F A C U L T A D D E M E D IC IN A

C o n v e n io U n iv e r s id a d d e lo s A n d e s / F u n d a c ió n S a n ta F e d e B o g o tá

PROGRAMA DEL CURSO DE ÉTICA MÉDICA Y

PROFESIONALISMO II
Periodo 2019-10 MEDI 3114, CRN 42686, CREDITOS: 1
HORARIO: MIERCOLES 14:00 – 15:50 SALÓN CP - 202
Coordinacioó n:
Dr. Roberto Esguerra
resguegu@hotmail.com

Monitora:
Juliana Zambrano Navia
j.zambrano616@uniandes.edu.co

Adriana Catalina Díaz

ac.diaz10@uniandes.edu.co

ES RESPONSABILIDAD DE PROFESORES Y ESTUDIANTES EL

CUMPLIMIENTO DE LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS EN ESTE
DOCUMENTO, ENMARCADOS EN LOS LINEAMIENTOS DE LA FACULTAD DE
MEDICINA. PARA TODOS LOS CASOS APLICA EL REGLAMENTO DE
ESTUDIANTES DE PREGRADO, REGLAMENTO ESPECIAL DE LA FACULTAD
DE MEDICINA, Y CODIGOS DE CONDUCTA DE LOS SITIOS DE PRÁCTICA.

I. Descripción del curso

Este curso pretende que el estudiante de décimo semestre de medicina esté en

contacto con los dilemas éticos mas frecuentes en la práctica médica moderna. Para
ello se combinará la lectura de temas, con su discusión en las clases y con el análisis
y presentación de casos clínicos concretos. También se procurara que los estudiantes
tengan vivencias directas con la asistencia a los Comités de ética hospitalaria del
Hospital Universitario de la Fundación Santa Fe de Bogotá, para ver la manera en
que se analizan y discuten los casos, así como también, la asistencia a la
programación de temas bioéticos en las reuniones organizadas por el comité. La
participación de los estudiantes en todas las actividades será muy activa,
propiciándose el enfoque desde distintos puntos de vista para formar en la tolerancia
por las ideas contrapuestas y en la manera de discutir con respeto.
Fundamentalmente se pretende que el estudiante entienda y viva el papel que juegan
los principios básicos de la bioética en la práctica médica moderna.
II. Competencias que los estudiantes deben lograr al finalizar el curso:
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1. Reconocerán los principios esenciales de la Bioética y de la ética médica, así

como el código de Ética Médica y Ley de Ética Médica.
2. Reconocerán los derechos y deberes tanto de los médicos como de los pacientes
3. Identificaran las implicaciones de la autonomía del paciente.
4. Comprenderán la dimensión del impacto de la justicia en cuanto a los recursos
finitos del sistema de salud.
5. Entenderán el principio de no- maleficencia (“primum non nocere”) y sus
implicaciones en la práctica médica segura.
6. Desarrollarán conocimientos, actitudes y habilidades que les permitirán tener
fundamentos para plantear, argumentar, discutir los principales dilemas éticos de
la medicina contemporánea.
7. Conocerán las implicaciones bioéticas y legales en las siguientes situaciones:
a. Relación médico – paciente
b. Historia clínica
c. Consentimiento informado
d. Secreto profesional
e. Medio ambiente y Salud
f. Justicia distributiva y sistemas de salud

