólidos.

Determinar la importancia de cada uno de ellos

● Contribuiremos con la preservación del medio ambiente.

● Disminuiremos la cantidad de residuos que se envían al relleno sanitario.
● Evitaremos despilfarrar los recursos naturales.
● Reduciremos, a medida que se recicla, el volumen de desechos y por consiguiente el de tóxicos
y contaminantes.
● Ahorraremos energía.
● Disminuiremos el índice de contaminación causado por residuos sólidos.

d) Identificación de las condiciones a cambiar

¿ Que se puede hacer para solucionar?
Juegos didácticos, ya que no se puede quedar solo en la teoría sino que se debe hacer en
la práctica

A.Método:
● Tiempos cortos = concentración muy alta.
● Juegos Didácticos
● Trabajo en grupo

B. Procedimiento:

● Estudio de casos y problemas a través de la reflexión personal y la discusión en grupos

● Elaboración de presentaciones digitales creativas, utilizando el Power point u otros
programas digitales similares.

¿Que se ha hecho antes algo al respecto?

Se dieron muchas charlas educativas, pero no se puede medir adecuadamente el

aprendizaje como también no hay una retroalimentación.

¿ Qué podemos hacer ?

Presentación de Diapositivas sobre Residuos Sólidos:Exposición de un máximo de 15 min

sobre concepto de residuos sólidos, segregación y concientización de estos.

Juegos didácticos
Juego sobre el Desarrollo Sostenible: Juego didactico con 5 niños de cada grado (1-5
primaria), consistió en el llenado de un envase con rocas pequeñas y al irse
acabando.según cada grado iba llenando; resultaba en una representación con el
Desarrollo Sostenible. Reflexión y preguntas de entendimiento

Juego sobre la Capa de ozono: Juego didactico con 4 niños de cada grado, consistió en
arrojar pequeñas rocas dentro de dos ula - ula, uno con protección de un paraguas y otro
sin protección. Resultaba en una representación del paraguas con la capa de ozono.
Reflexión y preguntas de entendimiento.

¿ Medidas que podemos intervenir ?

Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.

➔Actitudes
➔Aptitudes
➔Capacidad de evaluación

¿ Como montar un sistema de retroalimentación ?

Lo realmente importante de la retroalimentación es lo que el estudiante logre hacer con

ella. Por lo tanto, ésta solo tiene éxito si el estudiante la usa para mejorar su
 aprendizaje. En este sentido, la retroalimentación que brindamos no solo debe dar
información respecto al rendimiento actual, sino que más bien a cómo mejorar el
rendimiento futuro; por ende ayudar a disminuir esta brecha de aprendizaje. Esto sera
mediante juegos recreativos dando incentivos a los mejores desempeños.

e) Identificar las dificultades para el cambio y establecer prioridades para la acción

f) Realización de acciones sostenibles