Diversificacion en el Aula y

Adecuaciones Curriculares en
Educacion Basica Barbara Pino Piñol
Cepeip

Identificación Del Establecimiento

Nombre: Escuela Santa Rosa del Huerto

Ubicación: Comuna de La Calera

Modalidad Educativa: Escuela Básica con Programa de Integración Escolar,

IVE 95%

Docentes Participantes: Jorge Herrera Carrasco (Prof. de Matemática, Jefe UTP)

Irene Munizaga Low (Prof. de Historia, Directora)

Barbara Pino Piñol (Prof. de Educación Diferencial, PIE)

Descripción De 4 Prácticas que Favorecen La Inclusión Educativa (en nuestro

establecimiento)

- Diversificación de la enseñanza: Buscar las estrategias que nos permitan modificar

nuestras prácticas habituales de enseñanza, con el propósito de que todos los
alumnos de nuestra clase, participen y aprendan, teniendo en consideración sus
estilos de aprendizaje, sus diferencias particulares y/o sus necesidades especiales.

- Participación Activa de los Padres y Apoderados:

- Contar con los Recursos para dar Atención a los Alumnos con Necesidades
Educativas Especiales.

- Relación de Calidad y Confianza entre Profesores, Alumnos y Familia.

Tres de ellas observables en el Equipo de Gestión

- Diversificación de la enseñanza: en nuestra escuela, uno de los pilares

fundamentales relacionados con el quehacer pedagógico se vincula con la forma
que los profesores generen ambientes de aprendizaje propicios y enriqucedores,
dada la diversidad de alumnos que atendemos, (que no solo se refiere a aquellos
que presentan Necesidades Educativas Especiales, sino que también contamos
con un numero en permanente crecimiento de niños migrantes y residentes de
Hogar de Menores) por ello es fundamental para nosotros el identificar a aquellos
que requieran más atención y otorgarles las herramientas que favorezcan su
participación y aprendizaje.
 Diversificacion en el Aula y
Adecuaciones Curriculares en
Educacion Basica Barbara Pino Piñol
Cepeip

En este sentido, buscamos que las planificaciones y el desarrollo de las clases

contribuyan a una mayor comprensión y valoración de la diversidad, buscando dar
respuesta a las necesidades del grupo y del alumno que forma parte de el,
generando un mayor grado de interacción y participación de todos, sin perder de
vista el logro de los objetivos propuestos.

- Participación de los Padres y Apoderados: Nuestros profesionales mantienen una

relación permanente con los padres y apoderados, con el fin de que estos
constituyan un apoyo significativo en el proceso formativo de los estudiantes, a
través de citaciones personales (entrevistas profesor jefe), como por equipo
(Psicosocial, PIE) buscando dar respuesta a quienes requieran implementar
estrategias complementarias en su hogar respecto de la problemática o temática
particular que algún alumno/a este experimentando. (En el caso de aquellos
alumnos que no cuenten con familiar directo, es responsabilidad del Hogar, enviar
a un representante que tome conocimiento de las novedades relacionadas con el
niño, para su posterior análisis en la institución)

- Contar con los Recursos para dar Atención a los Alumnos con Necesidades
Educativas Especiales. El establecimiento cuenta con un creciente equipo de
profesionales capacitados en dar respuesta especializada para las necesidades
educativas especiales que atiende, mientras que a nivel comunal, se han
multiplicado los esfuerzos para entregar atención a quienes mas lo necesiten; es
asi, como el Programa de Integración atiende a 62 alumnas/os con características
subyacentes a diversas condiciones y diagnósticos, como Trastorno del Espectro
Autismo, Trastornos Motores, Déficit Intelectual Leve y moderado, Funcionamiento
Intelectual Limítrofe, Dificultades de Aprendizaje, Trastornos Específicos de
Lenguaje. Por otra parte, La escuela cuenta con Profesionales Sep, que dan
cobertura a aquellos alumnos que por características y/o cupo no pueden ser
atendidos por el PIE. Vale destacar que todos ellos trabajan en conjunto, como una
forma de unificar los criterios, y durante el presente año se comenzara a trabajar
mayoritariamente en intervenciones en aula regular, dejando para aula de
recursos solo aquellos casos significativos que lo requieran.

- Relación de Calidad y Confianza entre Profesores, Alumnos y Familia. La

participación y compromiso de los apoderados son siempre un desafío que debe
enfrentar la tendencia, más o menos generalizada, del desinterés y el mínimo
esfuerzo; sin embargo, dada la importancia que reviste su colaboración para lograr
buenos resultados, es importante la sensibilización permanente, la motivación, y
promoción de la participación. Siendo conscientes de que existen situaciones de
estudiantes cuyos apoderados están virtualmente “ausentes”, la labor y el
compromiso formativo tampoco puede decaer, sino al contrario se deberá intentar
compensar, dentro de las posibilidades, las brechas que resultan de estos
desalentadores escenarios.
 Diversificacion en el Aula y
Adecuaciones Curriculares en
Educacion Basica Barbara Pino Piñol
Cepeip

Una que no se refleje en la Escuela

A pesar del énfasis que se ha otorgado, sobre todo en el último tiempo a la

participación de los apoderados como activación de su rol, no hemos logrado aún
motivarlos a la entrega, por lo que seguimos contando con un numero poco
representativo de ellos en las diversas actividades que lo requieren, más bien se
limitan a mantener una mediocre asistencia a reuniones de apoderados y a a
aquellas citaciones que revierten importancia fundamental para la continuidad de
los alumnos en la escuela. Esto, nos genera desanimo, dado que intentamos
innovar en las estrategias que utilizamos para motivar a la asistencia y participación
de los apoderados y familias en general, sin embargo no obtenemos mayor
respuesta por parte de ellos. El punto positivo nos lo entrega el puñado de
apoderados que si participa, y si se mueve por el colegio, que mantiene el centro
General de Padres y Apoderados con actividad permanente, logrando
importantes avances para los alumnos, que asiste a las convocatorias y nos
representa como establecimientos dentro de la comuna, y que vela por el
bienestar de toda la comunidad educativa, no solo de los alumnos, sino de nosotros
como profesores y de ellos mismos, como familias.

Profesora: Espero haya podido visualizar, aunque sea en parte, la forma en que
estamos llevando a cabo nuestro trabajo, a pesar de que muchas veces todo
juega en contra, tratamos de sobrellevar las dificultades con vocación, con visión
de futuro y con mucha entrega de parte de todos quienes conformamos nuestra
comunidad. Esperamos pueda guiarnos con sugerencias para aplicar.