III. Metodología

El curso se desarrollará a través de metodologías de aprendizaje colaborativo,

magistral interactiva, discusión de casos clínicos y foro. Tendrá actividades
presenciales, así como tareas dirigidas para fomentar autoaprendizaje y consolidar las
competencias propuestas.
La descripción de las modalidades pedagógicas utilizadas para desarrollar los
contenidos del curso y alcanzar los objetivos propuestos son:
Aprendizaje Colaborativo: A través de la orientación del centro de ética de la
Universidad de los Andes se aplicarán diferentes métodos de aprendizaje
colaborativo para crear un ambiente de aprendizaje constructivista donde los
estudiantes se apoderan de su aprendizaje para compartirlo y transmitirlo de una
manera efectiva.
Magistral Interactiva: Se espera que a partir de la conferencia, y la lectura
individual, los estudiantes, en pequeños grupos apliquen métodos de discusión para
analizar, sintetizar y evaluar los conocimientos adquiridos.
Discusión de casos clínicos: En algunas sesiones se trabajará con una situación o
caso problema, para que el estudiante cuestione, busque información, analice e
integre los conocimientos necesarios para dar solución al problema. En cada caso el
profesor ofrecerá preguntas de indagación, textos de apoyo, fuentes y orientación
general.
Foro: Se constituye en un tipo de reunión en la cual distintas personas conversan
en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica de
comunicación oral, realizada en grupos, con base en un contenido de interés general
que genere una “discusión”. Se utilizará entonces para abordar de manera dinámica
un tema de actualidad ante un auditorio de estudiantes de medicina, profesionales de
la salud y otros profesionales afines, con el objetivo de conocer las diferentes
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opiniones y posturas frente a un tema en particular mediante discusiones dirigidas

por un coordinador. Se espera que los estudiantes realicen una preparación previa al
foro, a través de la revisión de literatura científica y de otras lecturas afines, así como
las entrevistas a expertos, con el fin de participar activamente en estas discusiones.

IV.Profesores:

Roberto Esguerra, MD
Fundación Santa Fé de Bogotá
resguegu@hotmail.com

Mariangela Jimenez
Abogada Fundación Santa Fé de Bogotá
mjimenez@fsfb.org.co

Daniel Suarez Acevedo

Médico Psiquiatra, Magister en Bioética
d.suarez38@uniandes.edu.co

V. Calendario y Lista de Temas

Contenidos y Metodología y
Fecha actividades equipos Profesor Lecturas
audiovisuales

Miércoles Presentación del Curso Magistral Roberto Ley 23 de 1981

Ética médica. Principios Interactiva Esguerra El médico para
3 Julio generales. Historia. Video Beam el nuevo
Juramento Hipocrático. milenio
11 Código ética médica. Juramento
Septiembre Principios Bioéticos. Hipocrático
Derechos de los Moderno.
(1 sesión) Pacientes Derechos y
Deberes
Pacientes FSB
Resolución
13437 de 1991

Miércoles

10 Julio Juny
Pedagogía de la Ética Clase interactiva Montoya,
18
Septiembre Didier
Santiago
(2 sesión)
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Miércoles El médico, la industria Aprendizaje Médicos e

farmacéutica y su colaborativo / industria
17 Julio responsabilidad social. seminario farmacéutica
Conflictos de interés. The ethics of
25 pharmaceutical
Septiembre industry
relationships
(3 sesión) with
medical
students

Miércoles

24 Julio La Historia Clínica con Aprendizaje Roberto Ley 23 de 1981

sus implicaciones éticas colaborativo / Esguerra Manual de Ética
9 Octubre y legales seminario Médica ACP
Res 58 2007
(4 sesión) MPS

Ética de la
investigación. El Pautas
médico como internacionales
Miércoles investigador, comités de para
ética, derechos de los investigación en
31 Julio sujetos de investigación, Aprendizaje Roberto seres humanos.
poblaciones colaborativo / Esguerra Res. 8430 MPS
16 Octubre vulnerables. seminario consentimiento
informado
(5 sesión) Consentimiento UNESCO
informado (CI) Consent and
Autonomía de los end of life
pacientes * CI en decisions
Practica hospitalaria y
ambulatoria * CI en
Investigación * CI en
Educación

Miércoles

14 Agosto Mariangela Sentencia C-

Aborto, implicaciones Aprendizaje Jiménez 355-06 y
23 Octubre éticas y legales colaborativo / Resoluciones
seminario reglamentarias
(6 sesión)

Miércoles

21 Agosto Cuidado médico al final Aprendizaje Roberto

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de la vida colaborativo / Esguerra

