El APRENDIZAJE: Es un cambio relativamente permanente en nuestro

comportamiento provocado por una experiencia.

El aprendizaje no solo es la habilidad o capacidad para adquirir conocimientos,

conducir o saber jugar al tenis, sino sacar provecho de nuestras experiencias para
adaptarnos al mundo que nos rodea de una forma eficaz.

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL:

- TEORIA DEL APRENDIZAJE VICARIO
- TEORIA DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACION O MODELADO
- TEORIA POR IMITACION
APRENDIZAJE SOCIAL:
Se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas.
La Teoría del aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden
aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación
de otros individuos.
PROCESOS DE MEDIACION
Bandura creía que los seres humanos son procesadores activos de información, que
valoran la relación entre su comportamiento y sus consecuencias.
Por tanto, el aprendizaje por observación no puede ocurrir a menos que los procesos
cognitivos estén implicados. Estos factores mentales median en el proceso de
aprendizaje para determinar si una nueva respuesta se adquiere o no.
1. ATENCION: Observación del comportamiento de otros.
La atención es extremadamente importante para que el comportamiento tenga una
influencia suficiente en nosotros para querer imitarlo.
2. RETENCIÓN: Almacenar la información sobre el comportamiento.
Sin retención no se establecería el aprendizaje del comportamiento y es posible que
se tenga que volver a observar el modelo.
3. REPRODUCCION: Capacidad de realizar la conducta que el modelo acaba de
mostrar.
La práctica de la conducta de forma repetida es importante para la mejora de nuestras
capacidades.
 4. MOTIVACIÓN: Voluntad de realizar una conducta.
Las recompensas y los castigos que siguen un comportamiento serán valorados por el
observador antes de imitarlo.

CONDUCTISTA:
Corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento observable de
personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
Se basa en las teorías de Ivan Pavlov. (1849- 1936)
- CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Ivan Pavlov. (1849- 1936) Es un tipo de
aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no
provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión
asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha
respuesta.

- CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Skinner 1938. Proceso que intenta

modificar el comportamiento mediante el uso de refuerzos POSITIVOS O
NEGATIVOS se identificaron 3 tipos de respuesta:

 OPERANTES NEUTRALES: Respuestas del entorno que no afectan que

se repita el comportamiento.
 REFORZADORES: Respuestas del entorno que incrementan la
probabilidad que se repita un comportamiento.
 CASTIGOS: Respuestas del entorno que disminuye la probabilidad de
repita un comportamiento.
MODELOS DE APRENDIZAJE SOCIAL:
la teoría del aprendizaje social y el enfoque de Piaget: tienen puntos en común y de
controversia, A raíz de estas comparativas y otras investigaciones de carácter
contrastado, se puede afirmar que: las personas dirigen sus acciones basándose
en sus nociones previas, pudiendo darse fácilmente un aprendizaje observacional.
Desde la teoría del aprendizaje social, el refuerzo se considera como un factor que
facilita el proceso y no como una condición necesaria, ya que hay otros muchos
factores de influencia para la persona.
Otro de los modelos que se expone es el creativo. Desde éste, los observadores
combinan diversos aspectos tomados de varios modelos, constituyendo “mezclas
nuevas” que difieren de sus fuentes originales. Un claro ejemplo es el de los niños,
 quienes tienden a extraer atributos diferentes de sus padres y hermanos llegando a
pautas de conductas nuevas que se traducen en el desarrollo de nuevos estilos, la
creatividad es el elemento básico para la expansión de ideas y usos sociales nuevos.
del modelado abstracto, se intenta mitigar o justificar el error cometido en una
conducta desde el razonamiento moral de los padres, quienes sustituyen la
intervención física por controles simbólicos e internos a la par que enseñan, modelan
y refuerzan diversos aspectos de los niños según su edad.
Algunas de las críticas de la Teoría del Aprendizaje Social se deben a que se limita a
describir el comportamiento únicamente en función de la naturaleza o experiencias, y
subestima la complejidad de la conducta humana.

. Las capacidades cognitivas superiores permiten a las personas conseguir la solución

de la mayoría de los problemas en el pensamiento en lugar de la acción

El muñeco Bodo
El experimento del muñeco Bodo es uno de los más conocidos en el campo de
la psicología. A lo largo de 1961 y 1963 Bandura y su equipo buscaron demostrar la
importancia del aprendizaje observacional en los niños.

Así, y dentro de este enfoque, se evidenció además cómo la imitación de un modelo -

un adulto-, tiene en los pequeños mucha más relevancia que el simple hecho de
ofrecer o quitar un refuerzo para asentar una conducta, un aprendizaje.
 En el experimento participaron niños de entre 3 y 6 años que asistían a la guardería
de la Universidad de Stanford. La escena en sí no podía ser más impactante. En una
sala repleta de juguetes, un adulto golpeaba con un mazo a un muñeco de
grandes dimensiones ante la mirada de un grupo de niños. En otro grupo
experimental, el adulto representaba a un modelo no agresivo y para un tercer grupo
la agresividad iba acompañada también con insultos hacia el muñeco Bodo.
 Los resultados no pudieron ser más claros: la mayoría de los pequeños expuestos al
modelo agresivo eran más propensos a actuar de manera físicamente agresiva que
aquellos que no estaban expuestos a dicho modelo.
Por otro lado, algo que también pudo demostrar Albert Bandura con este experimento
es que existen 3 formas básicas de aprendizaje observacional:
 A través de un modelo en vivo, como es el caso de una persona real que realiza un
comportamiento.
 A través de una instrucción verbal, la cual implica contar detalles y descripciones de
un comportamiento.
 El tercero hace referencia a un modo simbólico, como pueden ser los personajes
ficticios de un libro, un cómic, de una película o incluso de una persona real cuyo
comportamiento trasciende a través de los medios.
Procesos que median en el Aprendizaje Social
La Teoría del Aprendizaje social se describe a menudo como un «puente» entre
la teoría del aprendizaje tradicional (es decir, el conductismo) y el enfoque
cognitivo.

Bandura, a diferencia de Skinner, siempre dio una importancia clave a los factores
mentales (cognitivos) en el aprendizaje, definiendo a los «aprendices»como sujetos
activos a la hora de procesar la información y de valorar la relación entre su
comportamiento y las posibles consecuencias.

«Las personas que tienen una baja autoconfianza piensan que sus logros son debidos
a factores externos, más que en sus propias competencias o habilidades»

-Albert Bandura-
Por tanto, no debemos caer en el error de pensar que las personas imitamos
todo aquello que vemos, y que absolutamente todos los niños van a llevar a cabo
conductas agresivas por el simple hecho de ver escenas violentas en casa o en la
televisión.