30 Octubre (Médico y del paciente) seminario

(7 sesión)

Miércoles Clase libre para realizar

ensayos
6 Noviembre

(8 sesión)

Miércoles

28 Agosto Discusión de Roberto

Casos Clínicos casos 2 Esguerra
13 Noviembre Video Beam

(9 sesión)

Miércoles

Septiembre 4 Foro Final Presentación

del resumen del trabajo Foro Roberto
20 noviembre final Esguerra

(10 sesión)

NOTA: Los estudiantes deberán asistir a las reuniones del Comité de ética
Hospitalaria de la Fundación Santa Fe de Bogotá, en calidad de observadores, en
los grupos programados. Los comités son los miércoles cada 15 días en la sala de
Juntas del Primer piso del Hospital Universitario, de 12:30 a 2:00 pm. Cada
estudiante debe asistir por lo menos a una reunión del comité, durante este
semestre. Se les entregará previamente una programación, para que con ayuda
del Monitor organicen su asistencia.

FECHAS COMITÉ: Se informarán por Sicua

VII. Evaluación:

Durante el curso se realizarán diferentes actividades y discusiones en clase, así como

trabajos en grupo a través de los cuales se pretende evaluar los conocimientos, así
como también las actitudes y habilidades en el manejo de estos temas que adquiera el
estudiante a través de sus aportes y participación en las diferentes actividades del
curso.

Formas de Calificación:
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Participación en clase: 10% (de acuerdo a los formatos de evaluación en clase,

calificada por el monitor)
Participación en el comité de ética y evaluación del ensayo correspondiente: 20%
(calificada por el profesor)
Presentación de temas asignados: 20% (calificación individual del profesor 15%,
calificación de los compañeros 5%)
Presentación de casos: 20% (calificación individual del profesor 15%, calificación de
los compañeros 5%)
Trabajo Final: 30% (calificación del profesor 20%, calificación de los compañeros
10%)

Información importante a tener en cuenta en la presentación de

evaluaciones escritas y orales:
 Usted deberá estar a tiempo para el examen, pues el examen comenzará en el
horario establecido.
 No se permiten morrales, libros de texto, notas, beepers, portafolios, PDA’s por lo
tanto, prepárese para dejarlos en el locker.
 No se permite la utilización de sombreros con alas (por ejemplo, gorras de béisbol)
durante el examen.
 Por favor deje todos los equipos personales, teléfonos celulares en casa o en el
locker
 No debe ocultar su cara durante el examen con cachuchas, gorros, bufandas o
similares.
 Si el estudiante no asiste a la presentación de una evaluación programada sin justa
causa tendrá una calificación de 0.
 Recuerde que, la mejor manera de prepararse durante el curso, es realizando las
lecturas correspondientes en el transcurso del mismo.

POR FAVOR ABSTENGASE DE PONER EN RIESGO SU CUPO EN LA

UNIVERSIDAD. CUALQUIER ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE
MEDICINA QUE COMETA FRAUDE O COPIA, PODRÍA SER
SANCIONADO HASTA CON EXPULSIÓN.

El Comité Directivo de la Universidad, previa recomendación del Consejo Académico, aprobó

en su sesión 62-12 del 31 de octubre de 2012 que partir del 2013, que las calificaciones
definitivas de las materias de todos los programas serán numéricas de uno punto cinco (1.5) a
cinco punto cero (5.0), en unidades, décimas y centésimas. Por lo tanto en este curso no se
harán aproximaciones.

VIII. APRENDIZAJE EN UN ENTORNO SALUDABLE Y SEGURO:

VIII.A. INTRODUCCIÓN

La Universidad de Los Andes está comprometida con el principio de que la relación

educativa debe ser de mutuo respeto entre el profesor y el alumno. Debido a que la escuela
capacita a las personas que están encargadas de la vida y el bienestar de los demás,
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tenemos una responsabilidad singular para asegurar que los estudiantes aprendan como
miembros de una comunidad de estudio, en un entorno que sea propicio para el aprendizaje.

El mantenimiento de un entorno de este tipo exige de los profesores, la administración, los

residentes, los becarios, el personal de enfermería, los estudiantes un trato de unos a otros
con el debido respeto hacia sus colegas. Todos los profesores deberían darse cuenta de que
los estudiantes dependen de ellos para sus evaluaciones y referencias, que pueden
promover u obstaculizar el desarrollo de su carrera. Por lo tanto, se debe tener cuidado
juiciosamente al ejercer este poder, para mantener la equidad del tratamiento y para evitar la
explotación o la percepción de explotación y de malos tratos. La calidad y el valor de la
Universidad de los Andes se caracteriza no solo por la excelencia del contenido y las
habilidades que allí se enseñan, sino también en el ejemplo proveído a los estudiantes por
médicos humanos y científicos que respetan a sus colegas profesionales a todos los niveles
de la carrera, así como a sus pacientes.

VIII.B. RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES Y ALUMNOS

La relación profesor-estudiante confiere derechos y responsabilidades para ambas partes.

Comportarse de una manera que encarna el ideal de la relación maestro alumno fomenta el
respeto mutuo, minimiza la probabilidad de que el alumno reciba malos tratos, y optimiza la
experiencia educativa.

Responsabilidades de los profesores:

 Tratar a los alumnos con justicia, respeto, y sin prejuicios relacionados con
su edad, raza, género, orientación sexual, discapacidad, religión u origen
nacional.
 Distinguir entre el método socrático, en donde las preguntas perspicaces son
un estímulo para el aprendizaje y el descubrimiento; del interrogatorio
excesivamente agresivo, en donde se presentan en varias ocasiones preguntas
detalladas en las que el punto final es el empequeñecimiento o la humillación
del alumno.
 Dar a los alumnos una información oportuna, constructiva y precisa; y dar
oportunidades para remediar los errores.
 Esté preparado a tiempo y para todas las actividades.
 Proporcionar los alumnos materiales actualizados así como información
adecuada en las actividades educativas.

Responsabilidades de los estudiantes:

 Ser cortés y respetuoso con los demás, independientemente de su edad, raza,
género, orientación sexual, discapacidad, religión, origen nacional, o su
papel en la educación.
 Un estudiante de medicina deberá actuar de acuerdo con el REGLAMENTO
GENERAL DE ESTUDIANTES DE PREGRADO de FEBRERO DE 2008
de la Universidad de los Andes;
http://actasyacuerdos.uniandes.edu.co/Documentos/documento_publico.php?
pagina_enviar=/comite_ejecutivo/reg_gral_est/reglamento_general_de_estu.php&archivo=/datos/hype
rtext/actasyacuerdos.uniandes.edu.co.80/Documentos/Acta/RGEPre_6feb2008.doc
 Ser consciente de la condición médica y la terapia actual de los pacientes.
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 Poner los pacientes por delante el bienestar derivado de las necesidades

educativas.
 Conocer las propias limitaciones y preguntar por ayuda cuando la necesite
 Mantener la confidencialidad del paciente.
 Ver la retroalimentación, como una oportunidad de mejorar el conocimiento
y las destrezas de ejecución.

VIII.C. DESCRIPCIÓN DE UN COMPORTAMIENTO INADECUADO

Comportamientos inapropiados son aquellos que no son respetuosos o profesionales en una

relación profesor-estudiante. El determinar si un comportamiento dado es inapropiado,
compromete la evaluación subjetiva de las intenciones del ejecutante y la percepción del
que recibe. Los comportamientos claramente inapropiados los cuales comprometen la
integridad del proceso educativo, incluyen pero no están limitados a:

 Contacto físico no deseado (por ejemplo, tocar, golpes, bofetadas, patadas,

empujones), o la amenazas de los mismos;
 El acoso sexual;
 La discriminación basada en edad, raza, género, orientación sexual,
discapacidad, religión u origen nacional;
 Utilizar a los alumnos para realizar tareas personales (por ejemplo, hacer
mandados o cuidado de niños);
 Hostigamiento verbal, incluyendo la humillación o empequeñecimiento en
público o en privado;
 El uso de clasificación y otras formas de evaluación en un castigo de manera
egoísta;
 Relaciones románticas o sexuales entre un profesor(a) y alumno(a)

QUÉ HACER SI USTED CREE QUE UNA CONDUCTA INAPROPIADA O

MALOS TRATOS SE HA PRODUCIDO
No olvide que la Universidad tiene un Reglamento General de estudiantes y un
Estatuto Profesoral, que defiende los derechos y promueve los deberes en todas las
personas vinculadas de distintas maneras a la institución. Por favor consúltelo y siga
el conducto regular. Ver: http://actasyacuerdos.uniandes.edu.co/

VIII.D. Reglas de convivencia (o Salón):

 Las clases comienzan a la hora programada. Después de 15 minutos de
comienzo de la clase no se permite la entrada al salón de clase.
 La asistencia a clase y demás actividades académicas programadas podrá ser
verificada por el profesor encargado de a través del método que el considere
apropiado (hoja de firmas, llamado de lista, otras). (Política de Asistencia -
Universidad de Los Andes)
 Se espera la asistencia a todas las sesiones didácticas, así como a todas las
sesiones y prácticas clínicas. Esto es de carácter obligatorio para todos los
estudiantes. (Política de Asistencia - Universidad de Los Andes)
 El uso de teléfono celular y dispositivos electrónicos está prohibido durante
las sesiones de clase y sesiones de trabajo extramural.
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 No se puede consultar el correo electrónico durante las sesiones. Únicamente

se puede acceder a SICUA para el desarrollo del trabajo de clase.
 No se permite masticar chicle o consumo de alimentos o bebidas durante las
prácticas clínicas o sesiones académicas en general.
 Demás normas de conducta estipuladas en el Reglamento Estudiantil de la
Facultad de Medicina.(Febrero 2008)

IX. EVALUACIÓN DEL CURSO Y DE LOS DOCENTES POR EL

ESTUDIANTE

Para completar el curso es necesario que los estudiantes llenen la encuesta digital
de evaluación de los profesores, antes de recibir su evaluación final. Estudiantes que
no hayan evaluado a los profesores al final del curso, no tendrán acceso a la nota
final del mismo.
Recuerde que valoramos mucho sus comentarios constructivos. Los formularios
están disponibles en línea en la página Web en Sistema de Registro Banner y se
comunican en su conjunto, sin identificación de los estudiantes garantizándose así el
anonimato.

X. Bibliografía y lecturas sugeridas:

1-. Cases in bioethics: Selections of the Hastings Center Report. Bette-Jane Crigger
2-. The Oxford Handbook of Bioethics. Bonnie Steinbock (Editor). Oxford Unversity
Press. 2007
3-. Principles Of Biomedical Ethics. Tom L Beauchamp, James F Childress.
Oxford University Press. 2001.
4-. ¿QUÉ ES BIOÉTICA? . Alfonso Llano Escobar S.J. 3R. Colección Bioética.
2001. Bogotá.
5-. La verdad acerca de la Industria farmacéutica. Marcia Angell. Editorial Norma.
Bogotá. 2004.
6-. Bioética Ilustrada. José Alberto Mainetti. Editorial Quiron. 1994.
7-. Participación informada en clínica e investigación Biomédica. Miguel Kottow,
Alya Saada. Unesco, Universidad Nacional de Colombia. Red de Bioética Bogotá.
2007.
8-. Estatuto epistemológico de la Bioética. Volnei Garrafa, Miguel Kottow, Alya
Saada. Redbioética. Unesco- Universidad nacional de Colombia. Bogotá. 2005
9-. Otras lecturas acerca de Ética médica y Bioética las cuales se encuentran disponibles
en SICUA.